走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄

之后，一學(xué)生播放電影《創(chuàng)業(yè)》的片斷，滿含激情地介紹鐵人王進喜的感人事跡，重點突出油井發(fā)生井噴，王進喜奮不顧身跳進泥漿池，用自己的身體攪拌用以壓制井噴的水泥長達三個多小時的感人場面。播放與演講同時進行，學(xué)生猶如置身其中，無不為王進喜身上所體現(xiàn)的“鐵人”精神動容。
焦裕祿小組
主持人介紹本小組兩周以來，深入社會，進行實地考察，撰寫出翔實可靠的社會調(diào)查報告，然后進行展示。
一學(xué)生在大屏幕上展示他們撰寫的社會調(diào)查報告，其主要內(nèi)容是：他們深入社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青島市流亭附近有很多木器廠，他們所需的泡桐樹80％來自蘭考，這些木器廠將泡桐樹加工成成品或半成品出口日本。
另一學(xué)生在大屏幕上打出焦裕祿手跡：“拼上老命大干一場，決心改變蘭考面貌。”然后飽含激情地介紹焦裕祿同志當(dāng)年在蘭考這個最困難的縣造福千秋的事跡：為了改變蘭考全境的飛沙地、老洼窩、鹽堿灘，焦裕祿提倡種植泡桐樹，如今幾十年過去了，蘭考境內(nèi)長滿了成片成網(wǎng)的泡桐樹，全縣半數(shù)以上的耕地實行了農(nóng)桐間作，一畝地每年僅泡桐樹就可增值300多元。所以至今在蘭考仍傳唱一首民歌：“看到泡桐樹，想起焦裕祿。”
鄧稼先小組
一學(xué)生向其他小組提問我國“兩彈一星”事業(yè)的輝煌發(fā)展，學(xué)生回答（略）。然后演講《做人就做這樣的人》，介紹鄧稼先作為一名世界上非常出色的科學(xué)家，為了我國的核武器研制事業(yè)舍榮華名祿，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，在我國大西北奮斗幾十年的感人歷程。從而使學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出一種呼應(yīng)：做人就要做這樣的人。
雷鋒小組
主持人介紹：雷鋒的事跡我們非常熟悉，因此，小組活動的主要目標是了解世界七大洲的幾十個國家和地區(qū)的人們是如何學(xué)雷鋒的。
一學(xué)生上臺介紹：1994年3月，在遼寧大連的一家日本獨資企業(yè)?d?d大連原田工業(yè)有限公司，總經(jīng)理推出了一項學(xué)雷鋒的創(chuàng)舉?d?d“雷鋒卡”。“雷鋒卡”對員工的勞動態(tài)度、工作效率、工作質(zhì)量、遵守規(guī)定、團結(jié)互助方面進行考核，半年一次，作為對獲卡人的精神鼓勵，作為職工升級和表彰的評價基準。在日本，有森藤悟、橋本幸夫等編譯的《雷鋒物語》。在撫順雷鋒紀念館的留言簿上，幾位美國人留下了這樣的話（譯文）：“雷鋒的精神就像一滴油，他能覆蓋整個大洋，使世界更加平靜。”
一學(xué)生上臺配樂詩朗誦：《雷鋒是一支歌》。“從中國的幼兒園，唱到美國的西點軍校……誰說雷鋒不見了，請聽這跨世紀的歌聲。”
最后，本小組提議全班同學(xué)齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，結(jié)束前部分活動。
討論、內(nèi)化的過程
教師：充分肯定四個小組的出色表現(xiàn)，對“焦裕祿小組”深入社會實踐調(diào)查的行為進行大力表揚，鼓勵學(xué)生通過自己的行為方式表達自己的真知灼見。引導(dǎo)學(xué)生對四位英雄人物的事跡形成一個整體的輪廓，在整體感知的情況下指出，學(xué)習(xí)英雄人物的事跡不是最主要的，關(guān)鍵是要將他們身上所具備的不平凡的品質(zhì)內(nèi)化為我們成長中的指導(dǎo)和動力。我們所處的時代和當(dāng)時已大大不同，這必然也會使我們用和以往不同的角度來看待他們。進而提出問題：讓學(xué)生結(jié)合自身，具體談?wù)剳?yīng)如何向這些英雄人物學(xué)習(xí)。一定要引導(dǎo)學(xué)生從自身談起，切勿一味“高談闊論”，要談到實處。（學(xué)生回答踴躍，不一一列舉，僅選其中一位復(fù)述）