第21課人們生活方式的變化：（精選4篇）
第21課人們生活方式的變化： 篇1
第21課 人們生活方式的變化一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道：改革開(kāi)放前后，人們衣、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。 2、認(rèn)識(shí)：這些變化是社會(huì)的進(jìn)步，是改革開(kāi)放政策的勝利。 3、實(shí)行能者上崗就業(yè)制度的改革，是社會(huì)進(jìn)步的要求，是人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：改革開(kāi)放后，人們?cè)谝隆⑹场⒆ ⑿蟹矫娴淖兓?學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。 三、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）自主學(xué)習(xí)：
改革開(kāi)放前
改革開(kāi)放后
衣
買(mǎi)衣服要憑 ，且數(shù)量有限，色彩和樣式也很單調(diào)。
人們的衣著變得豐富多彩起來(lái)，商店里名牌服裝爭(zhēng)奇斗艷， 成為一道亮麗的風(fēng)景線。服飾成為人們 、 的方式。
食
食物匱乏、單調(diào)，人們的營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，有些農(nóng)村甚至沒(méi)有解決最基本的 問(wèn)題。
十幾億人民的吃飯問(wèn)題基本上得到了解決。人們不但能“吃飽”，而且還要“吃好”，講究
。
住
人們的居住條件較差。
情況發(fā)生了很大的變化，不僅人均居住面積擴(kuò)大，而且 和 也有明顯的改善。
行
交通工具比較緊張
我國(guó)的交通條件有了明顯的改善， 、 和 增長(zhǎng)都很快，開(kāi) 出行的人也占了一定的比重。
就業(yè) 制度
國(guó)有企業(yè)是“鐵飯碗”
“鐵飯碗”被打破，就業(yè)渠道拓寬，人們可以通過(guò)
自主選擇職業(yè)。 、 、 、 等新鮮事物層出不窮。
社會(huì)
保障
城鎮(zhèn)職工享受“公費(fèi)醫(yī)療”
城縣全部建立了＿＿＿＿＿＿＿＿制度。＿＿＿＿＿＿＿＿制度改革取得重大發(fā)展，＿＿＿＿＿＿＿＿制度改革全面展開(kāi)。
（二）合作探究：
1、過(guò)去人們吃的野菜、窩頭，今天吃起來(lái)好像味道很不錯(cuò)，為什么還要說(shuō)過(guò)去的生活不好呢？
2、在減緩城市交通堵塞方面，你有什么高招？ （三）當(dāng)堂訓(xùn)練：1、下列選項(xiàng)中，屬于改革開(kāi)放前出現(xiàn)的現(xiàn)象的是（ ） a、講究營(yíng)養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配，吃綠色食品b、大家都穿著千篇一律的灰色中山裝或藍(lán)色解放裝 c、出門(mén)旅游的人越來(lái)越多，開(kāi)私人汽車(chē)出行的人占了一定的比重 d、人們可以通過(guò)人才市場(chǎng)自主選擇職業(yè) 2、下列能夠反映改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民生活變化的是（ ）① 人們上網(wǎng)瀏覽、發(fā)e-mail ② 人們使用糧票、布票購(gòu)買(mǎi)東西 ③ 70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住樓房 ④ 我國(guó)社會(huì)保障體系逐步建立和完善起來(lái) a ①②④ b ②③④ c ①③④ d ①②③④ 3、解決城市交通堵塞問(wèn)題的根本出路在于（ ） a、實(shí)行“公交優(yōu)先” b、加強(qiáng)交通管理 c、減少汽車(chē)數(shù)量 d、發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施 4、在社會(huì)保障體系中，最引人注目的是（ ） a、 就業(yè)制度 b、 城市居民最低生活保障制度 c、 醫(yī)療保險(xiǎn)制度 d、 再就業(yè)制度 5、改革開(kāi)放前后人們社會(huì)生活變化的原因包括（ ）①新中國(guó)建立后，國(guó)家長(zhǎng)期把重點(diǎn)放在工業(yè)化建設(shè)，人民物質(zhì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低 ②改革開(kāi)放后，把工作重點(diǎn)放在提高人們物質(zhì)經(jīng)濟(jì)文化水平，人們經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn) ③改革開(kāi)放后，中西思想文化觀念碰撞激烈，形成多元思想文化和價(jià)值觀 ④改革開(kāi)放后，“打破鐵飯碗”，建立新的經(jīng)濟(jì)文化體制，實(shí)行能者勤者上崗，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)待遇，通過(guò)人才競(jìng)爭(zhēng)挖掘人的潛力，有利于個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮 a ①②④ b ①③④ c ①③④ d ②③④ 6、閱讀下列材料： 在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，努力增加城鄉(xiāng)居民的收入，不斷改善人們的吃、穿、住、行、用的條件，完善社會(huì)保障體系，改進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生條件，提高生活質(zhì)量。 ―――― （1）改革開(kāi)放前，人們?cè)诔浴⒋⒆ ⑿小⒂玫确矫嬗惺裁刺攸c(diǎn)？
（2）改革開(kāi)放后，人們?cè)诔浴⒋⒆ ⑿小⒂玫确矫娴玫搅嗽鯓痈纳疲?（3）隨著改革的深入，我國(guó)在社會(huì)保障體系和醫(yī)療保險(xiǎn)制度方面取得了哪些成績(jī)？ （4）學(xué)習(xí)之后，你有何感想。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)你的收獲： 你的困惑：
第21課達(dá)標(biāo)測(cè)試答案：1.b 2.c 3.a 4.c 5.d 6.(1)(2)(3)答案結(jié)合自主學(xué)習(xí)表格完成(4)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)，做對(duì)社會(huì)有用的人才等等。
第21課人們生活方式的變化： 篇2
第24課 人們生活方式的變化
