第二學習主題 近代化的起步

第二學習主題   近代化的起步

共5課時

第一課   洋務運動

洋務運動·教學目標

1.通過本課學習，使學生了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價等歷史基礎知識。

2.通過對洋務運動的分析，使學生認識：洋務運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術，使中國出現了第一批近代企業。 洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。 從而對學生進行辯證發展地看待歷史事物的教育。

洋務運動·重點難點

本課教材主要包含三個方面的內容：第一，洋務運動的興起。 第二，洋務運動的概況。 第三，對洋務運動的評價。

本課的重點是洋務運動的概況。 教學中應主要抓住洋務運動的主要代表人物和主要內容。 其主要內容包括：一是創辦軍事工業；二是創辦民用工業；三是籌劃海防；四是培養人才。

本課的難點是：對洋務運動的評價。 洋務派主張學習西方，創辦近代工業，盡管其根本目的是維護清王朝的統治，但在客觀上邁出了中國近代化重要的一步，開始了近代工業的大機器生產。

但洋務運動具有明顯的保守性。 洋務派試圖用近代西方科學技術挽救封建統治的危機，僅僅將西方近代科學技術嫁接在腐敗的封建制度的肌體上，不觸動封建制度。 這是洋務運動沒有使中國走上富強道路的根本原因。

洋務運動·學法指導

1.指導學生讀解課本的有關圖片，使學生認識這些新事物，是古老中國邁向近代的起步。

2.對洋務運動的評價，可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。 正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產告終。 在學生辯論的基礎上，教師作小結。 對學生的觀點，不強求統一，只要言之有理即可，以培養學生創新思維能力。

洋務運動·教法建議

1.本課是第二單元的第一課，應對本單元的內容作一概述：（1）所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程；（2）本單元的主題內容有：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動。

2.什么是“洋務派”？洋務派辦洋務的目的是什么？導入新課。

第二次鴉片戰爭后，清朝統治者在內政外交上面臨很多棘手的問題。 一些較為開明的官員主張學習外國先進技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統治，這些官員被稱為“洋務派”。

3.解釋什么是“洋務運動”。 “洋務”指一切涉外的事務。 “洋務運動”即洋務派為了鎮壓人民，維護封建統治，從19世紀60年代到90年代，掀起的一場“師夷長技”的封建統治者的自救運動。 洋務派在中央以奕��為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。

4.洋務運動的主要內容。 教材是從以下四方面介紹的，應以教師講解為主。

第一、創辦近代軍事工業，洋務運動前期（19世紀60、70年代）以“自強”為旗號，采用西方先進技術，創辦近代軍事工業，在介紹安慶內軍械所、江南制造總局和福州船政局時，要明確它們各自具有“開端”、“最大的近代軍事工業”和“當時遠東第一大造船廠”的特點。 近代軍事工業的產生，不但搬來了西方的槍炮、輪船、彈丸，而且使外國機器制器之器（機器）也由此運入中國，中國社會因之出現了若干大規模機器生產的場所。 這一類企業，經費由政府調撥，生產不計成本，內無利潤積累，外無市場聯系，缺乏發展的動力。 它采用封建衙門式的管理，因此，其生產不是價值規律制約下的商品生產。 從生產關系來說，它是歷史上官辦封建工業的繼續。 同時，技術上受外國資本主義國家的制約。