第三節 四大高原和四大盆地
教學目標
1.能在中國地形圖上準確指出四大高原、四大盆地的位置，并說出各自的邊界山脈。知道四大高原、四大盆地的主要特征。
2.知道四大高原、四大盆地分布的共同特點。學會用比較學習法比較同類地理事物，并能在比較中抓住重點。
3.通過學習使學生知道我國地形多種多樣，自然條件復雜，并能清楚地知道復雜自然務件的優勢與不足。
教學重點
四大高原、四大盆地的位置及特征。
教學媒體
“中國地形圖”，各高原景觀圖，各盆地地形示意圖。
教學過程
【導入 新課】指“中國地形圖”，請學生回答：
①我國地勢特點是什么？
②請同學在“中國地形圖”上指出各階梯的界限山脈。
③根據“中國地形圖”說出第一、第二級階梯上的主要地形類型。
【教師點題】今天我們重點學習我國的高原和盆地。
【板書】
【教師引導】首先，大家看各個高原在我國所處的位置。學生討論。
【教師引導】第二，大家再看各個高原的邊界山脈及其所在的省級行政區。
【教師引導】看課本上的景觀圖及課文，還可以給學生看關于四大高原風光錄像片，觀察四大高原有何特點。
【教師提問】在讀“中國地形圖”時，同學們是否思考過一個問題：我國四大高原在地形特征上有什么共同之處？
學生討論、回答。
【教師補充概括】海拔較高，頂部地面坦蕩或起伏不大，邊緣比較陡峻的廣大地區，就是高原。
同學們再觀察“中國地形圖”。
總結一下四大高原的不同點，要求學生討論后填寫表格。
學生討論、回答。
【教師概括補充】
【板書】
一、四大高原
【投影】
【教師引導】為什么各個高原又有著如此大的差別，它們是怎么形成的呢？
引導學生看課本第31頁“讀一讀”，在解釋黃土高原成因的同時，簡單介紹青藏高原、云貴高原的成因及其它特點，以激發學生探究自然的求知欲。
【教師引導承轉】在第一、二階梯上，除高原外，還有四大盆地。
【板書】二、四大盆地
【引導學生】指地形圖，請學生想象盆地的形態。
學生回答。
【教師提問】根據地形圖，指出各盆地的外圍山脈。
同時看課本第32頁各盆地分布示意圖，并對照“中國政區圖”，判斷各盆地所在的省區。
學生討論、回答。
【教師概括補充】
【投影】
【引導讀書】請同學們看課本第32～33頁，總結各盆地特點、并填表。
【教題概括補充】將表格補充完整。
【教師引導】比較四大高原、四大盆地的特點。請學生思考四大高原、四大盆地分布地區的自然條件如何？
學生討論、回答。
【教師補充總結】大部分高原、盆地地區，或高寒，或沙漠廣布，或地面崎嶇、溝壑縱橫。總之，它們的自然條件惡劣。所以，這些地區目前仍是我國經濟相對貧窮落后有待發展的地區；但由于其自然條件獨特，在近些年也充分展示了發展潛力，如塔里木盆地的石油、柴達本盆地的鉀鹽、青藏地區的牦牛、內蒙古的畜牧業、四川盆地的農業以及新疆、內蒙、云南等邊境地區的邊境貿易、旅游業正在蓬勃發展。若能加大這些地區的經濟、人力投入及交通建設，昔日偏僻、落后的地區將在不遠的將來成為我國新的經濟熱點地區。讓我們期待那一天的到來。
【教師總結】總結本課重點內容。
小資料
①青藏高原是世界最高峻最年青的高原。具有世界上湖面最高、范圍最大、數量最多的高原湖區，大部分湖面海拔在4100～5000米之間，如納木錯湖面海拔4718米，有天湖之稱。
②云貴高原的巖溶地貌分布廣、類型多、形態奇特，尤以云南路南石林、貴州的奇峰異洞聞名于世。由于構造上升和河流強烈切割，致使山高谷深，地形崎嶇，人們多用“地無三里平”來形容這個高原的地貌景觀。