《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計 13份
第一課時：（略）
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習8個生字、認讀課后詞語。
3、看懂插圖，初步感知課文內容。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、領悟因果關系句子表達意思的兩種方式。
3、知道我國青海湖鳥島的特點，培養學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。
教學過程：
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一、扣題導讀
1、板書課題。先寫“島”字，請同學們讀一讀，再寫“鳥”字。再來讀一讀。
2、讀了課題，你就會知道這里的鳥多還是少？
3、那鳥島到底在哪里呢？請小朋友們讀第一自然段。
二、提取信息
1、讀第一自然段，你知道了什么？學生自由說。
2、按課文內容來回答問題，同時出示地圖。鳥島在我國的什么位置？鳥島又叫什么島？鳥島怎么樣？
3、你能通過朗讀把三個答案告訴我嗎？
4、小朋友們，你們想去鳥島旅游嗎？那把第一自然段做導游詞，來做個介紹，讓大家聽了都想去。
二、細讀品味
（一）、感受鳥島的鳥多
1、導語：聽了導游的介紹，我真想出發了，小朋友們想去嗎？好的，老師提醒大家帶上相機，準備隨時把自己喜愛的景色拍下來。
2、請小朋友們讀一讀2-3自然段，你能拍到什么照片？
3、誰拍到了鳥多的照片？你能用文中的話來說說照片的意思嗎？
（理解：一群一群、陸續、最熱鬧、各種各樣、鳥的世界，并根據情況來出示圖片。）
4、你能通過朗讀來體會到鳥多嗎？
5、看到這么多的鳥你心情如何？能通過朗讀體現出來嗎？
6、你就是其中的一只小鳥，在鳥島里生活怎么樣？能讀出來嗎？
7、你是寫《鳥島》這一課的作者，你想帶著什么樣的心情來向孩子們做介紹？請讀出來。
8、這么好的句子你能背誦下來嗎？
（二）感受鳥島的鳥窩多
1、請拍到鳥窩多的小朋友說一說，鳥窩多到什么程度？（理解：密密麻麻、一個挨著一個）根據情況，可使用圖片、簡筆畫的方法來理解。
2、讀出鳥窩的多。
3、你是一個游人，正站在遠方欣賞這么多的鳥窩，心里會想什么？能讀出來嗎？
4、你是出去為孩子覓食的鳥媽媽，從遠處看這些鳥窩，會找到自己的那一個嗎？怎么讀出來。
（三）感受鳥島的鳥蛋多
1、誰拍到鳥蛋多的句子了？
2、你拍到的是什么顏色的？喜歡嗎？請讀一讀。（通過課件演示來突出這兩種顏色的鳥蛋的可愛。）
（四）背誦二、三段
1、課文的第二、三自然段描寫的鳥島太美了，讓我們把這么美的語言背誦下來。
2、播放圖片，看圖片幫助背誦。
3、看板書幫助背誦。
4、自已試著背下來。
5、分行背誦。
6、指名比賽背誦。
三、內化語言
1、默讀第四自然段。
2、大屏幕出示課后第四題的兩句話。
（1）讀一讀，然后想一想，這兩句話表達的意思一樣嗎？
（2）兩個句子有什么不同呢？
3、小朋友們，老師作一回記者，想采訪一下你們這些小游客，多么有趣的小鳥，多么可愛的鳥蛋，我們回去的時候，捉幾只小鳥，拿幾個鳥蛋留個紀念，好嗎？