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《黃果樹(shù)瀑布》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-02-08

《黃果樹(shù)瀑布》教案(通用17篇)

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇1

  一、教材

  《黃果樹(shù)瀑布》是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章,這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見(jiàn)、所聞和所感,描繪了黃果樹(shù)瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉,充分表現(xiàn)出了大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

  全文一共有八個(gè)自然段,按照游蹤先后為序,分別描寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的壯觀景色,本文的寫(xiě)作特色十分鮮明:一是采取了移步換景的方法,將黃果樹(shù)瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻,使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象,如詩(shī)如畫(huà)。

  二、學(xué)情

  八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)對(duì)生活缺少體驗(yàn),而這篇《黃果樹(shù)瀑布》,是在重新審視我們對(duì)自然的態(tài)度。這點(diǎn)是需要我們?nèi)?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的,因此,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí),通過(guò)朗讀、圈畫(huà)、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化,從中感悟自然力量的強(qiáng)大。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對(duì)話的過(guò)程,各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注意基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”因此在對(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上,根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際,特定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹(shù)瀑布的知識(shí)。

  過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫(xiě),感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣,熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì),但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的,要結(jié)合具體的詞句來(lái)談。因此,根據(jù)課文特點(diǎn),我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):品味文句,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  2.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí),個(gè)別難理解的抒寫(xiě)情感體驗(yàn)的句子。

  五、教學(xué)方法

  語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

  六、教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這一要求,結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,本課教學(xué),我采用自讀自悟的教學(xué)方法,通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中去想去說(shuō),從而加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟。因此,本課教學(xué),我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):溫故知新,遷移導(dǎo)入

  德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ),也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開(kāi)始,我先板書(shū)瀑布兩個(gè)字,從而喚醒學(xué)生以往對(duì)瀑布的印象,說(shuō)古詩(shī),說(shuō)詞語(yǔ),既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入,溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻,從視覺(jué)上感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,并且完善課題。

  第二環(huán)節(jié):初讀感悟,領(lǐng)略壯觀

  閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,在課堂教學(xué)中,一定要強(qiáng)化初讀,拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來(lái)讀書(shū),讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟。因此我會(huì)先借助一段視頻,讓學(xué)生形成最初的印象,然后再讀課文,讓圖象與文字相統(tǒng)一,從而體會(huì)作者的感受;再次思考本文的寫(xiě)作順序,理解“移步換景”的寫(xiě)法。

  第三環(huán)節(jié):瀏覽全文,再次感知

  “書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。精讀課文的好處是:學(xué)生讀得越充分,理解就越容易;學(xué)生理解得越好,朗讀就越有感情。“讀中想象”是學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的重要方法之一,讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽(tīng)”發(fā)揮想象,將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫(huà)卷,在耳中形成動(dòng)聽(tīng)的音響,理解詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,這有助于學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用能力的提高。

  第四環(huán)節(jié):自主探究,小組合作

  學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語(yǔ)句,教師指導(dǎo)揣摩。文章當(dāng)中有許多富有詩(shī)意哲理的語(yǔ)句學(xué)生在合作探究時(shí)能夠找得出來(lái),例如:(1)“越走越近,我看見(jiàn)水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂,轟隆倒塌,栽倒在水里,把水砸出了大坑。水在變形,在死亡,在合成,在毀滅,在誕生……”

  這句話里作者的表達(dá)是深刻的。他將瀑布比作一個(gè)彌漫天地的“動(dòng)詞”,這種表述雄渾宏大,蘊(yùn)含著作者對(duì)歷史和文明的思考和感悟,文字的豐富內(nèi)涵和語(yǔ)言張力,使黃果樹(shù)瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。

  (2)“這里是瀑布的聲帶,唯一的發(fā)言者是瀑布,除此之外,任何話都聽(tīng)不見(jiàn),哪怕你在贊美,哪怕你像圣經(jīng)那樣說(shuō)話。”

  此句想象奇特,比喻傳神,瀑布的聲音是從這里發(fā)出的,在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈,因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙,也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”:狂野任性,目中無(wú)人,縱情地唱著自己的歌。

  在探討時(shí),我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味,鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解,挖掘出主旨,感受字里行間的詩(shī)意與哲理,感悟大自然的神奇,培養(yǎng)他們的品讀能力。

  第五環(huán)節(jié):小結(jié)作業(yè)

  在課堂的最后,為了更好地鞏固學(xué)生本堂課的知識(shí),我會(huì)采用師生共同總結(jié)的.方式,這樣學(xué)生既能在最短的時(shí)間內(nèi)回憶起課堂知識(shí),老師也能在第一時(shí)間查缺補(bǔ)漏。最后根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)布置的作業(yè)是寫(xiě)一篇黃果樹(shù)瀑布的導(dǎo)游詞

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.利用本課與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受學(xué)科間的聯(lián)系,擴(kuò)充知識(shí)面。

  2.仿照文章寫(xiě)法,寫(xiě)一處你曾經(jīng)游玩過(guò)的一個(gè)地方。

  3.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——“瀑布的壯美”和“谷底時(shí)的感受”,同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語(yǔ),體會(huì)其表達(dá)效果,品味黃果樹(shù)的壯美。

  【教學(xué)方法】

  運(yùn)用情景教學(xué)法,合作探究法,啟發(fā)式教學(xué)法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前準(zhǔn)備。

  1.把全班同學(xué)分成四組,每組分別承擔(dān)不同的預(yù)習(xí)任務(wù),為更好的進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2.第一組同學(xué)負(fù)責(zé)找中國(guó)從古到今的地理學(xué)家的相關(guān)資料介紹。第二組同學(xué)負(fù)責(zé)找世界各地的瀑布圖片、視頻。第三組同學(xué)負(fù)責(zé)查找因?yàn)楹禐?zāi)等自然災(zāi)害導(dǎo)致瀑布斷流的圖片材料。第四組同學(xué)負(fù)責(zé)查找描寫(xiě)瀑布的好詞好句、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)。

  (設(shè)計(jì)意圖:把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,也是語(yǔ)文綜合性學(xué)期的體現(xiàn)。)

  二、課前復(fù)習(xí)。

  1.齊讀生字詞。聽(tīng)寫(xiě)。

  2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:俗語(yǔ)說(shuō)“溫故而知新”,先復(fù)習(xí)重點(diǎn)難理解的生字詞和課文的寫(xiě)作順序,為更好的學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)

  三、結(jié)合語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),讀出印象,讀出感受。

  1.老師先問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)黃果樹(shù)瀑布,然后看介紹黃果樹(shù)的視頻,指名說(shuō)自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的印象。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先從感官上去認(rèn)識(shí)黃果樹(shù)瀑布,對(duì)瀑布有個(gè)初步的印象,對(duì)后文的理解有較大的幫助,尤其是更容易體會(huì)作者對(duì)形容黃果樹(shù)瀑布的用詞的含義)

  2.自由讀課文,思考:黃果樹(shù)瀑布給作者留下了怎樣的印象?(黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的杰作!)齊讀,并說(shuō)作者把黃果樹(shù)瀑布比作了一部杰作。

  3.師再問(wèn):課文寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布哪些方面的特點(diǎn)?指名答出:形態(tài)和聲響。再讓學(xué)生分別用“—”和“﹏”畫(huà)出寫(xiě)形態(tài)和聲響的句子。

  學(xué)生匯報(bào),學(xué)生每找一句,課件就出示相關(guān)句子,然后齊讀、指名讀。

  描寫(xiě)形態(tài)的句子:

  ⑴透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

  ⑵瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

  ⑶瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。

  ⑷黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。

  描寫(xiě)聲響的句子:

  ⑴剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。

  ⑵透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

  ⑶瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

  ⑷聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲,只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展,就像張開(kāi)的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

  4.有感情的朗讀句子,品讀詞句,在讀中品位詞語(yǔ)的妙處(如瀉、灑、濺),也積累了很多四字詞語(yǔ),并找到課文中所用到的寫(xiě)作方法(全文貫穿了比喻的修辭手法,還用了夸張和對(duì)比的手法),也從中體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的美。

  5.全班有感情朗讀句子。

  6.在學(xué)生分別匯報(bào)完描寫(xiě)形態(tài)和聲響句子后,要求學(xué)生再用一個(gè)字來(lái)概括瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn),同時(shí)老師板書(shū);形態(tài) 寬 聲響 大。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)黃果樹(shù)的壯觀,它的美,并體會(huì)作者用詞的妙。)

  四、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),介紹徐霞客。

  1。過(guò)渡:不僅作者被黃果樹(shù)瀑布所吸引,就連徐霞客也被它所陶醉了。

  2.介紹徐霞客,朗讀第八段,品詞“凝神諦聽(tīng)”,“沉醉”用徐霞客的靜聽(tīng)突出黃果樹(shù)瀑布的聲響大,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,這樣的方法就叫“襯托”。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)徐霞客,理解“襯托”這種寫(xiě)作方法,)

  五、小練筆:填詞練習(xí)

  師小結(jié),全班有感情朗讀課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)怎樣用詞才能使句子更形象。)

  六、課后作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.利用搜集的資料寫(xiě)一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)紙等媒體,把語(yǔ)文與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科結(jié)合,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率和擴(kuò)大課外知識(shí)面。)

  七、板書(shū)。

  17、黃果樹(shù)瀑布

  形態(tài)——寬

  感受

  聲響——大

  《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)

  課堂練習(xí)

  一、精彩再現(xiàn)。閱讀課文片斷,回答問(wèn)題。

  ①透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

  ②瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

  ……

  ③黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

  1、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形狀的句子。

  2、用“ ”畫(huà)出具體描寫(xiě)“銀雨灑金街”奇景的句子。

  3、第③段文字從 、三個(gè)方面描繪了黃果樹(shù)瀑布,表現(xiàn)了黃果樹(shù)瀑布 的特點(diǎn)。

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇3

  一、導(dǎo)入。

  1、談話。

  師:同學(xué)們,“十一”黃金周才剛剛過(guò)去,大家都哪些地方呢?和我們分享一下你的快樂(lè)吧。

  (指名回答)

  師:(景點(diǎn))留給你最深的印象是什么?或者說(shuō)它的最突出特點(diǎn)是什么?