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解和掌握：改革開(kāi)放前后人們?cè)谝隆⑹场⒆ ⑿蟹矫娴牟煌约霸诰蜆I(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。
過(guò)程與方法：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)社會(huì)調(diào)查（可回家后詢問(wèn)父母長(zhǎng)輩）、查閱有關(guān)資料等方式了解改革開(kāi)放前后人們社會(huì)生活的諸多變化，深入思考變化的根源。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：大家要充分認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放后人們社會(huì)生活的變化，這是社會(huì)的進(jìn)步，也是改革開(kāi)放政策的勝利。實(shí)行就業(yè)制度的改革，能者上崗，打破“鐵飯碗”，并不是就業(yè)制度的倒退，而是社會(huì)進(jìn)步的要求，是人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。
重點(diǎn)：改革開(kāi)放后人們?cè)谝隆⑹场⒆ ⑿蟹矫娴淖兓?
難點(diǎn)：對(duì)改革開(kāi)放后的就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的理解
學(xué)習(xí)要求：（1）按要求完成有關(guān)的社會(huì)調(diào)查，高質(zhì)量的完成預(yù)習(xí)作業(yè)。（2）認(rèn)真閱讀課文、插圖，總體 把握課本知識(shí)框架。課前預(yù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真閱讀課文，并做出相應(yīng)讀書(shū)標(biāo)記。
預(yù)習(xí)檢測(cè)：（重要知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谡n本上 做出標(biāo)注，小組內(nèi)進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練）
1、改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谝隆⑹场⒆ ⑿小⒂玫确矫娑及l(fā)生了前所未有的變化。到20世紀(jì)末，我國(guó)在整體上進(jìn)入了＿ ＿＿＿社會(huì)。
2、改革開(kāi)放以前，由于＿＿＿＿水平較低，商品供應(yīng)嚴(yán)重匱乏，人們買(mǎi)衣服要憑＿＿＿＿，且數(shù)量有限，色彩單調(diào)。
3、改革開(kāi)放后，十幾億人民的吃飯問(wèn)題基本上得到了解決。人們不但能＿＿＿＿，而且還要＿＿＿＿。
4、由于人們＿＿＿＿的好轉(zhuǎn)以及＿＿＿＿的延長(zhǎng)，出門(mén)旅游的人越來(lái)越多。
5、富裕農(nóng)村的住宅小區(qū)出現(xiàn)于： a、三大改造完成以后 b、第一個(gè)五年計(jì)劃完成以后 c、人們公社化運(yùn) 動(dòng)以后 d、改革開(kāi)放以后
6、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)外出旅游的人越來(lái)越多的原因是： ①經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn) ②假期的延長(zhǎng) ③交通條件的改善 ④人們普遍擁有 私家車(chē) a①②③④ b、①②③ c、②③④ d、①②④
7、在社會(huì)保障體系中，最引人注目的是： a、國(guó)有企業(yè)下崗職工的基本生活保障問(wèn)題 b、與大多數(shù)城鎮(zhèn)居民密切相關(guān)的醫(yī)療制度改革 c、國(guó)有企業(yè)下崗職工的再就業(yè)工作問(wèn)題 d、“鐵飯碗”逐漸被打破
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自學(xué)探究：（5分鐘）
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，結(jié)合《同步訓(xùn)練》、《歷史地圖冊(cè)》內(nèi)容，思考完成下列問(wèn)題，可與其他同學(xué)商討：（重要知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)做好讀書(shū)標(biāo)注）
1、改革開(kāi)放前后，人們的衣、食、住、行、用等方面有哪些不同？（就你調(diào)查的有關(guān)情況與同組同學(xué)交流）。
2、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化？社會(huì)保障體系建立和完善的表現(xiàn)有哪些？
3、你認(rèn)為過(guò)去的“公費(fèi)醫(yī)療”有哪些弊端？我國(guó)目前建立的城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度是怎樣的？
（二）合作交流：（5分鐘）請(qǐng)同學(xué) 們以小組為單位對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行研究探討，達(dá)成共識(shí)，并請(qǐng)列出本節(jié)課的知識(shí) 結(jié)構(gòu)：
（三）思維展示與比拼：（15分鐘）比一比：看誰(shuí)掌握的知識(shí)最 多？賽一賽：哪個(gè)小組集體智慧最高？
（四）問(wèn)題探究：討論：“鐵飯碗”要不要被打破？
（五）訓(xùn)練達(dá)標(biāo)：（10分鐘）
1、改革開(kāi)放以來(lái)，人們衣食住行方面發(fā)生巨大變化的根本原因是：
a、人們的生活方式變革，觀念進(jìn)步 b、城鄉(xiāng)人民收入大幅度增長(zhǎng)
c、國(guó)家重視人民生活的改善 d、改革開(kāi)放使我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步提高
2、下列不屬于我國(guó)社會(huì)保障體系的是？
a、國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活保障 b、城鎮(zhèn)居民最低生活保障
c、國(guó)有企業(yè)的“ 鐵飯碗” d、醫(yī)療保險(xiǎn)制度
3、隨著改革的深入，我國(guó)的社會(huì)保障體系也逐步建立和完善起來(lái)，具體表現(xiàn)在：①國(guó)有企業(yè)下崗職工的基本是生活保障得到加強(qiáng) ②再就業(yè)工作普遍得到加強(qiáng) ③城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度進(jìn)一步健全 ④醫(yī)療保險(xiǎn)制度 改革也邁出了步伐
