走近創業年代的英雄
若時間允許，可再指出，絕大部分英雄都是由平凡的人成長起來的，由此引導學生要多向周圍的同學學習，樹立一種團結協作、互相學習的風氣。
〖活動總結〗
先由學生談這次活動課的感受。在肯定學生回答的基礎上，教師可做如下小結：通過本節活動課，同學們學會了如何更好的處理信息資料，口頭表達能力得到提高，思維得到拓展，尤其是社會調查報告的撰寫，大大鍛煉了同學們的社會實踐能力。在這基礎上，我們了解了英雄人物的事跡和品質，并努力將其內化為自己成長的動力和指導，心靈得到凈化，感情得到升華。同學們，你們每一個人都是父母的驕傲，也是老師的驕傲，每一個同學通過自己的努力，都能夠實現自己的人生價值。祝同學們的人生之路一帆風順。
最后，評審團根據前部分各組的表現和后部分個人發言情況進行總評定，公布最佳小組和個人名單。獎品：英雄人物郵票。
〖設計說明〗
本節課是一節“學習與探究”課，這種課型的設置，本身就是一種創新，旨在拓展學生的思維，形式可以不拘一格，觀點可以不盡茍同。因此，自使用新教材以來，在實踐的過程中，我認為這種課型是學生比較感興趣和樂于接受的。但這四位英雄人物確實離我們，尤其是大都市的孩子有些遙遠。而調查又顯示，學生關注現實遠勝于關注歷史，因此，如何把本課內容與現實緊密結合起來，讓學生在內心產生共鳴，而不是流于形式、限于空洞的說教，是著重需要解決的問題。所以，在給學生布置任務時，要貼近現實，用事實說話，并在他們準備的過程中進行適時的指導和幫助。焦裕祿小組撰寫的社會調查報告，就是一個很好的范例。在課堂上學生們以不同形式顯示自我，敞開思想進行交流，用自己的話說出我之所見。雖然有些做法、說法還很幼稚，但我認為體現了“各盡所能”，這就足夠了。
〖教案點評〗