  師:要是讓你用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)置身其中的感受,你會(huì)說(shuō)什么?

  師:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,老師也想身臨如畫(huà)的美景之中,也非常想被“沉醉”。(板書(shū):沉醉)可惜,此時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。但是,有一個(gè)人要比老師幸運(yùn)多了,他親歷了這里(幻燈:黃果樹(shù)瀑布),完全被“沉醉”,他是誰(shuí)?

  2、了解徐霞客

  師:徐霞客是什么人?預(yù)習(xí)時(shí)了解的同學(xué)來(lái)介紹一下。

  出示小貼示。

  師:這樣一個(gè)游歷了名山大川的人,見(jiàn)過(guò)了各式奇景,為什么會(huì)為黃果樹(shù)瀑布“沉醉”呢?現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、檢查字詞。

  師:要想能夠讀順、讀通、讀懂一篇文章,首先必須能夠準(zhǔn)確讀書(shū)文中的生字詞,同學(xué)們可以讀準(zhǔn)他們嗎?

  出示:嘩嘩     人喧馬嘶     喧囂      縫隙

  三疊     撩過(guò)來(lái)       隔著      胸膛

  沉醉     雷聲轟鳴     訇然作響

  師:通過(guò)朗讀讀出你對(duì)這些詞的理解。

  師:這些生詞不僅要會(huì)讀,還要能夠正確書(shū)寫(xiě),請(qǐng)大家注意“隙、隔”,你想提醒大家什么?

  描紅這兩個(gè)字。

  2、檢查句子。

  師:文中有許多長(zhǎng)句子,要想讀通順不容易,誰(shuí)來(lái)試試?

  出示:

  剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。

  聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲,只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展,就象張開(kāi)的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

  三、新授1—4自然段。

  1、師:現(xiàn)在,我們就借作者的語(yǔ)言文字來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們的深情呼喚,看一看黃果樹(shù)瀑布給我們的震撼。(揭題)

  2、快速瀏覽課文,思考:黃果樹(shù)的什么特征讓徐霞客那么沉醉?

  3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)撟约旱氖斋@,并讀讀課文中給自己深刻感受的句段。

  4、總結(jié)板書(shū):聲:響

  5、出示第二自然段。

  (1)、指名朗讀課文。

  (2)、這響聲是一成不變的嗎?(點(diǎn)出:漸近漸響)

  (3)、再請(qǐng)學(xué)生讀一讀,體會(huì)聲音的漸近漸響。

  (4)、在學(xué)生朗讀的過(guò)程中通過(guò)突出一些聲音詞讓我們體會(huì)到了瀑布聲響的變化,能找到嗎?(點(diǎn)出:嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶)齊讀

  (5)、師:在同學(xué)們的朗讀中,有幾個(gè)動(dòng)詞尤其吸引了我,讓感受更加真切,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(點(diǎn)出:飄、佛、涌、蓋、)請(qǐng)學(xué)生再試著讀讀,體會(huì)動(dòng)詞的精妙。

  (6)、師:動(dòng)詞用得多好呀!老師也想體會(huì)一下。(師范讀)

  (7)、師:水聲越來(lái)越大,都“涌”上來(lái)了,這一個(gè)字讓你感覺(jué)到了什么?

  換個(gè)詞可以嗎?比如“冒”?

  (8)、練習(xí):泉水咕嘟咕嘟從下面(    )上來(lái)。

  可以填什么動(dòng)詞?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  (9)、師:這水聲源源不斷,氣勢(shì)磅礴地涌來(lái),聲音太大了,大到什么程度?(讀書(shū)上的句子)大得蓋過(guò)了一切聲響,沒(méi)有游客的交談聲,沒(méi)有汽車(chē)的發(fā)動(dòng)聲,沒(méi)有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽(tīng)不到了,“只”剩下什么?(點(diǎn)出:只)

  (10)、師:祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是神奇,一個(gè)句子,一個(gè)詞,一個(gè)字,竟然包含了如此豐富而震撼人心的內(nèi)容,我們不得不佩服作者用詞的準(zhǔn)確傳神,請(qǐng)隨著這瀑聲好好的品位一下這優(yōu)美的文字。(配樂(lè)朗誦第二段)

  6、師:我完全被吸引了,真想走近瀑布看看。

  (1)、指明朗誦第三自然段,同時(shí)播放瀑布圖片。

  (2)、對(duì)哪句感受最為形象,讀一讀。

  (3)、這些句子你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法,讓我們可以展開(kāi)聯(lián)想的翅膀,使素未蒙面的景物更加鮮活,躍然紙上。再讀一讀。

  (4)、師:善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書(shū)上的一兩句大比方的,還會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中領(lǐng)會(huì)瀑布的豪情。你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)字?

  “瀉”用在這里給你什么感受?從讀中去體會(huì)。

  (5)、總結(jié):這一段寫(xiě)了瀑布的形,如果也用一個(gè)字概括它的特點(diǎn),你想到了什么?(板書(shū):形   壯)

  (6)、學(xué)習(xí)重要的還要會(huì)靈活應(yīng)用,你認(rèn)為這里填什么動(dòng)詞比較合適,出示:

  廬山瀑布的水從山上(   )下來(lái)。

  7、師:瀑布的聲音轟然作響,形態(tài)氣勢(shì)恢弘,那么它的水花呢?

  (1)、師范讀第四自然段。

  (2)、對(duì)第四段印象最深的是什么?

  (3)、點(diǎn)出了“銀雨灑金街”,小組討論:“銀雨”是什么?“金街”是什么?誰(shuí)把“銀雨”灑在“金街”上?

  朗讀出這種美景,出示“小貼示”,補(bǔ)充了解,再讀第四段。

  (4)、大自然的鬼斧神工是如何早就這種美景的?

  “灑”用得好在哪?讀出這種感覺(jué)。

  8、總結(jié):未見(jiàn)其形,先聞其聲,瀑布先聲奪人的吸引了我們的耳朵,他的聲音震耳欲聾,攝人心魄。而當(dāng)我們走近它又被它一瀉千里的壯美所震撼。而它那“銀雨灑金街”的奇景更是似真似幻。徐霞客還有我們?cè)跄懿怀磷碛谶@瑰麗之景中,又怎能不感嘆黃果樹(shù)瀑布真是(出示:一部大自然的杰作。)讀。

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇4

  【教學(xué)要求】

  1、流利有感情地朗讀課文,理解詞意;

  2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);

  3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  指名說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的海》一文后,對(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí);

  今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然,感受一下大自然的無(wú)限魅力,出示課題。出示中國(guó)地圖,指出黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。

  二、初讀,整體感悟

  1、指名讀第一自然段,告訴我們什么?你有什么問(wèn)題想知了解的?(為什么把黃果樹(shù)瀑布稱為“大自然的杰作”)

  2、自由讀課文,要求:讀通順句子,了解每一自然段的內(nèi)容,初步感受一下大自然的這一杰作。

  3、檢查交流:出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過(guò)來(lái)、挾來(lái)、掩映、聆聽(tīng)、懸掛、胸膛、山回谷應(yīng)”指名認(rèn)讀,結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)詞意;

  分自然段指名朗讀,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句;

  小組討論:在不同的地方所聽(tīng)到的黃果樹(shù)瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)?找準(zhǔn)文中的用詞(漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響)

  歸納中心:課文具體描寫(xiě)了_________,贊頌了______。

  觀錄相、聽(tīng)范讀、集體朗讀全文

  第二課時(shí)

  一、閱讀全文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)法上有什么特點(diǎn),主要寫(xiě)了什么?

  二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段

  1、哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)瀑布聲,哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)水的形態(tài);

  2、作者在哪幾個(gè)地方聽(tīng)了瀑布聲,聲音各有什么特點(diǎn),作者的感受是什么;

  3、作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài),各有什么特點(diǎn),作者的感受是什么;

  4、小組集體讀課文,把作者的感受讀出來(lái);

  5、班上交流,班上讀書(shū)比賽,看看哪組最好。

  6、集體朗讀。

  三、自學(xué)第6--7自然段

  1、自由讀;

  2、哪幾個(gè)詞是寫(xiě)瀑布的,哪幾個(gè)詞是寫(xiě)人的感受的;

  3、想一想,你覺(jué)得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系,大自然與人的生命力有什么聯(lián)系;

  4、在小組里交流一下,推出說(shuō)得最好的在班上交流一下。

  四、學(xué)習(xí)第8自然段

  1、朗讀;

  4、結(jié)合前文,看看畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們,也完全沉醉了”。

  五、有感情地朗讀全文

  注:課外進(jìn)行一次小練筆,學(xué)習(xí)移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)游周莊的某一景點(diǎn),注意把自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)出來(lái)

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇5

  一、           教案背景 1,面向?qū)W生: □中學(xué)   □小學(xué)         2,學(xué)科:語(yǔ)文 2,課時(shí):1 3,學(xué)生課前準(zhǔn)備: 一、 初讀課文,了解課文大意。

  二、 自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,想想詞的意思。

  三、 自學(xué)課文,思考課后的問(wèn)題。

  四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。   二、           教學(xué)課題 教養(yǎng)方面:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 教育方面:

  1、品讀重點(diǎn)詞句,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎(chǔ)上,感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 3.學(xué)習(xí)“移步換景”的寫(xiě)作方法 發(fā)展方面:

  培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。   三、           教材分析  《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文,主要寫(xiě)了“我們”在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見(jiàn)、所感,描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美,謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  本文是一篇游記,寫(xiě)作特色鮮明:一是采用移步換景的方法,對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻,使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象,如詩(shī)如畫(huà)。

  結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),本文的教學(xué),重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。

  四、            教學(xué)方法 語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法:

  1、學(xué)生對(duì)于黃果樹(shù)瀑布這種氣勢(shì)雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解,教學(xué)起來(lái)有一些困難。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力。”課前,讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料,同時(shí)我也收集一些錄象資料,便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。