a、①②③ b、①② c、②③ d、①②③④
4、20世紀(jì)六七十年代，中國(guó)人的衣柜中不會(huì)出現(xiàn)的是：
a、藍(lán)布褂 b、黃軍裝 c、牛仔褲 d、連衣裙
5、對(duì)改革開(kāi)放前人們?cè)诜b方面的特點(diǎn)說(shuō)法不正確的是：
a、人們買(mǎi)衣服要憑布票而且數(shù)量有限 b、發(fā)色彩和樣式也很單調(diào)
c、人們都穿著千篇一律的灰色中山裝或蘭色解放裝 d、時(shí)裝表演成為一道靚麗的風(fēng)景線
6、1972年，有一位外國(guó)人來(lái)到中國(guó)，那么他不可能看到的是：
a、汽車(chē)在高速公路上行駛 b、人們用來(lái)招待他的主食是玉米飯
c、大街上人們的服裝只有灰色和蘭色兩種 d、人們大多住在簡(jiǎn)陋狹窄的房子里
7、我國(guó)正在實(shí)行的城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度建立后，職工醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用的支付者是：
a、社會(huì)統(tǒng)籌 b、職工單位 c、個(gè)人 d、以上三方各承擔(dān)一部分
8、建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)道路曲折，其中對(duì)農(nóng)村人民生活水平的提高沒(méi)有多大幫助的是：
a、土地改革運(yùn)動(dòng) b、農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng) c、農(nóng)村人民公社化運(yùn)動(dòng) d、聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
9、綠色食品這一概念，其內(nèi)涵主 要是：
a、營(yíng)養(yǎng)均衡 b、粗細(xì)搭配 c、科學(xué)衛(wèi)生 d、吃飽吃好
10、你認(rèn)為改革開(kāi)放前，糧票的流通是由于：
a、 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物 b、資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物
c、商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物 d、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平敵，商品供應(yīng)匱乏
11、材料分析題：
材料一：60年代，城鎮(zhèn)居民定量每人21斤，有人餓車(chē)了浮腫病。今天的人感到奇怪：“我們今天每月吃了21斤呀，為什么你們會(huì)餓出浮腫病呢？”因?yàn)榻裉熘袊?guó)人的物質(zhì)水平發(fā)生了變化，“吃飯”這個(gè)詞匯，包含著越來(lái)越多的“吃菜”的意思，而60年代，每月僅有3兩左右的油和肉。在當(dāng)時(shí)，一些機(jī)關(guān)工作者，常成群接隊(duì)到山區(qū)和郊外挖野生植物的塊莖，把它們磨成粉末，來(lái)彌補(bǔ)糧食定量的不足。
材料二：近幾年，吃野菜成了一種時(shí)髦。過(guò)去許多不登大雅之堂的野菜，漸為人們青睞，上了菜桌。很多天然草地上的野菜，都具有極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，特別是高維生素含量的野生植物，這些植物不僅風(fēng)味獨(dú)特， 而 且常有藥用功效，食療兼宜，這幾年不斷被開(kāi)發(fā)利用，而且具有很廣闊的前景。
（1）材料一與材料二的“吃野菜”的含義有什么不同？
（2）“60年代，城鎮(zhèn)居民定量每人21斤，有人餓出 了浮腫病。”這是真的嗎？
（3）為什么“我們今天每月還吃不了21斤，而當(dāng)時(shí)還會(huì)餓出浮腫病來(lái)呢？”
12、問(wèn)答題：改革開(kāi)放后，“鐵飯碗”逐漸被打破，人們通過(guò)人才市場(chǎng)自主選擇職業(yè)，這反映了社會(huì)發(fā)展怎樣的趨勢(shì)？在新形勢(shì)下我們應(yīng)該怎樣做？
13、問(wèn)答題：結(jié)合課本前言材料，請(qǐng)問(wèn)從“舊四大件”到“新四大件”的變化原因是什么？對(duì)于“四大件”的說(shuō)法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括迅速富裕起來(lái)的中國(guó)人民的生活了，你有何感受？
（六）知識(shí)回顧與反饋。（5分鐘）
第21課人們生活方式的變化： 篇3
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握改革開(kāi)放前后，人們?cè)谝隆⑹场⒆ ⑿蟹矫娴淖兓约霸诰蜆I(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的建立和逐步完善，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對(duì)比的能力、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和學(xué)生的歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)我國(guó)的就業(yè)制度和醫(yī)療保險(xiǎn)制度，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生辯證思維能力以及利用電腦讓學(xué)生學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
安排學(xué)生按衣、食、住、行四個(gè)方面分組查找相關(guān)的文字、圖片、實(shí)物資料，查找相關(guān)書(shū)籍，摘取資料，進(jìn)行整理，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和多方面獲取歷史信息的能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，利用電腦進(jìn)行文字、圖片、多媒體資源的整合制成多媒體課件，演示改革前后人們?cè)谝隆⑹场⒆ ⑿蟹矫娴淖兓?/p>
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：改革開(kāi)放使人們的社會(huì)生活方式發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會(huì)的進(jìn)步，也是改革開(kāi)放政策的勝利。
