第二學(xué)習(xí)主題 近代化的起步
第二課 戊戌變法
戊戌變法·教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
結(jié)合課文，利用新聞報(bào)道、文件奏折、宣傳畫(huà)照片等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。 此外，就康有為、梁?jiǎn)⒊兎ㄒ皇聦?duì)比社會(huì)各界的反應(yīng)，加深對(duì)變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能解釋維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
戊戌變法·重點(diǎn)難點(diǎn)
本課簡(jiǎn)要介紹了戊戌變法運(yùn)動(dòng)從開(kāi)展到失敗的艱難歷程，重點(diǎn)敘述了變法過(guò)程中的幾個(gè)典型事件。
本課的重點(diǎn)之一是公車上書(shū)和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)。 維新變法作為一次大規(guī)模的政治活動(dòng)是從“公車上書(shū)”開(kāi)始的，此前康梁雖著書(shū)立說(shuō)，宣傳維新思想，但在社會(huì)上影響不大。
本課的又一個(gè)重點(diǎn)是“百日維新”，它是這次大規(guī)模政治運(yùn)動(dòng)的高潮。 維新派的政治主張?jiān)谧兎ǚ畹膬?nèi)容中有集中體現(xiàn)。 盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派希望通過(guò)變法改變中國(guó)積貧積弱的局面，是符合當(dāng)時(shí)歷史潮流的。
本課的難點(diǎn)是戊戌變法的歷史意義，只有在逐項(xiàng)分析變法法令的基礎(chǔ)上才能理解變法的資產(chǎn)階級(jí)改革性質(zhì)和其愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的歷史意義。 變法在社會(huì)上所起的思想啟蒙作用，對(duì)后來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)革命也產(chǎn)生了深刻的影響。
戊戌變法·學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書(shū)所產(chǎn)生的社會(huì)影響。 提示一些觀察問(wèn)題的角度和搜集整理史料的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。 中學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)。 因此教師應(yīng)事先指明比較的目的和方向（“理解變法的失敗”）、比較的對(duì)象（“社會(huì)各界的反應(yīng)”）等等。 解決為什么比較和在哪方面比較的問(wèn)題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新思想觀點(diǎn)的產(chǎn)生。
3.制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件。
戊戌變法·教法建議
1.學(xué)生歷來(lái)崇敬英雄人物。 教師可就導(dǎo)入框中譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實(shí)進(jìn)行描述，提出問(wèn)題。 例如：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同？”“譚嗣同要?dú)⒌氖潜I賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’？”等等。 通過(guò)設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，由此導(dǎo)入新課。
2.“公車上書(shū)”一目，教材所占篇幅很少，教師可利用“公車上書(shū)”的插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：為什么會(huì)有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》？為什么人們?cè)诰芎灄l約的同時(shí)又請(qǐng)求變法？……根據(jù)這些提問(wèn)組織學(xué)生討論。 為使討論能深入進(jìn)行，教師可事先布置學(xué)生通過(guò)查閱各種資料，找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)的、政治的和經(jīng)濟(jì)的原因，在課堂上進(jìn)行交流。 老師則從多方位加以引導(dǎo)。 如讓學(xué)生從帝國(guó)主義侵略方面，從清政府內(nèi)部矛盾方面，從人民群眾反帝反封建斗爭(zhēng)方面，從民族資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)政治要求方面對(duì)比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對(duì)變法原因的歷史敘述，對(duì)運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末在中國(guó)的興起進(jìn)行合理的解釋。