  2、從關(guān)鍵詞句入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練;

  3、運(yùn)用情景教學(xué)法,以讀為本,以學(xué)為主,給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo);

  4、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生,針對(duì)性,層次性的問(wèn)題;

  5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),精心選擇運(yùn)用讀書(shū),質(zhì)疑、勾畫(huà)、想象等方法,以讀促寫(xiě),以讀學(xué)寫(xiě)。           五、           教學(xué)過(guò)程 說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程,主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì),知識(shí)拓展等。

  一、啟發(fā)談話,進(jìn)入情境。 1、同學(xué)們,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——黃果樹(shù)瀑布。(齊讀課題) 2、課文結(jié)尾寫(xiě)道(課件出示文字):“綠樹(shù)掩映間,有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布,仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們,也完全沉醉了。” 3、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國(guó)名山大川的地理學(xué)家都陶醉了,可見(jiàn)這黃果樹(shù)瀑布不同凡響啊!你知道黃果樹(shù)瀑布的什么,讓人沉醉其間,不能自拔呢?(聲響、形態(tài)各具魅力)(板書(shū):聲響、形態(tài)) 現(xiàn)在,就讓我們跟隨作者一起去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)欣賞一番吧! 二、感悟聲響,讀出品味。 1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲響的句子,用心在字里行間聆聽(tīng)它的聲響。(生默讀) 2、你聽(tīng)到了什么?(生自由說(shuō)) 3、細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,在不同的位置所聽(tīng)到的聲響也是不同的。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,側(cè)耳傾聽(tīng),用心去感受這聲響。(播放瀑布漸近漸響的聲音。) 【百度搜索】 瀑布漸近漸響聲音 4、睜開(kāi)眼睛,剛才聽(tīng)到的聲響感覺(jué)如何,誰(shuí)來(lái)用上自己腦中積累的詞語(yǔ)來(lái)形容?(板書(shū):氣吞山河) 5、現(xiàn)在,你對(duì)文中描寫(xiě)瀑布聲響的哪些詞句感受更深了? (隨著學(xué)生回答,課件顯示句子) a、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過(guò)來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。 (1)用心傾聽(tīng),談出感受。 ——“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音? 給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺(jué),那飄過(guò)來(lái)的聲音要細(xì)細(xì)聽(tīng)才清楚,令前往游玩的人驚喜,快要看到瀑布了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 引讀——剛……樹(shù)梢。 ——漸近漸響,那“像潮水般”又是怎樣的聲音? 人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶,夠大的聲音。文中連用兩個(gè)比喻,把瀑布比作              和       ,從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來(lái)越響,這響聲由   及   。 (2)采用多種形式,指導(dǎo)朗讀。 遠(yuǎn)聽(tīng)輕柔似借微風(fēng)飄來(lái),近聽(tīng)喧囂像潮水涌過(guò),黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了!你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎?先練練。 b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。 ——響聲大嗎?何處看出來(lái)? c、瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。” (1)從一個(gè)“瀉”字中,你看到了這黃果樹(shù)瀑布是怎樣的? 三、用心體會(huì),感悟形態(tài)。 1、黃果樹(shù)瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷怼K男螒B(tài)究竟又有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子,會(huì)聯(lián)想的人,應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。(生自由讀) 2、剛才讀書(shū)的過(guò)程中,你看到黃果樹(shù)瀑布是什么樣的?(生自由說(shuō)) a、懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。 (1)又一個(gè)“瀉”字,這瀑布是怎樣瀉下來(lái)的? (2)齊讀。 b、瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。 (1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見(jiàn),就讓我們跟著攝象機(jī)鏡頭,進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),親眼目睹黃果樹(shù)瀑布靈動(dòng)的模樣?(播放一段黃果樹(shù)瀑布的影片) 【百度搜索】黃果樹(shù)瀑布的影片 2)現(xiàn)在,誰(shuí)能不看書(shū),用自己腦海中積累的詞句來(lái)描述一下這“銀雨灑金街”的奇景? 5、這境界如夢(mèng)如幻,多美啊!這么美的境界怎能少了音樂(lè)呢?(播放一幅“群瀑圖”伴音樂(lè)) 【百度搜索】群瀑圖 聽(tīng)著優(yōu)美的旋律,讓我們讀好三、四自然段。   1、過(guò)渡:到了這著名的瀑布前,不讓這銀雨去淋一番是遺憾,趕緊,順著石階往下走,來(lái)到黃果樹(shù)瀑布瀉落的谷地邊,好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié),從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句,在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì),呆會(huì)兒與同學(xué)交流。 2、交流感受時(shí)間,交流沒(méi)有唯一的答案,只有缺席的遺憾,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)? 2、(反復(fù)引讀)我們之所以久久……衣衫,是因?yàn)轳雎?tīng)……。/// 聆聽(tīng)……生機(jī),所以我們久久……。好深刻的感受呀!作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。 五、加深印象,升華感受。 1、(出示最后一段文字) 引讀:離開(kāi)潭邊,循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間,有一座徐霞客的塑像。他——此時(shí)此刻的我們—— 2、跟隨作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)欣賞了一番,我們也真的被眼前的瀑布陶醉了,此時(shí)此刻,你觀賞了黃果樹(shù)瀑布后,想怎樣贊美黃果樹(shù)瀑布? (1)寫(xiě)。 (2)交流。 3、作者又是怎么贊美的?(出示第一節(jié)文字) 指名讀。 讓我們一起在心底默默地贊嘆——(齊讀) 讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀) 4、瀑布是大自然的杰作,是天地間懸掛著的歌,她從巖壁上飛瀉而下,直撲山谷,她用動(dòng)人的歌嚨譜寫(xiě)了了天地間的雄壯的樂(lè)章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!現(xiàn)在,我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆! 【百度搜索】宋祖英的《瀑布》 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)用游覽順序,仿寫(xiě)一處家鄉(xiāng)美景,盡可能的用上文中的好詞好句。 板書(shū)設(shè)計(jì):         聲響——氣吞山河 黃果樹(shù)瀑布    形態(tài)——寬如白練    大自然的杰作!         感受——人瀑相融                                                                   六、           教學(xué)反思 《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫(xiě)我們?cè)邳S果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感,描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美,謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)及對(duì)人的性情的陶冶。文章詞匯豐富,語(yǔ)句優(yōu)美,尤其是比喻句的大量出現(xiàn),使語(yǔ)言格外具體、生動(dòng),讓人感受到黃果樹(shù)瀑布的壯美和大自然的勃勃生機(jī)。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢?

  首先,我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。開(kāi)始伊始,讓學(xué)生欣賞黃果樹(shù)瀑布的壯觀景象,他們能盡快進(jìn)入美的境界,與文章產(chǎn)生共鳴,然后用一兩句話說(shuō)出對(duì)黃果樹(shù)瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上的一系列輕盈優(yōu)美的動(dòng)作,其中“銀雨灑金街”這個(gè)比喻最使學(xué)生心馳神往。在教學(xué)中,課件演示“銀雨灑金街”的奇景,讓學(xué)生體會(huì)“騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游”,自然而然地進(jìn)入了情境之中,情由境生。如此美妙之境怎能不讓學(xué)生感受到瀑布揮灑飄揚(yáng)之美.

  其次,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀體會(huì)。為了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲響、形態(tài)體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美,讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)聲響、形態(tài)的詞句,如“嘩嘩、潮水般涌過(guò)來(lái)、蓋過(guò)了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”,“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)”……抓住這些詞句朗讀體會(huì),產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感。

  第三,大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段,只有運(yùn)用齊讀,才能渲染出瀑布的無(wú)比壯美,烘托出大自然的無(wú)限生機(jī)。

  學(xué)習(xí)本文,學(xué)生對(duì)大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了濃厚的興趣,獲得了美的體驗(yàn)。

  七、           教師個(gè)人介紹 省份:山東省           學(xué)校:青州市譚坊鎮(zhèn)譚坊小學(xué)       姓名:陳 瑩  職稱:二級(jí)教師         電話:      電子郵件: 通訊地址:山東省青州市譚坊鎮(zhèn)譚坊小學(xué)       2002年參加工作以來(lái),一直任語(yǔ)文課教學(xué),先后被評(píng)為青州市優(yōu)秀教師,青州市教學(xué)能手,青州市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手,青州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課,濰坊市讀報(bào)用報(bào)活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,濰坊市電教優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),同時(shí)獲得了電教教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng),電教論文三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。    

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  了解作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí)以及黃果樹(shù)瀑布的相關(guān)知識(shí);了解黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)。

  過(guò)程與方法:

  1、有感情的朗讀課文,理解文章思路。

  2、學(xué)習(xí)自由變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。

  3、品味語(yǔ)句,感受作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受黃果樹(shù)瀑布的雄壯美,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  重點(diǎn):

  1、理解欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。

  2、理解作者描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的角度。

  難點(diǎn):感受作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入。

  賞析蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》導(dǎo)入。

  二、了解黃果樹(shù)瀑布的相關(guān)知識(shí)。

  三、釋義并造句。

  別無(wú)二致震耳欲聾干癟千篇一律陳腔濫調(diào)

  四、初步感知課文內(nèi)容:

  速讀課文思考:作者寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)。

  五、合作探究:

  1、作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的描述采用了怎樣的順序

  2、瀏覽全文,思考作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化采用了什么寫(xiě)法

  六、談感受:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)本文給你怎樣的啟發(fā)和感受。

  七、品味語(yǔ)句:找出自己喜歡的語(yǔ)句,進(jìn)行賞析。

  八、練習(xí)(二選一)

  (1)描寫(xiě)你觀察或欣賞過(guò)的自然景物。

  要求:描寫(xiě)集中,層次分明,順序合理,手法恰當(dāng),200字左右。

  (2)敘述一件你親身經(jīng)歷過(guò)或親眼目睹過(guò)的事,并寫(xiě)出切身感受。

  要求:真實(shí)感人,條理清楚,200字左右。

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇7

  (第一、二課時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。抓住語(yǔ)言文字品讀感悟,真切地感受黃果樹(shù)瀑布雄奇壯闊的景象。