認(rèn)識(shí)到國(guó)家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競(jìng)爭(zhēng)的需要，有利于進(jìn)一步挖掘人的潛力；國(guó)家逐步建立和完善社會(huì)保障制度, 保證了民眾的基本生活，有利于民生安定、社會(huì)團(tuán)結(jié) ，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
教育學(xué)生要學(xué)業(yè)有成、不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)變化的需要，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的正確觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谝隆⑹场⒆ ⑿蟹矫娴木薮笞兓＝M織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，在交流中感受變化。
2、難點(diǎn)：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的建立和完善，通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和教師的適時(shí)引導(dǎo)突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)方式方法
課前開(kāi)展合作實(shí)踐法，教學(xué)開(kāi)展資料展示法、談話法、多媒體師生互動(dòng)法。
四、教學(xué)用具
實(shí)物投影儀、電腦、投影屏幕
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，在改革開(kāi)放前，社會(huì)上流傳著所謂“四大件”的說(shuō)法，它們是一般家庭中的高級(jí)消費(fèi)品，被看作是當(dāng)時(shí)高生活水平的標(biāo)志。你們知道這“四大件”指的都是什么嗎？
學(xué)生：是縫紉機(jī)、自行車(chē)、手表和收音機(jī)。
教師：（投影儀展示舊“四大件”圖片。）改革開(kāi)放以后，隨著人民生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代。“新四大件”指的又是什么呢？
學(xué)生：指彩電、冰箱、洗衣機(jī)和空調(diào)。
教師：（投影儀展示新“四大件”圖片。）到了20世紀(jì)90年代末，新的高檔消費(fèi)品層出不窮，“四大件”的說(shuō)法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括迅速富裕起來(lái)的中國(guó)人民的生活了，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市，電話、電腦、手機(jī)已相當(dāng)普及，住房、汽車(chē)也開(kāi)始成為百姓的私產(chǎn)。（投影儀展示電腦、手機(jī)、住房、汽車(chē)的圖片。）從“四大件”的演變中，說(shuō)明我們的生活發(fā)生了巨大變化，那么這種變化的具體表現(xiàn)有哪些？為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，相信你會(huì)找到答案。
（二）講授新課
（教師板書(shū)課題“第21課 人們生活方式的變化”，同時(shí)用電腦展示課題，介紹人民生活水平的概況，然后由同學(xué)介紹人們?cè)诜棥嬍场⒕幼『徒煌ǚ矫娴木薮笞兓＃?/p>
教師：新中國(guó)成立后，人民的生活水平逐步提高，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谝率匙⌒懈鞣矫娑及l(fā)生了前所未有的巨大變化，到20世紀(jì)末，我國(guó)在整體上進(jìn)入了小康社會(huì)。下面我們就來(lái)看一下這種變化的具體表現(xiàn)。
（服飾組同學(xué)代表上場(chǎng)）
學(xué)生甲：請(qǐng)大家先看大屏幕，（屏幕上依次演示國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、軍隊(duì)、學(xué)生、普通百姓服裝在改革前后的變化），通過(guò)剛才的演示，我們可以看到改革以前人們衣著的特點(diǎn)是：色彩和樣式單調(diào)，而且數(shù)量有限，需要憑布票來(lái)購(gòu)買(mǎi)，（展示布票實(shí)物），改革以后人們衣著的特點(diǎn)是：豐富多彩，而且時(shí)裝表演成為一道亮麗的風(fēng)景線。這表明，在當(dāng)今社會(huì)，服飾不僅僅是遮羞御寒的工具，更是人們展示個(gè)性、顯示風(fēng)度的一種方式。（展示一組數(shù)據(jù)：1977年、1990年、xx年城市居民衣著人均消費(fèi)分別是12.6元、275.6元、537.5元。）
教師:剛才服飾組同學(xué)通過(guò)深入調(diào)查，較好地展示了調(diào)查成果，分析總結(jié)的比較得當(dāng)，希望以后繼續(xù)努力。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，改革開(kāi)放前后，人們衣著特點(diǎn)形成的原因是什么？
（學(xué)生通過(guò)看書(shū)、討論，得出結(jié)論：改革開(kāi)放前是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，商品供應(yīng)嚴(yán)重匱乏；改革開(kāi)放后是由于物資的豐富和人們思想觀念的解放。）
教師：同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確，服飾的變化是以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為前提的，同時(shí)也反映了人們的思想觀念也隨著時(shí)代的變化而變化著。服飾的變化是人們生活質(zhì)量提高的一個(gè)表現(xiàn)。但是現(xiàn)在學(xué)生時(shí)代應(yīng)倡導(dǎo)校服、運(yùn)動(dòng)服，切忌奇裝異服和攀比。
改革開(kāi)放前，“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。所謂“民以食為天”，近二十年人們?cè)凇俺浴钡姆矫嬗泻巫兓兀?/p>
（飲食組同學(xué)代表上場(chǎng)）
