臺灣省
祖國的神圣領土——
（人教版初中地理教材八年級第六章第三節）
一、設計理念1 、給學生創造相互交流的學習氛圍，創設有效的學習情境，激發學生的學習興趣，增強課堂教學的實效性； 2 、力求凸顯學生的主體地位，讓學生主動參與，積極思考，敢于創新，從而促進學生主動學習； 3 、實現三維目標的統一，讓學生在活動中感悟知識和技能的生成、發展和變化，同時，愛國情操的培養也水到渠成。二、教學分析教材分析：《地理課程標準》對本節教材有以下要求，在地圖上指出中國臺灣的位置和范圍，分析其自然地理環境和經濟發展特色，說明臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土。本節教材從內容上分為三部分： “祖國神圣的領土”、“美麗富饒的寶島”、“出口導向型經濟”。三部分內容關系密切，其中前兩個部分的理解是后一部分學習分析的基礎。學情分析：本節是區域學習的第三節，學生已經有一定的學習基礎，但是由于學生認知水平有限，在考慮問題時往往受到題中給出的已知信息的限制，打不開思路，因此，教學中重點注意培養學生全面分析問題的能力。三、教學目標 1、知識與技能(1) 學生能夠運用地圖說出臺灣省的位置范圍，知道臺灣省的人口，明確中國臺灣是中國的神圣領土，進一步學會從地圖上獲取簡單區域知識的技能；(2)學生能夠運用地圖和資料分析，說出臺灣省的自然環境特征和經濟特色，進一步學會從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力。2、過程與方法通過運用地圖和資料，初步學會分析區域特征的方法。3、情感態度與價值觀通過史實材料及現實經濟往來的了解，明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領土，養成愛國主義情感，加深對兩岸中國人是一家的認識。 四、教學重點和難點1.教學重點 （1）中國臺灣是中國不可分割的神圣領土； （2）中國臺灣的自然環境特征和經濟特色。 2.教學難點 中國臺灣的經濟特色。五、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
[導入新課]①播放課件《鄉愁》，提出問題，在學生回答的基礎上，引出課題（板書）祖國神圣的領土----臺灣省[講授新課]承接導課，老師追問：為什么說臺灣省是祖國神圣的領土 ，你知道哪些史料和證據？（板書）一、祖國神圣的領土②教師歸納補充[承轉]既然中國臺灣是大陸神圣不可分割的一部分，我們骨肉相連，血脈相通。那么就讓我們走進中國臺灣，去認識它，了解它，請看大屏幕。[顯示臺灣省輪廓圖]老師口述自學任務：①在33頁圖6.22找出中國臺灣島，澎湖列島，釣魚島，東海，中國臺灣海峽，南海，太平洋。②看看北回歸線穿過中國臺灣島的哪個部位③看圖6.22結合活動1說出臺灣省的位置，范圍[承轉]剛才我們知道自明朝開始，外國列強多次侵犯中國臺灣，他們主要是看準了中國臺灣之寶，“寶”體現在哪些方面 ？請大家閱讀35頁課文及圖片，說一說中國臺灣的“寶”。（板書）二、美麗富饒的寶島結合36頁的活動題分析討論自然條件與物產、資源之間的因果關系演示美麗的風景（視頻）[承轉]豐富的資源，優越的位置為中國臺灣經濟的發展奠定了堅實的基礎。下面我們來了解中國臺灣的經濟特點。 （板書）三、出口導向型經濟引導分析“臺灣省出口貿易結構的變化”圖，并分析有利因素。[承轉]在以上優勢條件的推動下，中國臺灣經濟發展很快，那么中國臺灣工業主要分布在哪幾個城市呢? 請大家閱讀圖6.30，回答以下問題 1.中國臺灣的工業主要分布在哪幾個城市? 2.這幾個工業城市的分布有什么共同的特點? 3.這種分布特點的形成可能受了哪些條件的影響? [承轉]隨著經濟的發展，中國臺灣的產業結構也在不斷變化。 請大家閱讀圖表6.1，完成表下兩題。 教師指導，檢查。 [提問]近年來，在我們大陸的市場上會見到許多產自中國臺灣的商品，你知道這是為什么嗎？你能說出幾種來嗎？教師給予評價、總結[鞏固練習]多媒體展示[課堂小結] 本節課我們學習了祖國的神圣領土——中國臺灣，了解了中國臺灣的自然環境特征和經濟特點，從而更加深刻地認識到中國臺灣是祖國之“寶”。中國臺灣自古就是我國的神圣領土。我們每一個炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來，都有責任和義務為祖國的繁榮強大、和平統一盡一份力。[賞析] 談自己的感受 結合活動題2和課件演示內容及已有的知識基礎，談自己的看法。 以小組為單位，查找地圖，完成學習任務，一名學生到前面演示課件指出相關內容 閱讀課文及圖片，明確中國臺灣的主要物產。 以小組為單位，讀圖探究 欣賞 讀圖分析，了解“進口—加工—出口”型經濟 讀圖回答問題 1小題用鉛筆在課本上完成學生畫圖，分析“中國臺灣的產業結構有何變化”暢談自己的所見、所知，說出自己的看法練習回顧本課內容，歸納總結，形成知識網絡創設教學情景，引出話題，導入新課。 1、改變教材原來的順序是為了教學過程銜接自然，突出重點。同時為后面自然環境的認識作鋪墊。2、這個問題的設置旨在激活學生已有的生活經驗和知識儲備，讓學生參與教學活動。拓展學生的思維，照顧每一位學生，突現學生的個性，培養學生通過地圖獲取地理知識的習慣。感知中國臺灣之“富”讓學生感悟自然環境與農事活動的密切關系，體會人地關系，滲透因地制宜觀讓學生感受中國臺灣之“美”理解自然環境與經濟發展的密切關系 理解工業的分布，城市的分布是受多種因素共同影響的，這些因素之間相互聯系，相互制約。初步學會根據數據繪圖，分析的方法。感知生活，聯系實際，加深對兩岸經濟往來日益密切、兩岸人民期盼祖國早日統一的理解。 鞏固新知，促進運用與遷移，發展思維 總結新知，滲透德育，激發情感板書設計：第三節 祖國神圣的領土----臺灣省 一、祖國神圣的領土 二、美麗富饒的寶島 三、出口導向型經濟