  二、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1、板書(shū)課題:黃果樹(shù)瀑布

  2、談話:今天,讓我們跟著作者去黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。

  (二)初讀課文

  1、提出要求:輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通、讀順課文。

  2、學(xué)生自由朗讀課文。

  3、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

  人喧馬嘶   喧囂   撩過(guò)來(lái)   聆聽(tīng)   胸膛   挾來(lái)  掩映

  訇然作響    凝神諦聽(tīng)   

  (三)分節(jié)朗讀課文

  1、指導(dǎo)讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。

  2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解詞語(yǔ):

  人喧馬嘶   喧囂   銀雨撒金街   山回谷應(yīng)   聆聽(tīng) 

  訇然作響   循著   凝神諦聽(tīng)   沉醉

  (根據(jù)學(xué)生情況,解決語(yǔ)句中不理解的詞)

  (四)再讀課文

  要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。

  (五)指導(dǎo)抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)讀第二自然段

  1、指名朗讀

  2、讀了這一自然段,你感受到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“……,最后像潮水般涌過(guò)來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶……”等句子,體會(huì)瀑布聲音大,氣勢(shì)大。

  3、指導(dǎo)感情朗讀

  (二)導(dǎo)讀三~四自然段

  1、指名朗讀

  2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏……騰空而上,隨風(fēng)飄飛……”等語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢(shì)。

  3、觀看錄像,加深感受。(或教師范讀,再次感受)

  4、指導(dǎo)感情朗讀

  (三)導(dǎo)讀五~七自然段

  1、輕聲朗讀

  2、思考:讀了這一部分,你感受到了些什么?哪些語(yǔ)句還讀不懂?

  3、開(kāi)展小組討論

  4、交流點(diǎn)撥

  ①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì)、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的影響。

  ②重點(diǎn)理解下面的話:

  四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。(說(shuō)說(shuō)“樂(lè)聲奏鳴”、“聲浪”各指什么?“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”是說(shuō)什么?)

  聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。(體會(huì)黃果樹(shù)瀑布給大自然帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī),使游人充滿了活力。)

  5、指導(dǎo)感情朗讀

  (四)導(dǎo)讀第八自然段

  1、指名朗讀

  2、聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。

  3、感情朗讀

  (五)學(xué)習(xí)第一自然段

  在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢(shì)后,說(shuō)說(shuō)為什么稱黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作。

  (六)作業(yè)

  布置學(xué)生課后有感情地練讀課文。

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):掌握本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。

  技能目標(biāo):能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文,

  情感目標(biāo):通過(guò)朗讀訓(xùn)練,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)有感情地朗讀,感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗,有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布去游覽觀賞一番。

  板書(shū)課題。

  二、初讀課文

  自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹(shù)瀑布的?

  交流,小結(jié)。

  三、再讀課文

  1、讀2—4自然段

  ⑴指名讀,想一想:黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象?

  ⑵小組議議,再討論。

  第1自然段:瀑布的聲音大。

  ①自由讀、指名讀。

  ②學(xué)生評(píng)議朗讀,體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

  ③聽(tīng)錄音,感受。

  ④感情朗讀。

  第2自然段:瀑布的形態(tài)寬。

  ①自由讀。

  ②抓住句中打比方的地方,體會(huì)瀑布的寬。

  ③再讀,想象。

  ④看錄象,感受。

  ⑤感情朗讀。

  第3自然段:“銀雨撒金街”的奇景。

  ①自由讀。

  ②教師范讀,學(xué)生想象:“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?

  ③看錄象,感受。

  ④感情朗讀。

  ⑶小結(jié)。

  2、講讀5—7自然段

  ⑴教師引讀第5自然段。

  ⑵指名讀6—7自然段。想一想:坐在谷底的巖石上,看到離自己這么近的瀑布,你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布怎么樣?

  ⑶小組議議,再討論。

  第6自然段。

  ①自由讀:你讀懂了什么?

  ②交流。板書(shū):氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

  ③背誦《望廬山瀑布》,比較體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的寬;

  ④聽(tīng)錄音,再次感受瀑布聲音的大。

  ⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿活力,我們?yōu)橹d奮。

  ⑥感情朗讀。

  ⑦小結(jié)。

  第7自然段。

  ①教師引讀。

  ②自由讀,抓住“只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展”,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿生機(jī),我們擁抱瀑布。

  ③看錄象,再次感受。

  ④感情朗讀。

  ⑷小結(jié)

  3、講讀第8自然段

  ⑴教師引讀。

  ⑵我們被眼前的瀑布陶醉了,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的是什么?

  ①寫(xiě)自己最想說(shuō)的一句話。

  ②交流。

  ③作者又是怎么說(shuō)的?朗讀第1自然段。板書(shū):大自然的杰作

  四、齊讀課文

  五、課外實(shí)踐活動(dòng)

  請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容,練一練:

  1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子,摘抄在本子上。

  2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。

  3、通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法,把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  黃果樹(shù)瀑布 —— 大自然的杰作

  氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀

  拓展閱讀:《黃果樹(shù)瀑布》課文

  黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的杰作!

  剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響,最后像潮水般涌上來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

  透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

  瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

  黃果樹(shù)瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走,一直來(lái)到谷底。坐在水邊一塊巖石上,離那道瀑布近得很,中間只隔著一口小小的綠潭,仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。

  黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來(lái),如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

  我們久久地坐著,任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐,打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲,只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展,就像張開(kāi)的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

  離開(kāi)潭邊,我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間,有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布,仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們,也完全沉醉了。

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1被崛媳究紊字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。

  2閉確、流利、有感情地朗讀課文,背誦描寫(xiě)瀑布聲音、樣子的句子。

  3苯岷仙舷攣募吧活實(shí)際,了解文中詞句的意思,感受瀑布的壯美。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)寫(xiě)生字,在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  按一定的順序展開(kāi)想象,感受感受瀑布的壯美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1苯淌荷字卡片和教學(xué)掛圖或課件。

  2毖生:收集有關(guān)瀑布的資料,有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  1苯淌和學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?它是什么樣子的?

  2崩鮮σ彩占到了瀑布的資料,和大家一起分享。(播放音像資料。)

  3鼻胙生談感受。

  4備詹盼頤撬看到的就是位于貴州省的,我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布。(板書(shū)課文題目)今天,我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。(齊讀課文題目。)

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1苯淌焊峽於烈歡琳餛課文,在讀的過(guò)程中圈出生字娃娃,多讀幾遍。

  2背鍪敬拼音的生字卡片:這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友,請(qǐng)你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍,注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。

  3蹦閎銜哪些生字娃娃容易讀錯(cuò),給大家提個(gè)醒,再教教大家。

  教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

  4苯淌旱髕さ納字娃娃呀,摘掉了它們的拼音小帽,跑到了你們的生字卡片上,看看還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字,并交流識(shí)字方法。)

  檢驗(yàn)識(shí)字效果。(玩蹺蹺板的游戲:蹺蹺板的兩頭各有8個(gè)生字,分兩組對(duì)讀或男女生對(duì)讀。)

  5苯淌涸躚才能記住生字娃娃的樣子呢?誰(shuí)愿意把自己好的方法說(shuō)給大家聽(tīng)呢?

  三、精讀課文,體會(huì)瀑布的壯美

  1倍亮絲撾模抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

  2痹俁量撾模請(qǐng)學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置,用“△”勾畫(huà)出相應(yīng)的詞句。(遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來(lái)。)

  3彼伎跡壕┚┰誆煌位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象?用勾畫(huà)出來(lái)。

  4斃∽榻渙骰惚ā

  遠(yuǎn)處:聲如打雷,形似飛河,20層樓高,水珠飛濺,晶瑩耀眼。

  觀瀑臺(tái):水珠像蒙蒙細(xì)雨,迎面撲來(lái),洗去疲勞。

  水簾洞:泉水丁冬,形似巨幅窗簾。

  從山洞出來(lái):彩虹好似系在窗簾上的彩綢。

  四、指導(dǎo)朗讀,讀中悟情

  1蹦闋釹不賭男┚渥櫻浚ㄏ嗷引出描寫(xiě)瀑布聲音和樣子的句子。)

  2背鍪居泄鼐渥櫻結(jié)合上下文及生活實(shí)際,了解詞句意思。

  如:瀑布落到深深的潭里,水珠濺得比山崖還要高,銀光閃閃,晶瑩耀眼,像給大山罩了一層潔白的面紗。

  結(jié)合“20層樓高”上下文,想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞的意思,如:罩——把飯罩上、面罩……

  3泵爛賴乩識(shí)痢#ń淌Ψ抖痢⒁讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀,在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。)

  4筆員場(chǎng)

  五、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1毖生讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  2幣寫(xiě)好這些字,應(yīng)該提醒大家注意什么呢?

  3苯淌氐闃傅“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

  4毖生描紅,書(shū)寫(xiě),相互評(píng)議。

  六、小導(dǎo)游解說(shuō)評(píng)比活動(dòng)

  1毖生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹(shù)瀑布。

  2筆ι評(píng)議,評(píng)出最佳小導(dǎo)游。

  七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記,背一背

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。抓住語(yǔ)言文字品讀感悟,真切地感受黃果樹(shù)瀑布雄奇壯闊的景象。

  二、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1、板書(shū)課題:黃果樹(shù)瀑布

  2、談話:今天,讓我們跟著作者去黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。

  (二)初讀課文

  1、提出要求:輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通、讀順課文。

  2、學(xué)生自由朗讀課文。

  3、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

  人喧馬嘶   喧囂   撩過(guò)來(lái)   聆聽(tīng)   胸膛   挾來(lái)  掩映

  訇然作響    凝神諦聽(tīng)    

  (三)分節(jié)朗讀課文

  1、指導(dǎo)讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。

  2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解詞語(yǔ):

  人喧馬嘶   喧囂   銀雨撒金街   山回谷應(yīng)   聆聽(tīng)  

  訇然作響   循著   凝神諦聽(tīng)   沉醉

  (根據(jù)學(xué)生情況,解決語(yǔ)句中不理解的詞)

  (四)再讀課文

  要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。

  (五)指導(dǎo)抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)讀第二自然段

  1、指名朗讀

  2、讀了這一自然段,你感受到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“……,最后像潮水般涌過(guò)來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶……”等句子,體會(huì)瀑布聲音大,氣勢(shì)大。

  3、指導(dǎo)感情朗讀

  (二)導(dǎo)讀三~四自然段

  1、指名朗讀

  2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏……騰空而上,隨風(fēng)飄飛……”等語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢(shì)。

  3、觀看錄像,加深感受。(或教師范讀,再次感受)

  4、指導(dǎo)感情朗讀

  (三)導(dǎo)讀五~七自然段

  1、輕聲朗讀

  2、思考:讀了這一部分,你感受到了些什么?哪些語(yǔ)句還讀不懂?