學(xué)生乙：根據(jù)我們的調(diào)查顯示，上世紀(jì)50年代末60年代初，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票領(lǐng)取有限的食糧，七八十年代，百姓都挖窖儲(chǔ)藏蘿卜、白菜、土豆等蔬菜，糧食以粗糧為主，（給大家展示糧票、肉票、菜票實(shí)物及蘿卜、白菜、土豆和玉米面、高粱米等蔬菜糧食的圖片）改革開(kāi)放后，大米等精細(xì)口糧成為人們的主食，蔬菜種類(lèi)日漸豐富，90年代營(yíng)養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。（展示大米、魚(yú)、肉、蛋、奶等糧食蔬菜圖片）請(qǐng)大家觀看一段資料。（大屏幕演示）經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們的結(jié)論是：改革開(kāi)放前，人們的食物匱乏、單調(diào)、營(yíng)養(yǎng)不足，改革開(kāi)放后，人們的吃飯問(wèn)題基本解決，不但能吃飽還要吃好，即吃出營(yíng)養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。
教師：飲食組的同學(xué)以詳實(shí)的資料向我們講解了改革開(kāi)放前后，人們飲食方面的變化，反映出了改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮。到20世紀(jì)末，城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村居民人均糧食消費(fèi)量分別降低44.5公斤和44.1公斤。城鎮(zhèn)居民人均肉禽及其制品消費(fèi)量增加4.1公斤，人均鮮蛋消費(fèi)量增加7.2公斤，人均植物油消費(fèi)量增加3.9公斤。食品消費(fèi)中，現(xiàn)在與五年前比較：鮮菜增長(zhǎng)5.1%，干鮮瓜果類(lèi)增長(zhǎng)10.2%，水產(chǎn)品增長(zhǎng)17.5%，奶制品增長(zhǎng)3.9倍，在外用餐增長(zhǎng)1.6倍。人們常說(shuō)，我們現(xiàn)在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開(kāi)放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢？
（居住組同學(xué)代表上場(chǎng)）
學(xué)生丙：改革開(kāi)放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農(nóng)村是8.1平方米。改革開(kāi)放后在，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的十幾年里，中國(guó)的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到xx年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過(guò)了10平方米，農(nóng)村超過(guò)24平方米。大家請(qǐng)看50—90年代人們居住條件和環(huán)境的變化。（大屏幕演示）現(xiàn)在，北京、上海、深圳等大城市的繁華可以與世界上任何一個(gè)大都市相媲美。過(guò)去中小城市里隨處可見(jiàn)的紅磚平頂樓房，正逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。中國(guó)農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。中國(guó)房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧云昌說(shuō)，“這十年來(lái)中國(guó)的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大、格局變化之快居世界之首。”
教師：“小康不小康，關(guān)鍵看住房”，城鎮(zhèn)居民住房條件的變化也是小康生活的佐證。延續(xù)了幾十年的實(shí)物性、福利性分房體制的徹底結(jié)束和住房分配貨幣化制度的全面實(shí)施，更加促進(jìn)了改善居民住房條件的步伐。居住組的同學(xué)為我們介紹了改革開(kāi)放前后人們的居住條件和環(huán)境的變化，課后請(qǐng)同學(xué)們以“我家的變化”為題，對(duì)自家改革前后居住條件和環(huán)境的變化進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告（要求：體現(xiàn)居住面積、配套設(shè)施、房屋裝修、居住環(huán)境的具體變化和所反映的相關(guān)問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題，內(nèi)容要詳實(shí)準(zhǔn)確）。衣食住行是百姓日常生活的四個(gè)基本方面，下面我們來(lái)看一下交通方面的成就。
（交通組同學(xué)代表上場(chǎng)）
學(xué)生丁：（大屏幕演示關(guān)于交通工具的一組圖片）剛才大家看到了建國(guó)以來(lái)交通工具的變化，改革開(kāi)放前，農(nóng)村靠畜力和步行，城市靠公共汽車(chē)和自行車(chē)，改革開(kāi)放后，特別是20世紀(jì)90年代以后，乘出租汽車(chē)和開(kāi)私家車(chē)的人多了起來(lái)，除此之外，我國(guó)鐵路、公路和航線的增長(zhǎng)都很快，出門(mén)旅游的人越來(lái)越多，坐飛機(jī)不再是件稀罕事，開(kāi)私人汽車(chē)出行的人也占了一定的比重，說(shuō)明我國(guó)的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對(duì)比。
教師：改革開(kāi)放以來(lái)，交通條件的改善，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，方便了人們的生活，提高了人們的生活質(zhì)量，但隨之而來(lái)的是嚴(yán)重的環(huán)境污染和交通堵塞問(wèn)題，政府部門(mén)為此也采取了很多措施。請(qǐng)大家思考問(wèn)題：
1、現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車(chē)”現(xiàn)象？（學(xué)生討論后回答，機(jī)動(dòng)車(chē)輛猛增，道路卻依然狹窄等。）
2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問(wèn)題（學(xué)生通過(guò)看書(shū)找到答案，實(shí)行“公交優(yōu)先”、
開(kāi)辟新的公交線路、使用清潔燃料，進(jìn)行城市道路建設(shè)，發(fā)展軌道交通，加強(qiáng)交通管理等）
