第四章 發展與合作第一節 國家和地區
發達國家最多的大洲
發達國家只有2個的大洲
沒有發達國家的大洲
【討論】根據上表，結合地圖冊31頁，試著歸納發達國家與發展中國家的分布情況。
學生討論后回答
【板書】1、劃分依據：經濟水平
2、分布：
3、在新聞等媒體報道中，經常會聽到“南北對話”和“南南合作”，你知道“南”和“北”分別指什么嗎？“南北對話”和“南南合作”是什么意思？
（ “南”指發展中國家，因為發展中國家大部分在北半球南部或南半球，“北”指發達國家，大部分發達國家在北半球。“南南合作”是指發展中國家之間的合作；“南北對話”是指發展中國家與發達國家間的交流等。）
【板書】“南北對話”，“南南合作”
【討論】那么，“南”、“北”之間存在哪些差別？邀請同學們閱讀地圖冊31頁的數據，分析“南”、“北”之間的差別。
學生討論后回答
【活動】閱讀地圖冊32頁，列舉發達國家與發展中國家貿易產品清單，填寫下表：
發達國家進口產品 發展中國家出口產品 發達國家出口產品 發展中國家進口產品
4、發達國家與發展中國家進、出口貿易的產品有什么不同？
學生討論后回答
小結：發達國家從發展中國家進口原材料、初級產品，出口工業制成品到發展中國家；發展中國家出口原材料和初級產品，換回工業制成品。發展中國家損失了大量的利潤。
【討論】為什么發達國家與發展中國家之間出現差異？
學生討論后回答
【拓展】發展中國家要如何擺脫經濟落后的面貌？
學生討論后回答
【拓展】發展中國家并不是在所有的領域都落后于發達國家。比如中國，是發展中國家，可是中國在某些方面也走在世界的前列。你能舉例子嗎？
學生舉例
【拓展】中國作為一個發展中國家，想擠身于世界強國之林，如果你是中國的外交部長，你會考慮哪些措施來擺脫中國經濟落后的面貌？
學生自由發言
七、問題研討
課程標準要求學生（1）運用數據和實例，說出發展中國家和發達國家發展水平的差異；（2）知道發展中國家與發達國家的地區分布特點。
首先學生要對世界上有哪些國家有所了解。本節課設計的活動1，分小組找出各大洲面積較大的國家，以及你認為重要的國家，目的是讓學生在競爭中認識各大洲的國家，并且在自己知識的基礎上判斷哪些國家是重要的，原因是什么，形成了國家之間是有差別的意識。
學生已經有了“國家之間存在差異”的情況下，“探索活動”也給學生一個直觀的感覺：不同地方的生活水平是不一樣的，直接引入發達國家與發展中國家的概念，展開活動2，引導學生分析發達國家與發展中國家的分布，進而介紹“南南合作”和“南北對話”。
接著，引導學生探究“南”“北”之間究竟存在什么差別？利用地圖冊提供的數據，引導學生運用數據進行分析。
最后，展開討論發展中國家的發展策略，引導認清國情，發展中國家并不是樣樣都落后。