  3、開(kāi)展小組討論

  4、交流點(diǎn)撥

  ①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì)、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的影響。

  ②重點(diǎn)理解下面的話:

  四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。(說(shuō)說(shuō)“樂(lè)聲奏鳴”、“聲浪”各指什么?“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”是說(shuō)什么?)

  聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。(體會(huì)黃果樹(shù)瀑布給大自然帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī),使游人充滿了活力。)

  5、指導(dǎo)感情朗讀

  (四)導(dǎo)讀第八自然段

  1、指名朗讀

  2、聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。

  3、感情朗讀

  (五)學(xué)習(xí)第一自然段

  在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢(shì)后,說(shuō)說(shuō)為什么稱黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作。

  (六)作業(yè)

  布置學(xué)生課后有感情地練讀課文。

  [說(shuō)明]

  1、由于本人執(zhí)教的是第三課時(shí),在學(xué)生品味語(yǔ)言,感受瀑布?xì)鈩?shì)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生閱讀中的問(wèn)題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。因此,麻煩教師只就課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀,至于有關(guān)知識(shí)不必拓展延伸。如黃果樹(shù)瀑布的位置、長(zhǎng)、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識(shí)不必在第一、二課時(shí)涉及。

  2、麻煩教師督促學(xué)生訓(xùn)練打字速度,練習(xí)網(wǎng)上瀏覽材料。

  上一篇:《小石潭記》講義練習(xí)

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《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“縫”。能正確、流利地朗讀課文。

  2、了解作者游覽黃果樹(shù)瀑布的路線以及所見(jiàn),所聞,初步感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)恢宏。

  3、初步理解移步換景的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、初步感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)恢宏。

  2、初步理解移步換景的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一板塊:詞語(yǔ)板塊

  一、同學(xué)們還記得唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》嗎?

  學(xué)生齊背《望廬山瀑布》

  板書(shū):瀑布

  見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?給你們留下什么樣的感受?

  今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《黃果樹(shù)瀑布》(板書(shū):黃果樹(shù))

  課前我們預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能用一句話來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。

  白水河流經(jīng)當(dāng)?shù)貢r(shí)河床斷落成九級(jí)瀑布,黃果樹(shù)為其中最大一級(jí)。以水勢(shì)浩大著稱,是中國(guó)最大的瀑布,也是世界著名大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道:“搗珠崩玉,飛沫反涌,如煙霧騰空,勢(shì)甚雄偉。”。從那時(shí)起,黃果樹(shù)瀑布就逐漸被人們認(rèn)為是全國(guó)第一瀑布。

  二、預(yù)習(xí)檢測(cè),初讀課文

  1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,老師可要考考大家,這些詞誰(shuí)來(lái)讀:

  A出示:縫(féng fèng)隙 挾來(lái)(xié xiá jiā) 撩過(guò)來(lái)(liāo liáo)

  嘩嘩(huá huā) 薄薄的衣衫(báo bó)

  B出示: 嘩嘩 喧囂 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響

  懸掛 三疊 寬幅白練 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀

  舒服 杰作 灌滿活力 挾來(lái)生機(jī) 完全沉醉

  發(fā)現(xiàn)了嗎?第一行詞都是寫(xiě)什么的?誰(shuí)有一雙慧眼?

  第一行詞寫(xiě)什么的? 板書(shū):聲音

  帶著這種感覺(jué)誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

  指名讀。

  第二行誰(shuí)來(lái)讀?

  這一行寫(xiě)什么的?氣勢(shì) 樣子 形態(tài)(板書(shū):形態(tài))

  白練知道什么?白布

  最寬時(shí)可達(dá)84米,所以更顯得——(氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀)

  再指名讀。

  指名讀第三行

  沉醉和陶醉有什么不一樣嗎?(沉醉的程度比陶醉更深)

  帶著這種感覺(jué)讀一讀。

  這一行寫(xiě)的是什么?生:作者的感受。

  小結(jié):《黃果樹(shù)瀑布》這篇課文是一片寫(xiě)景的文章,更是一篇游記。寫(xiě)的就是作者游覽黃果樹(shù)瀑布的所見(jiàn),所聞,所感。(聲音 形態(tài) 感受)

  第二板塊:梳理線索

  梳理文章條理

  1、既然是旅行,必然會(huì)邊走邊看。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。邊讀邊找出表示游覽地點(diǎn)變化的語(yǔ)句。

  2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?作者是這樣告訴我們游覽的順序的:

  出示:剛走進(jìn)黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)

  透過(guò)樹(shù)的縫隙

  我們自西面順著石階往下走,一直來(lái)到谷底

  我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)

  3、看看,同學(xué)們一條線索,清清楚楚,明明白白,作者就是這樣邊走邊看,走到一處,就記下自己的所見(jiàn)所聞所感。游記就經(jīng)常采用一邊游覽,一邊描述的寫(xiě)作方法,這種方法叫“移步換景”。這樣寫(xiě)來(lái),文章的條理非常清楚,咱們讀起來(lái),也好像跟隨作者進(jìn)行了一番游歷。

  4、讀著讀著,黃果樹(shù)瀑布給你留下什么印象?用課文中的一句話來(lái)說(shuō)。

  第三板塊:朗讀感悟

  精讀2—3小節(jié)

  1、什么樣的作品才能稱得上杰作呢?現(xiàn)在,就讓我們跟隨作者的腳步,走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布。

  (一)聆聽(tīng)瀑布

  剛進(jìn)入黃果樹(shù)景區(qū),我們便聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩的瀑布聲,第二小節(jié)寫(xiě)了作者未見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)到瀑布的聲音,請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀,用心聆聽(tīng),你聽(tīng)出了什么?

  出示:剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響;最后像潮水般涌過(guò)來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

  1、預(yù)設(shè)(1)聲音大(2)聲音的變化(聲音從高到低、由弱漸強(qiáng))

  2、誰(shuí)能把越來(lái)越響、越來(lái)越急的感覺(jué)讀出來(lái)?

  評(píng):你讀得很準(zhǔn)確,但你沒(méi)有讀出黃果樹(shù)瀑布聲音的變化。

  讀出若有若無(wú)、漸近漸響的感覺(jué)。

  3、這句寫(xiě)出了瀑布的變化,那種若有若無(wú)的感覺(jué)躍然紙上,其中有一個(gè)字用得特別妙,“飄”,默讀這一小句,用心聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“飄”讀出感覺(jué)。

  4、齊讀,讀下去。

  5、天地間就只存下一片喧囂的水聲了。“只存下”他的言下之意是:

  沒(méi)有游客的交談聲,沒(méi)有汽車(chē)的發(fā)動(dòng)聲,沒(méi)有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽(tīng)不到了,天地間“只”存下——一片喧囂的水聲了。

  此時(shí)你想到了哪些四字詞語(yǔ)形容這喧囂的水聲?(震耳欲聾、響徹云霄)

  6、男女生合作讀。女生讀前半部分,讀出聲音的漸近漸響,然后男生加進(jìn)來(lái),讀出瀑布聲音的壯觀。

  7、出示:那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

  (1)還從哪看出?

  (2)一架織布機(jī)的聲音大不大?(不大)那么千萬(wàn)架呢?(聲音很大)

  8、還未看見(jiàn)瀑布就聽(tīng)到瀑布的聲音,還沒(méi)領(lǐng)略瀑布的風(fēng)采,我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì),看來(lái)瀑布的魅力不同凡響,難怪作者一開(kāi)始就說(shuō)——下節(jié)課,請(qǐng)你們繼續(xù)瀏覽黃果樹(shù)瀑布,體會(huì)作者還用了哪些方法和詞句把瀑布的形態(tài)、聲音和內(nèi)心感受準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái)的。

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、掌握本課生字,其中綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。

  3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

  4、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí),感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí),感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、掌握本課生字,其中綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。

  3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》,學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。

  2、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布的地理位置和形成的原因。

  過(guò)渡:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象?

  二、初讀課文

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字,讀順句子,遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

  1、檢查自學(xué)情況。

  (1)讀生字詞:

  sī  xiao   liao   ling    tang  di

  人喧馬嘶  喧囂  撩過(guò)來(lái)  聆聽(tīng)  胸膛   諦聽(tīng)

  (2)說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。

  (3)指名朗讀課文,要求讀通順。

  3、輕聲讀生字,想想主要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面,除了寫(xiě)瀑布外,還寫(xiě)了什么?