（教師提醒學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到建設(shè)和發(fā)展生態(tài)城市的重要性。）
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們基本了解了改革開(kāi)放前后，我國(guó)人民在衣食住行方面的巨大變化，現(xiàn)在我們把這部分內(nèi)容簡(jiǎn)要的概括一下。（學(xué)生敘述，教師板書(shū)）
教師：了解完了衣食住行狀況，我們?cè)賮?lái)看一下與人們的衣食住行密切相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容：就業(yè)和社會(huì)保障。
教師板書(shū)：
教師：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化？
學(xué)生：“鐵飯碗”逐漸被打破，就業(yè)渠道拓寬，人們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)上自主選擇職業(yè)，出現(xiàn)持證上崗，就業(yè)培訓(xùn)，公開(kāi)招聘等新鮮事物。
教師：就業(yè)制度的變化對(duì)人們提出了什么要求？
學(xué)生：（在教師指導(dǎo)下回答）要求人們具備不斷學(xué)習(xí)的能力，即終身學(xué)習(xí)的能力，以提高自身適應(yīng)就業(yè)變化的能力。
教師：我們是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持共同富裕的理想。對(duì)于改革過(guò)程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助？
教師指導(dǎo)，學(xué)生回答：
建立和完善我國(guó)的社會(huì)保障體系，加強(qiáng)下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度等。
教師：有人說(shuō)，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會(huì)放心。現(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會(huì)就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個(gè)問(wèn)題？
教師指導(dǎo)，學(xué)生回答：
實(shí)行“鐵飯碗”就業(yè)制度時(shí)，從表面上看，好像很“公平”──不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實(shí)是保護(hù)了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人。現(xiàn)在實(shí)事求是地承認(rèn)人們之間的差異，實(shí)行能者勤者上崗，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)的待遇，是通過(guò)人才競(jìng)爭(zhēng)來(lái)挖掘人的潛力，有利于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮，是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和需要。當(dāng)社會(huì)財(cái)富增加之后，就可以對(duì)那些“弱勢(shì)群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕。
七、課堂小結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切地感受到了改革開(kāi)放給我們的生活帶來(lái)的巨大變化。正是由于改革開(kāi)放，我國(guó)人民的生活水平才有了大幅度提高，綜合國(guó)力才能不斷加強(qiáng)，而改革開(kāi)放的實(shí)質(zhì)就是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，課后，同學(xué)們課后用表格的形式把本課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)帶來(lái)的影響。
八、課堂練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做書(shū)上112頁(yè)練習(xí)和活動(dòng)與探究
（如有時(shí)間，還可做以下練習(xí)。）
1、改革開(kāi)放前，人們買(mǎi)糧食要憑糧票，主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)（ d ）
a人口多，耕地少 b 政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模 c 政府提倡節(jié)約糧食 d 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低
2、下列符合文革時(shí)期人們服飾特點(diǎn)的是（ c ）
a 名牌服裝爭(zhēng)奇斗艷 b 時(shí)裝表演成為風(fēng)景線
c 穿中山裝，千篇一律 d 西服革履，風(fēng)度翩翩
3、下列各項(xiàng)就業(yè)辦法中屬于“鐵飯碗”的是（ b ）
a 持證上崗 b 畢業(yè)分配 c 就業(yè)培訓(xùn) d 公開(kāi)招聘
4、改革開(kāi)放后，我國(guó)人民的生活水平發(fā)生翻天覆地變化的原因是什么？
（改革開(kāi)放后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物資豐富，城鄉(xiāng)居民收入比過(guò)去大大增長(zhǎng)，思想觀念解放。）
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第21課人們生活方式的變化： 篇4
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)到人們生活水平的不斷提高和進(jìn)步，感受到改革開(kāi)放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響，生發(fā)對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的熱愛(ài)之情。認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念，社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中起到了重要的作用。
