第二學習主題 近代化的起步
通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識；同時，感受到新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生建設有中國特色社會主義的使命感。
新文化運動·重點與難點
本課重點：新文化運動的基本內容及其意義。 新文化運動倡導的思想，在今天我國社會主義建設的過程中仍具有現實的意義，學生應重點掌握。
本課難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教。 教師在教學過程中，要有機地引導學生認識孔子的思想，分析儒家的“綱常倫理” 以及封建統治階級利用儒家維護其統治的本質，從而使學生學會透過現象看本質的分析方法。
新文化運動·學法指導
1.整合教材。 教師可以“背景──標志──代表人物──基本內容──斗爭鋒芒──發展──歷史意義” 為線索，讓學生對“新文化運動” 的內容進行有機的整合，以提高梳理知識、駕駛知識的能力。
2.以“新文化運動把斗爭鋒芒指向孔教”為切入點，引導學生客觀地評價新文化運動的歷史意義和歷史缺陷，以培養學生運用歷史的、辯證的觀點分析問題解決問題的能力。
新文化運動·教法建議
（一）講述本課具體內容之前，教師可引導學生回顧在中國人向西方學習的過程中，洋務派“師夷長技以自強”，但并沒有擺脫西方列強的侵略；維新派鼓吹民權，革命派主張共和，但并沒有使中國走上富強的道路；中國的前途在哪里？一些先進的中國人想到要學習西方的思想文化。 以此導入新課。
教師也可引導學生回顧辛亥革命勝利果實是怎樣被袁世凱竊取的。 以孫中山為代表的資產階級革命派為維護民主共和進行了哪些斗爭，這一斗爭表現在文化思想方面的情況怎樣呢？以此導入新課。
（二）本課第一個子目的內容是“新文化運動的興起”。
教學過程中，教師應注意：（1）要指導學生觀看本課43頁中的《青年雜志》封面，有條件的還可加以放大，讓學生對《新青年》雜志有一直觀印象，并指出這是新文化運動中的一個核心雜志。 （2）新文化運動興起的歷史背景。 主要講清三點：①是中華民國建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，在當時的知識階層，尤其是青年學生中產生了越來越強烈的影響。 ②是竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現獨裁和專制，頒布《中華民國約法》，規定“國民教育，以孔子之道為修身之本”，推行孔教。 這里，教師要說明孔子個人的思想與后來逐步形成的儒教有區別，并指出被袁世凱作為統治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主義的三綱五常、忠孝節義等等說教。 教師可以小字課文及插圖講解或指導學生閱讀，說明當時的思想界，由袁世凱為首的國內外反動勢力掀起了一股文化逆流。 ③是以陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等人為代表的進步知識分子，從總結辛亥革命的經驗教訓著手，通過對辛亥革命失敗的思考，認為以往先覺者所進行的救國斗爭所以屢遭失敗，中國國民對之“若觀對岸之火，熟視而無所容心” 是根本原因。 由此認定，為了建立名副其實的共和國，必須根本改造國民性。 “倫理問題不解決，則政治學術，皆枝葉問題”。 面對“尊孔”逆流，他們高舉“民主”和“科學”兩面大旗，號召人們“沖決過去歷史之網羅，破壞陳腐學說的圇圄，以求得思想的解放”，由此掀起了一場宣傳資產階級文化，批判封建文化的新文化運動。 這里，教師要引導學生討論課中動腦筋題：“新文化運動是幾個青年憑空造了出來的。 判斷一下，這種說法對不對？為什么？”以說明新文化運動是二十世紀初葉中國人民探求救國救民道路、進行不屈不撓民主革命的必然產物。 （3）新文化運動興起的標志：19xx年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》。 他發表《敬告青年》一文提出“民主”和“科學”的口號，他說：“我們現在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上，道德上、學術上、思想上一切的黑暗。 ”號召青年們從消極、保守、退縮、閉塞的思想束縛下解放出來，樹立起積極進取、求實、科學的精神，向腐敗的封建意識進行斗爭。 新文化運動開展起來。 這里教師可指導學生觀看書中人物畫圖，并作必要的人物介紹，以突出地說明這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識群體。 （三）新文化運動的主要內容，這是本課的一個重點，應講清楚：①提倡民主，反對專制，也就是提倡資產階級的民主制度和資產階級的民主思想，反對封建獨裁；②提倡科學，反對迷信，強調的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；③提倡新道德，反對舊道德，強調從個人有獨立自主權利的觀點出發，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權威，反對做習慣勢力的奴隸。 要求從封建傳統下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發展；④提倡新文學，反對舊文學，主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。 斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。 這里，教師應強調兩點：①要說明新文化運動包括思想革命和文學革命兩個方面，思想革命決定了文學革命的方向，文學革命擴大了思想革命的影響。 ②指導學生閱讀書中小字內容，歸納李大釗、胡適、魯迅等人發表在《新青年》雜志上的文章及主要思想，進而指出《新青年》是新文化運動的主要陣地。