  瀑布:聲音、楊子、水花散落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)的情景;人們的感受:下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

  4、分小組討論,課文按游覽的順序可分為哪幾段?(學(xué)生練習(xí)分段,教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié))

  第一段(1 ):具體寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。

  第二段(2-8):具體寫(xiě)在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。

  三、學(xué)習(xí)課文的第一段

  1、指名讀,理解“杰作”。(超過(guò)一般的作品)

  2、這一句話應(yīng)怎么讀?突出“真是”、“杰作”。

  布置作業(yè):

  1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

  2、比一比,再組詞。

  諦嘶聆膛

  啼撕玲堂

  3、造句。

  (1)……像…… _____________________________________

  (2)宛如……  _____________________________________

  課后筆記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文的第二段的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí),感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)課文的第二段

  談話:課文的第二段具體寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。

  1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段

  進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),我們首先感覺(jué)到的是什么?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。(描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的聲音)

  2、這是一種怎樣的聲音?逐句朗讀體會(huì)。

  “從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音?“像潮水般”又是怎樣的聲音?理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

  3、你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),聽(tīng)到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來(lái)嗎?其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽(tīng),用心去感受這種聲響。

  4、小結(jié)學(xué)法:整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀,想象。

  二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容

  1、各自讀書(shū),勾畫(huà)。

  2、分小組交流、討論。

  3、檢查自學(xué)情況。

  第3自然段:理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。

  第4自然段:“瀑布激起的水花,如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景?展開(kāi)想象進(jìn)行描述。

  三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段

  輕聲朗讀課文的第5-7自然段,想想在谷底,你站在瀑布的腳下感覺(jué)如何?

  學(xué)生自學(xué),朗讀體會(huì)。

  1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>

  匯報(bào)程序:讀相關(guān)的句子——說(shuō)自己的理解——再感情朗讀。

  著重理解下面的句子:

  “中間直隔著一口小小的綠潭,仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。”這句話說(shuō)明了什么?

  “瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上,涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會(huì)過(guò)嗎?

  “坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。”為什么會(huì)有這種感受?

  3、在谷底欣賞瀑布,真讓人激動(dòng),叫人陶醉,令人振奮。齊讀第5-7自然段,讀出這種感受。

  四、學(xué)習(xí)課文的第8段

  1、登上平臺(tái),我們又看到了什么?范讀。

  2、簡(jiǎn)介徐霞客。

  3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布,仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6 黃果樹(shù)瀑布

  聞其聲

  杰作  看其形

  涼絲絲的

  談感受   樂(lè)  池

  沉  醉

  課后筆記

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《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn),感受瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶;

  3、理解移步換景的寫(xiě)作方法,并由此理清文章脈絡(luò)。

  4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生的情感共鳴。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ),體會(huì)其表達(dá)效果,品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師:課件

  2、學(xué)生:搜集有關(guān)瀑布的圖片資料,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的或收集未學(xué)的贊美瀑布的詩(shī)歌

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師特別高興,因?yàn)槲覀儗?huì)一睹中國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布的風(fēng)采!你們高興嗎?

  二、新授

  a:聲響

  師:let’s go讓我們用心去好好感受吧!

  生:聽(tīng)課文錄音,讀課文

  師:剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),你首先感受到的是什么?(聲音)

  (1)你聽(tīng)到了什么聲音?

  生:“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)……”

  師:從遠(yuǎn)處飄來(lái)、漸近漸響那是什么感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)讀讀?

  你聽(tīng)到了什么聲音?

  生:那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

  師:你們所聽(tīng)到的聲音一樣嗎?(不一樣)能模擬一下嗎?仔細(xì)聆聽(tīng)!

  生讀

  師:我們大家一起來(lái)感受一下怎么樣?

  生:分小組讀1句和2句

  (2)師:還有誰(shuí)聽(tīng)到其它的聲音嗎?(指名說(shuō))

  生:瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

  師:這是你在哪兒聽(tīng)到的?“雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)”?

  所有的男生一起,讓我們感受一下那如雷般的聲響,女聲則坐在谷底享受一番吧!(男生讀第一句話,女生讀第二句話。)

  師:女同學(xué)們,把你聽(tīng)到樂(lè)曲與我們分享一下吧!

  (指名哼唱、模擬)

  “聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲,只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展,就像張開(kāi)的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。”

  師:愿意再聽(tīng)一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎?

  閉上眼,讓我們用心去傾聽(tīng)這似天籟般的聲音吧!

  多媒體使用:傾聽(tīng)瀑布聲

  b、形態(tài)

  導(dǎo)入:聲音雖美,但如果來(lái)到黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)只聽(tīng)其聲,未免太遺憾了吧!你們看到“黃果樹(shù)瀑布”了嗎?什么樣?

  師:用括號(hào)在文中找出相關(guān)語(yǔ)句,好好讀讀。

  a、(透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。)

  b、(瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。){黃果樹(shù)瀑布的水,隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀。冬春季節(jié)水小時(shí),瀑布鋪展在整個(gè)崖壁上,不失其“闊而大“的氣勢(shì),游人贊美它如銀絲飄灑,豪放不失秀美;秋、夏水大時(shí),如銀河傾瀉,奔騰浩蕩,勢(shì)不可擋,瀑布激起的水霧,飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹(shù)街上,又有“銀雨灑金街”的美稱。}

  c、(黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬得多,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。)

  師:說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象?你是從文中哪兒感受到的?(白、寬、美)多媒體展示畫(huà)面

  c、感受

  師:我現(xiàn)在有一種沖動(dòng),想親手觸摸一下,你們想不想?

  快速地閱讀課文第五小節(jié),告訴我你的感受?

  “涼絲絲的,舒服極了!”想想,你什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)?

  師:帶著這樣的感覺(jué)把課文美美的再讀一遍。

  指名讀

  說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受

  d、回顧

  師:聆聽(tīng)著這天籟般的聲音,欣賞著這如畫(huà)般的美景,游歷過(guò)祖國(guó)許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了!(陶醉行不行?)(此時(shí)此刻的我們——也沉醉了!)

  讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊美它吧!

  “黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作!”

  小組朗讀,三組分層朗讀

  畫(huà)面回味,配以音樂(lè)

  三、作業(yè):

  1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來(lái),并收集有關(guān)景點(diǎn)的照片,和大家一起分享,準(zhǔn)備在下次的班隊(duì)會(huì)上來(lái)個(gè)交流!

  2、討論我們?yōu)楸Wo(hù)這美麗的景觀可以做些什么。

  設(shè)計(jì)思想:

  新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位,強(qiáng)調(diào)以人為本。語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹(shù)瀑布》一文中,就要通過(guò)對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受,縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離;通過(guò)對(duì)描寫(xiě)瀑布相關(guān)語(yǔ)言文字的感悟,加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語(yǔ)言文字的體會(huì);通過(guò)對(duì)優(yōu)美詞句的積累,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造提供模式;通過(guò)運(yùn)用,最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的。

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語(yǔ)的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書(shū)寫(xiě)以及“縫隙”的讀音。

  2、抓住瀑布的聲音、形態(tài),通過(guò)品讀文字、想象畫(huà)面,感受瀑布的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

  3、學(xué)習(xí)本文移步換景和善用、巧用比喻的寫(xiě)作方法,嘗試運(yùn)用此法將景物描寫(xiě)得生動(dòng)而又全面。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,還記得李白的《望廬山瀑布》嗎?誰(shuí)愿意來(lái)背一背?廬山瀑布給你留下怎樣的印象呢?

  2、那,同學(xué)們,眼前的瀑布又給你怎樣的感覺(jué)呢?出示圖片。

  3、剛剛大家贊不絕口的瀑布,就是我們今天要細(xì)細(xì)欣賞的:17、黃果樹(shù)瀑布(生讀題)

  二、初讀交流

  1、那在作者眼中,黃果樹(shù)瀑布是怎么樣的呢?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),快速找出作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布贊美的句子。(ppt:黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的杰作!)

  你如何來(lái)理解“杰作”?杰作就是指非同一般的作品。

  2、那作者是如何欣賞黃果樹(shù)瀑布這一“杰作”的?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,邊讀邊思考:作者站在哪些點(diǎn)來(lái)欣賞黃果樹(shù)瀑布,又是運(yùn)用什么方法來(lái)觀察它的?

  3、剛才在同學(xué)們的朗讀中,老師發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)詞比較難讀,誰(shuí)能來(lái)讀準(zhǔn)它。

  過(guò)渡:讀完詞語(yǔ),我們要來(lái)找一找作者欣賞黃果樹(shù)瀑布的地點(diǎn)了?在哪里?此刻,他是怎么樣來(lái)欣賞瀑布的呢?(板書(shū):所聞、所見(jiàn)、所感)

  師小結(jié):像這樣,作者隨著地點(diǎn)的變化將所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái),這種寫(xiě)作手法就是移步換景法,而這篇文章在題材上就被稱為游記。(板書(shū):游記、移步換景)

  三、精讀感悟

  (一)聆聽(tīng)瀑布的聲音

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們移步走近景區(qū),默讀課文第二自然段,想一想,黃果樹(shù)瀑布有什么特點(diǎn)?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)?板書(shū):聲音大。

  哪些詞語(yǔ)讓你感受到它聲音大這一特點(diǎn)?抓關(guān)鍵詞:涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。

  2、剛進(jìn)入景區(qū)時(shí),聽(tīng)到的瀑布聲又是怎樣的?“嘩嘩”聲,遠(yuǎn)處就聽(tīng)到“嘩嘩”的水聲,那近處聲音就更響了,這聲音是如何傳來(lái)的?

  抓關(guān)鍵詞:飄、拂。

  “飄”:給你什么感覺(jué)?引讀:就像是———,指讀、女生讀。

  3、原來(lái),瀑布就是這么隨著作者的腳步,“漸近漸響”。在這一段中,作者還用了一個(gè)符號(hào)告訴我們瀑布聲音的變化,那就是“;”。分號(hào)之前聲音輕柔,分號(hào)之后聲音喧囂。

  4、現(xiàn)在,請(qǐng)女生先讀輕柔的瀑布聲,男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。

  5、師:到這里,我們已經(jīng)“耳聽(tīng)”了黃果樹(shù)瀑布,讓我們一起來(lái)回顧一下學(xué)習(xí)第二自然段的方法吧。

  回顧學(xué)法:我們先是讀一遍再抓關(guān)鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三第四自然段。

  (二)欣賞瀑布的形態(tài)

  1、要求:小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)自選一個(gè)自然段,抓關(guān)鍵詞體會(huì)瀑布有何特點(diǎn)?

  2、小組交流匯報(bào):俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”。現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布,你都看到了瀑布的哪些特點(diǎn)呢?