知識(shí)與能力
了解新中國(guó)成立以后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谝隆⑹场⒆ ⑿械确矫姘l(fā)生的巨大變化；掌握改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會(huì)保障體系逐步建立和完善的情況；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察、分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
運(yùn)用漫畫(huà)、地圖、實(shí)物引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；采用分組學(xué)習(xí)、合作探究的方法，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作；設(shè)計(jì)課后延伸內(nèi)容，讓學(xué)生拓展知識(shí)，提出解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的合理方案。
教學(xué)思路
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
1.重點(diǎn)：改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谝隆⑹场⒆ ⑿蟹矫娴木薮笞兓＝M織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，在交流中感受變化。
2.難點(diǎn)：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的建立和完善，通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和教師的適時(shí)引導(dǎo)突破難點(diǎn)。
課前導(dǎo)學(xué)
師：根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提前預(yù)測(cè)課堂上出現(xiàn)的多種情況。
生：分組開(kāi)展調(diào)查，搜集資料，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,制作小展板，撰寫(xiě)文章。
教學(xué)滲透
1.以服裝史為內(nèi)容開(kāi)展第二課堂專(zhuān)題教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培育。
2.認(rèn)識(shí)到在鄉(xiāng)村和城市的建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)處理好聚落發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系。
3.以《我看城市交通》為題撰寫(xiě)稿件，為城市交通建設(shè)出謀劃策，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)和發(fā)展生態(tài)城市已成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)資源
1.投影。
2.閱讀資料《傳統(tǒng)聚落與世界文化遺產(chǎn)》。
3.閱讀資料《生態(tài)城市──21世紀(jì)城市發(fā)展的模式》。
教學(xué)設(shè)備
實(shí)物投影儀。
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教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)期效果
今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第21課人們生活方式的變化。在學(xué)習(xí)新課之前先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一幅漫畫(huà)。
過(guò)去男女談婚論嫁，常以“四大件”作為物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代，這樣的變化得益于什么呢？
新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，使社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)得到全面發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解一下人們生活方式的新變化。
學(xué)生觀察漫畫(huà)“四大件”，理解它的含義。
得益于十一屆三中全會(huì)后的改革開(kāi)放。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
學(xué)生可能從各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
展示幾張布票
提醒學(xué)生課后閱讀自由閱讀卡。
改革開(kāi)放以來(lái)，人們的服飾發(fā)生了怎樣的變化呢？哪個(gè)小組的同學(xué)做好了準(zhǔn)備，能為大家介紹一下。
學(xué)生談?wù)剰拈L(zhǎng)輩那里了解到的情況，改革開(kāi)放前人們買(mǎi)衣服要憑布票，且數(shù)量有限，色彩和樣式很單調(diào)。
學(xué)生出示展板，展板上有家庭照片，配有說(shuō)明文字，包括照片攝制年代，照片中人物的穿著特點(diǎn)：
1.新中國(guó)剛成立時(shí)，人們的服裝上還保留著民國(guó)時(shí)期的樣式。城市市民一般穿側(cè)面開(kāi)襟扣扣的長(zhǎng)袍，婦女穿旗袍。農(nóng)村男子一般穿中式的對(duì)襟短衣、長(zhǎng)褲，婦女穿左邊開(kāi)襟的短衫、長(zhǎng)褲，有的還穿一條長(zhǎng)裙。當(dāng)時(shí)人們做衣的面料多是機(jī)織的“洋布”、粗棉布、麻布。很快城里人開(kāi)始穿中山裝、人民裝。
2.50年代中后期，年輕姑娘穿起了色彩艷麗的花布制成的衣裙。
3.“文化大革命”時(shí)，青少年喜歡穿綠色的軍裝。
4.改革開(kāi)放以來(lái)，服裝的花色、款式更加多樣化，面料、質(zhì)地也發(fā)生了很大的變化。
若有必要，教師可進(jìn)行補(bǔ)充。
提醒學(xué)生注意，服飾的變化是以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為前提的，同時(shí)也反映了人們的思想觀念也隨著時(shí)代的變化而變化著。服飾的變化是人們生活質(zhì)量提高的一個(gè)表現(xiàn)。
