第19課改革發展中的教育：

（一方面要加大執法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。）

①把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，擺在優先發展的地位。

②要求實施素質教育，培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

生：“應選c （基礎教育）”

生：“日本大力發展教育，長期堅持智力高投資，不斷改革教育體制，為現代化經濟的發展培養大批具有中等以上學歷的有技術的優秀工人和科技人才。”

生：“德國和日本都是二戰中戰敗的法西斯國家，戰后經濟頹廢。然而僅僅一、二十年時間，聯邦德國和日本經濟的飛躍令人咋舌，兩國分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經濟強國，尤其日本經濟增長速度超過了美國。究其原因，我們發現除了一定的民主改革、加強國民經濟的非軍事化、依靠美國扶植等因素外，還有一個共同的原因那就是高度重視教育。”

生：“發展中國家新加坡也是大力發展科教事業、重視道德教育、提高勞動者素質，不僅保證了科技和生產對人才的需要，也造就了一支具有較高素質的勞動大軍，70年代新加坡經濟年增長率不僅超過西方，而且成為美國、西歐和日本的競爭對手，令世界矚目，被稱為“70年代的奇跡”。”

學生通過資料的匯總，思考、討論并作答。

①數量大增，學科齊全，布局合理。（展示北京大學、清華大學、吉林大學、東北師范大學等高校的網址、圖片、文字資料等）

②科學研究碩果累累。（“863” 計劃項目和國家發明獎。鼓勵學生查找課外資料，說出具體事例）

“當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為我們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領，為實現自己美好的理想打下堅實基礎。”

“想要考重點高中，爭取考上理想的大學，理科我很喜歡，我想搞科研工作，希望拿到‘諾貝爾’獎，為國家作貢獻。”

“初中畢業后，我打算去讀藝術高中，以后考藝術學院，做一名演員，最好能走向國際。”

“我不想讀高中，我希望直接去讀技術學校，早點工作，邊工作邊深造，開一個屬于自己的公司。”

“我們讀初中畢業是最低的標準了，多數人都還是希望能繼續深造，現在讀大學是我們的起碼要求了，研究生和博士生更是不斷地擴招，所以，我們為了自己也得好好學習，要不然，怎么在以后的競爭中有自己的一席之地啊？”

激發學生的情感，培養學生分析問題的能力，調動學生積極性，激發學生學習興趣。

    在思考后，很容易做出正確的價值觀判斷。

充分調動學生積極性，以飽滿的熱情投入到信息發布中，進一步加深對教育發展的認識。增強民族自豪感。

通過學科整合，學生課前預習和資料的收集，基本上能準確的做出概括。

培養學生分析和解決問題的能力。

圖片與音樂的結合，給學生以極強地震撼，從情感上激發學生深入思考，嘗試從多角度分析問題，并能形成正確的判斷。