  第三自然段:

  (1)特點(diǎn):形態(tài)寬

  (2)抓關(guān)鍵詞:懸掛、寬幅白練、瀉下來(lái)(板書(shū):形態(tài)寬)

  (3)出示織布機(jī)的圖片,理解“寬幅白練、織布機(jī)”是什么?原來(lái)啊,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法,可以讓我們展開(kāi)聯(lián)想的翅膀,使素未蒙面的景物更加鮮活,躍然紙上。

  (4)請(qǐng)你們通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的寬、水勢(shì)的急表現(xiàn)出來(lái)吧。

  (5)其他小組還有不同的感悟嗎?(聲音響)

  感受“大合奏”:一臺(tái)織布機(jī)“卡擦卡擦”,那一百臺(tái)?一千臺(tái)?千萬(wàn)臺(tái)?就變成了大合奏(PPT播放聲音)。

  (5)看著如此寬的黃果樹(shù)瀑布飛流直下,讓人忍不住想再次來(lái)品讀它。男生讀。

  過(guò)渡:剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài),而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街

  第四自然段:

  (1)特點(diǎn):景色奇

  過(guò)渡:白練般的瀑布?xì)鈩?shì)恢宏,那銀雨灑金街又奇在哪里呢?那個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  (2)抓關(guān)鍵詞:騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游。(景色奇)

  (3)師創(chuàng)設(shè)意境,生感悟“銀雨灑金街”的奇景。

  (4)誰(shuí)愿意來(lái)為我們讀一讀黃果樹(shù)瀑布的景色之奇?配樂(lè)指讀。

  (5)這么美的奇景,讓我們情不自禁地想一次次來(lái)品讀。女生讀,全班齊讀。

  小結(jié):“一部大自然的杰作!”。

  四、拓展延伸

  1、著名的文學(xué)家葉圣陶也這樣贊美黃果樹(shù)瀑布。出示視頻。

  2、總結(jié):這節(jié)課,作者栩栩如生的把瀑布的特點(diǎn)展示在我們面前,讓我們不得不佩服作者用詞的精當(dāng),請(qǐng)大家讀一讀這段話,尤其是這四個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)一下作者用詞的精妙。(生自由讀)

  原來(lái),一個(gè)詞用的好,就能令文章增色不少。那這些句子,你能為它增增色嗎?出示課后練習(xí)的作業(yè),指答。(瀉、涌、濺、灑)

  3、正是有了這些詞的精當(dāng)運(yùn)用,才將黃果樹(shù)瀑布這一大自然的杰作活靈活現(xiàn)的展示給了我們!下節(jié)課,我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量!

  板書(shū):

  黃果樹(shù)瀑布

  杰作!

  游記 所聞 聲響大

  移步換景 所見(jiàn) 形態(tài)寬

  所感

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇15

  認(rèn)知目標(biāo):

  掌握本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。

  技能目標(biāo):

  能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文,

  情感目標(biāo):

  通過(guò)朗讀訓(xùn)練,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  指導(dǎo)有感情地朗讀,感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗,有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布去游覽觀賞一番。

  板書(shū)課題。

  二、初讀課文

  自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹(shù)瀑布的?

  交流,小結(jié)。

  三、再讀課文

  1、讀2—4自然段

  ⑴指名讀,想一想:黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象?

  ⑵小組議議,再討論。

  第1自然段:瀑布的聲音大。

  ①自由讀、指名讀。

  ②學(xué)生評(píng)議朗讀,體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

  ③聽(tīng)錄音,感受。

  ④感情朗讀。

  第2自然段:瀑布的形態(tài)寬。

  ①自由讀。

  ②抓住句中打比方的地方,體會(huì)瀑布的寬。

  ③再讀,想象。

  ④看錄象,感受。

  ⑤感情朗讀。

  第3自然段:“銀雨撒金街”的奇景。

  ①自由讀。

  ②教師范讀,學(xué)生想象:“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?

  ③看錄象,感受。

  ④感情朗讀。

  ⑶小結(jié)。

  2、講讀5—7自然段

  ⑴教師引讀第5自然段。

  ⑵指名讀6—7自然段。想一想:坐在谷底的巖石上,看到離自己這么近的瀑布,你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布怎么樣?

  ⑶小組議議,再討論。

  第6自然段。

  ①自由讀:你讀懂了什么?

  ②交流。板書(shū):氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

  ③背誦《望廬山瀑布》,比較體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的寬;

  ④聽(tīng)錄音,再次感受瀑布聲音的大。

  ⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿活力,我們?yōu)橹d奮。

  ⑥感情朗讀。

  ⑦小結(jié)。

  第7自然段。

  ①教師引讀。

  ②自由讀,抓住“只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展”,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿生機(jī),我們擁抱瀑布。

  ③看錄象,再次感受。

  ④感情朗讀。

  ⑷小結(jié)

  3、講讀第8自然段

  ⑴教師引讀。

  ⑵我們被眼前的瀑布陶醉了,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的是什么?

  ①寫(xiě)自己最想說(shuō)的一句話。

  ②交流。

  ③作者又是怎么說(shuō)的?朗讀第1自然段。板書(shū):大自然的杰作

  四、齊讀課文

  五、課外實(shí)踐活動(dòng)

  請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容,練一練:

  1、把你喜歡的'詞語(yǔ)或句子,摘抄在本子上。

  2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。

  3、通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法,把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、掌握本課生字,其中綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

  4、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí),感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí),感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、錄音機(jī)

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)課文的生字,給課文劃分段落

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、掌握本課生字,其中綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初讀課文,,給課文劃分段落

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀(投影片)、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:  

  1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。 

  2、廬山的瀑布給你留下了什么印象?(飛流直下三千尺)  

  3、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布?它們給你的印象是什么?  

  4、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布。揭題17、黃果樹(shù)瀑布

  簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布:黃果樹(shù)瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因:縣城西南15千米處有條白水河,這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段,突然河床中斷了,其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭,兩三里就能聽(tīng)到雷鳴般的聲響,震天動(dòng)地,如千人擊鼓,萬(wàn)馬奔騰,氣勢(shì)磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚(yáng)四海,瀑布激起的水珠,可飛濺到一百多米高,如云漫霧繞,漫天飄灑,色彩變化多端。今天我們一起學(xué)習(xí)第6課(讀課題),來(lái)一睹其芳容。    

  過(guò)渡:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看圖欣賞。 

  二、初讀課文

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字,讀順句子,遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)讀生字詞:

  sī    zuì   líng   táng     fèng     hōng   

  人喧馬嘶  沉 醉    聆 聽(tīng)  胸 膛  縫 隙   轟 鳴    

  xiāo     liāo     dì        dié    xié      gé

  喧 囂     撩過(guò)來(lái)   諦 聽(tīng)   折 疊    挾 來(lái)    隔 開(kāi)

  (2)說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。

  (3)出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,齊讀。  

  杰作       氣勢(shì)非凡     雄偉壯觀     

  喧囂       人喧馬嘶     雷聲轟鳴     山回谷應(yīng) 

  縫隙       懸掛 折疊    直瀉而下     漫天浮游      

  撩過(guò)來(lái)     灌滿活力     挾來(lái)生機(jī)     胸膛擴(kuò)展 

  掩映      聆聽(tīng) 沉醉

  (2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。  

  3、輕聲讀課文,想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面?

  瀑布:聲音、樣子、水花散落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)的情景;

  人們的感受:下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

  4、分小組討論,課文按游覽的順序可分為哪幾段?(學(xué)生練習(xí)分段,教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié))

  第一段(1 ):概括寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。

  第二段(2-8):具體寫(xiě)在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字:  

  1、出示生字,讀一讀。  

  2、說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。  

  3、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。 

  四、作業(yè)   

  1、比一比,再組詞。

  諦(  ) 嘶(    )  聆(    )  膛(    )

  啼(  ) 撕(    )  玲(    )  堂(    )

  2、造句。

  (1)……像…… _____________________________________

  (2)宛如……  _____________________________________

  3、填空。

  社會(huì)和自然是一本書(shū),一本無(wú)字的書(shū),所以說(shuō):“行萬(wàn)里路,(                 )。”無(wú)論是(        )的長(zhǎng)城,還是(         )的黃果樹(shù)瀑布,以及(           )的煙臺(tái)的海,連同清奇俊秀,稱甲天下的(         )都讓我們真正領(lǐng)略到祖國(guó)河山的無(wú)比壯麗。

  課后札記:

  第二教時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和圖片,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  2、體會(huì)文章優(yōu)美詞句(黃果樹(shù)瀑布的聲音、形態(tài))中蘊(yùn)涵的意境,理解作者的語(yǔ)言和感受,并能表達(dá)出自己心中的感受。

  3、懂得保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

  4、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)有感情地朗讀課文,感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,古詩(shī)引路:

  大家一起來(lái)背一背李白寫(xiě)瀑布的詩(shī)——《望廬山瀑布》。

  1、背誦古詩(shī)

  2、師述:廬山瀑布飛流直下三千尺,真是氣勢(shì)磅礴。黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。

  二、,緊扣重點(diǎn),欣賞瀑布的形態(tài)

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文2—4小節(jié),用直線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)寬的句子。

  2、▲透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

  3、讀悟句子,體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

  (1) 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話,邊讀邊思考:從哪些詞句中感受到了瀑布飛流直下的氣勢(shì)?

  (2) 指名交流。(重點(diǎn)詞:懸掛  寬幅白練  瀉下來(lái))

  (3) 誰(shuí)能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎?學(xué)生抓住加點(diǎn)的字詞練讀句子,讀出飛流直下的氣勢(shì)。

  (4) 指名讀句子。

  (5) 現(xiàn)在我們一起欣賞圖片,感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。(多媒體播放瀑布飛流直下的圖片)

  (6) 再指名讀句子

  過(guò)渡:剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài),而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街

  4、讀悟課文第四自然段,體會(huì)“銀雨灑金街”的美。 

  (1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第四自然段,邊讀邊想象畫(huà)面,

  (2)師問(wèn):你讀懂了什么?交流

  (3)理解“銀雨”與“金街”(“銀雨”指什么?為什么稱水珠為銀雨?“銀雨灑金街”是怎樣的景象?)