其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，感興趣的學(xué)生可以開(kāi)展關(guān)于學(xué)生裝束變化的調(diào)查。
“民以食為天”，改革開(kāi)放前后人們?cè)凇俺浴钡姆矫孀兓埠艽螅膫�(gè)小組的同學(xué)能為我們介紹一下有關(guān)情況呢？
小組派出代表展示他們?cè)O(shè)計(jì)的《建國(guó)以來(lái)人民飲食結(jié)構(gòu)的變化》圖表，并加以說(shuō)明。
可適當(dāng)結(jié)合書(shū)本上動(dòng)腦筋中的問(wèn)題幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生明白人們飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生變化是飼養(yǎng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展以及蔬菜種植新技術(shù)廣泛應(yīng)用的結(jié)果。也反映出了改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮。
人們常說(shuō)，我們現(xiàn)在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開(kāi)放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢？
學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。
做好準(zhǔn)備的小組展示出一組景物照片，配以說(shuō)明，反映出改革開(kāi)放前后中國(guó)居民的住房條件逐步改善的情況。
學(xué)生朗讀撰寫(xiě)的關(guān)于自己家庭住宅變遷情況的文章。
教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在鄉(xiāng)村和城市的建設(shè)和發(fā)展中應(yīng)注意處理好聚落發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系。
展示《中華人民共和國(guó)交通圖》。
學(xué)生觀察地圖，感受新中國(guó)成立以來(lái)，在交通領(lǐng)域取得的巨大成就。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的交通條件有了明顯的改善。
中國(guó)是世界上勞動(dòng)力資源最豐富的國(guó)家之一，也是世界上人口就業(yè)壓力最大的國(guó)家之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)勞動(dòng)力資源占世界總量的四分之一以上，全國(guó)每年有兩千萬(wàn)人進(jìn)入勞動(dòng)年齡，需要就業(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的就業(yè)觀念逐漸發(fā)生了改變，中國(guó)的就業(yè)制度也發(fā)生了變化，究竟發(fā)生了怎樣的變化呢？
調(diào)查小組的成員匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果：關(guān)于一條街道交通狀況變化情況的報(bào)告：學(xué)校附近交通狀況變化的報(bào)告。
部分同學(xué)談?wù)勛约骸笆弧奔偃章糜蔚慕?jīng)歷。
學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞競(jìng)相回答：
打破“鐵飯碗”，就業(yè)渠道拓寬，人們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)上自主選擇職業(yè)，出現(xiàn)持證上崗，就業(yè)培訓(xùn)，公開(kāi)招聘等新鮮事物。
教師點(diǎn)撥學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)交通條件的改善情況。
感興趣的學(xué)生可以撰寫(xiě)文章《我看城市交通》，為交通建設(shè)出謀劃策。
提醒學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到建設(shè)和發(fā)展生態(tài)城市的重要性。
教師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)實(shí)例，幫助學(xué)生理解。對(duì)于學(xué)生在表達(dá)中流露出的應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)變化的觀點(diǎn)，應(yīng)給予充分肯定。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的正確觀念。
隨著改革的不斷深入，我國(guó)的社會(huì)保障體系也逐步建立和完善起來(lái)，請(qǐng)深入社區(qū)開(kāi)展調(diào)查的同學(xué)給我們講講有關(guān)情況。
調(diào)查小組推舉代表發(fā)言，介紹社會(huì)保障體系中的各項(xiàng)制度措施在社區(qū)中的開(kāi)展情況。
這部分內(nèi)容學(xué)生較難理解，教師應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切地感受到了改革開(kāi)放給我們的生活帶來(lái)的巨大變化。請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)你們調(diào)查了解的內(nèi)容出一些習(xí)題，考考大家。
各組學(xué)生出題，提問(wèn)，其他組的學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)你們調(diào)查了解的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
各組把準(zhǔn)備好的小結(jié)依次進(jìn)行展示。
小結(jié)可能出現(xiàn)多種形式，只要言之有理，重點(diǎn)突出，教師要給予肯定和鼓勵(lì)。教師將各組小結(jié)串聯(lián)，作為本課小結(jié)。
適當(dāng)強(qiáng)調(diào)課上提及的課后延伸內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。
可將學(xué)生調(diào)查研究的結(jié)果進(jìn)行匯總，以班級(jí)為單位進(jìn)行展覽。