  (4)指名讀課文:誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨灑金街”的境界。多媒體播放銀雨飄飛的圖片。

  (5)女生齊讀,男生閉目感受

  三、聆聽(tīng)瀑布的聲音

  (過(guò)渡:課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布,剛才,我們用眼睛欣賞了黃果樹(shù)瀑布形態(tài),接著我們?cè)賮?lái)用耳朵欣賞黃果樹(shù)瀑布的聲音”用曲線畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句。

  1、▲剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過(guò)來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

  2、你們覺(jué)得讀這段話的時(shí)候要讀出瀑布聲的什么?(讀出瀑布聲音有小到大,由輕柔到喧囂的變化)

  3、學(xué)生交流感受。(水聲大)

  (1)抓住寫(xiě)聲音大的詞:嘩嘩  人喧馬嘶  喧囂

  (2)從文中的哪四個(gè)動(dòng)詞中可體會(huì)到瀑布聲的變化?  (飄  拂  涌  蓋。)

  4、師:剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)就能聽(tīng)到“嘩嘩”的瀑布聲響足見(jiàn)黃果樹(shù)瀑布的壯觀。走近了更是了不得,像潮水一般,而且蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。

  (1)指名朗讀:那我們?cè)撛鯓影堰@種變化通過(guò)朗讀體會(huì)出來(lái)呢?

  (3)齊讀:女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí),男生加入一起讀。

  5、再讀讀其它描寫(xiě)聲音的句子。

  (1)、▲那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

  (2)、▲瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。(放瀑布聲)

  過(guò)渡:讓我們?cè)俅胃S作者來(lái)到群山懷抱下的谷地里,這時(shí),作者又會(huì)有怎樣的感受呢?

  四、體會(huì)作者的感受。

  1快速默讀第5、6、7自然段。(板書(shū):舒服)指名讀第五自然段

  2、抓住重點(diǎn)句子理解(找出描寫(xiě)作者感受的句子)

  (1)▲“四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”。樂(lè)池、樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么?

  (引讀:四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。)

  過(guò)渡:聽(tīng)得出來(lái),同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深地愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布,已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。那作者有沒(méi)有我們這樣的感受呢?

  (2)我們一起來(lái)認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

  (3)▲聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲,只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展,像張開(kāi)的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

  3、你讀懂了什么?(挾:夾在胳膊下,作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱,盡情享受大自然的美好)(作者被深深地陶醉了,充滿了活力,與大自然融為了一體……)

  4、全體起立,齊讀這一自然段

  5、總結(jié):黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡,雄偉壯觀,讓人充滿活力,讓人心胸開(kāi)闊。作者被沉醉了,我們也沉醉了,與黃果樹(shù)瀑布已經(jīng)融為一體了。難怪明代地理學(xué)家徐霞客也會(huì)沉醉。

  六、指名讀最后一節(jié)

  七、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、(我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形,聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲,感受了黃果樹(shù)瀑布的美麗壯觀,活力四射)此時(shí)此刻,你們的心情一定和作者一樣,都會(huì)情不自禁地大聲贊嘆:黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的杰作。

  2、師板書(shū):大自然的杰作。

  3、欣賞夜景畫(huà)面。師過(guò)渡:如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的,只有大自然的鬼斧神工,才能造就這片神奇的山水。更叫人拍案叫絕的是,如今,黃果樹(shù)夜景采用了現(xiàn)代大型燈光布景藝術(shù),)更神奇地表現(xiàn)了瀑布的雄姿。難怪我們的作者說(shuō)-----

  4、作者用這一句話概括了我們心中的千言萬(wàn)語(yǔ),再次齊讀第一自然段

  八、拓展訓(xùn)練

  1、瀑布這么秀,這么奇,無(wú)怪乎古今中外的文人墨客都愛(ài)來(lái)贊美瀑布。

  請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī),師出示葉圣陶的《瀑布》,配樂(lè)范讀。

  瀑布    葉圣陶

  還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

  山路忽然一轉(zhuǎn),啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀。

  站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏!時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙,如霧,如塵。

  2、聽(tīng),著名歌唱家宋祖英也用她那甜美、清亮的歌喉來(lái)贊美黃果樹(shù)瀑布了。欣賞歌曲、視頻。

  3、再次齊讀課題

  八、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、朗讀課文,摘抄、背誦優(yōu)美的句段。

  2、你還知道世界上哪些著名的瀑布,再收集一些和同學(xué)交流。

  3、找一些寫(xiě)瀑布的詩(shī)、散文讀讀,體會(huì)瀑布的特點(diǎn)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  17、黃果樹(shù)瀑布

  ↓

  氣勢(shì)非凡      見(jiàn):   形態(tài)  ——  寬

  雄偉壯觀      聞:   聲音  ——  響

  ↓                 奇景  ——  銀雨灑金街

  大自然的杰作     感: 谷底 (樂(lè)池) 舒服、活力、生機(jī)   

  課后札記:

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1.閱讀課文,了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài),聲音的特點(diǎn),

  2. 細(xì)細(xì)品味,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶.

  3. 正確,流利,有感情地朗讀課文.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 閱讀課文,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美.

  2. 學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音,填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白,讓學(xué)生多感官體會(huì)

  黃果樹(shù)瀑布的壯美.

  教學(xué)過(guò)程:

  一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(學(xué)生齊讀課題).

  2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么 (根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):形態(tài) 聲音)

  二. 緊扣重點(diǎn),讀悟瀑布形態(tài)的美

  1. 快速閱讀課文,用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子.

  指名交流 (多媒體出示:透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上

  面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái).)

  2. 讀悟句子,體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì).

  (1) 認(rèn)真讀讀這句話,邊讀邊思考:從哪兒感受到了瀑布的飛流直下

  (2) 指名交流.(師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞:懸掛 寬幅白

  練 瀉下來(lái))

  (3) 學(xué)生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢(shì).

  (4) 指名讀句子.(2人)

  (5) 現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像,切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下.

  (多媒體播放瀑布飛流直下的錄像,教師范讀句子)

  (6) 再指名讀句子:有了直觀的感知,同學(xué)們一定能讀得更好.誰(shuí)來(lái)把飛流

  直下的畫(huà)面呈現(xiàn)給大家

  (7) 齊讀句子:讓我們一起再來(lái)感受瀑布飛流直下的氣勢(shì),邊讀邊想象畫(huà)面.

  (過(guò)渡:剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài),瀑布飛流直下撞擊巖石

  后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接銀雨撒金街)

  3. 讀悟課文第四自然段,體會(huì)"銀雨撒金街"的美.

  (多媒體出示課文第四自然段)

  (1) 學(xué)生自己讀課文,邊讀邊想象畫(huà)面,不懂的地方提出來(lái).

  (2) 理解"銀雨"與"金街"("銀雨"讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn):為什么稱水珠為銀雨 讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情."金街"教師講解.黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布.早晨,太陽(yáng)從東方升起,使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中,這便是書(shū)中所講的金街.)

  (3) 指名讀課文:誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)?銀雨撒金街"的境界.

  (4) 看來(lái),大家的感受還不深,老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像,去感受以下那銀雨飄飛的景象.(多媒體播放銀雨飄飛的錄像,師范讀:瀑布跌落懸崖,激起的水花如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,真是如煙,如霧,如塵……)

  (5) 指名再讀課文:現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界

  (6) 指名評(píng)價(jià).(教師相機(jī)點(diǎn)紅:騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 銀雨撒金街)

  (7) 女生齊讀,男生閉目感受.

  (過(guò)渡:課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布,我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)

  美,接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音.)

  三. 自讀自悟,從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

  1. 學(xué)生自學(xué).要求:(1)讀讀課文.用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子.(2)讀讀劃出的句子,想想感受到了什么

  2. 四人小組交流:把感受最深的句子讀給組員聽(tīng),并讓組員出出主意,把句子讀得更好.

  3. 集體交流.

  ▲剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),便聽(tīng)到"嘩嘩"的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過(guò)來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了.

  (1) 學(xué)生交流感受.(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化:由輕柔到喧囂.根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞:嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過(guò) 涌 蓋過(guò) 喧囂.)

  (2) 指名朗讀:請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái).

  (3) 齊讀:女生讀到"就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢"時(shí),男生加入一起讀.

  ▲那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏.

  (1) 學(xué)生交流感受.

  (2) 指名讀出感受.

  ▲瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應(yīng).坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里.四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力.

  (1) 學(xué)生交流體會(huì).(瀑布?xì)鈩?shì)非凡,雄偉壯觀……)

  根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出:直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂(lè)聲奏鳴

  (2) 指名朗讀,讀出氣勢(shì).多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀,讀出感受.

  (3) 齊讀:愿意讀的一起讀.

  ▲聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲,只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展,像張開(kāi)的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī).

  (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫(xiě)訇然作響的瀑布聲給作者的感受.

  (2) 練讀品味作者的感受.

  (3) 指名講自己的感受.

  (4) 指名讀.(3-4人朗讀體會(huì))

  (5) 齊讀.

  四. 學(xué)習(xí)第一自然段

  1. 我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形,聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲,大家一定有許多感觸,請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說(shuō)一說(shuō).

  2. 學(xué)生交流.根據(jù)學(xué)生所講板書(shū):大自然的杰作.

  3. 師述:如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的,只有大自然這位杰出的大師才能鑄就.

  4. 出示課文第一自然段,齊讀第一自然段.(讀出心中的感受,讀出心中的贊美)

  五. 整體感悟課文,升華情感

  1. 齊讀全文,加深體會(huì):黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡,雄偉壯觀,讓人心胸開(kāi)闊,難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉.讓我們?cè)僮x課文,也沉醉一回.

  六. 課外作業(yè)

  1. 有感情地朗讀課文.

  2. 把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給他人,要用上課文中的一些好詞好句,還要加入自己的感受.

  形態(tài) 寬,美

  板書(shū) 黃果樹(shù)瀑布 大自然的杰作

  聲音 響,大

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