內(nèi)戰(zhàn)烽火（通用8篇）
內(nèi)戰(zhàn)烽火 篇1
班級(jí) 姓名 第19課 內(nèi)戰(zhàn)烽火【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、知道重慶談判，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。 2、 了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。3、通過(guò)感知在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：重慶談判、挺進(jìn)大別山；難點(diǎn)：為什么說(shuō)“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始；【自學(xué)指導(dǎo)】一、重慶談判1、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后國(guó)內(nèi)形勢(shì)是怎樣的？
2、蔣介石邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判的理由是什么？其真實(shí)目的是什么？
3、 毛澤東去重慶原因是什么？何時(shí)在誰(shuí)陪同下到達(dá)重慶的？
4、 重慶談判取得了哪些成果？
二、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北
1、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志是什么？
2、我人民解放軍是怎樣粉碎敵人對(duì)陜甘寧解放區(qū)的進(jìn)攻的？
三、挺進(jìn)大別山
1、何時(shí)由誰(shuí)率領(lǐng)晉冀魯豫解放軍主力挺進(jìn)大別山地區(qū)？
2、劉鄧大軍開(kāi)辟大別山根據(jù)地有何意義？
3、人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的標(biāo)志是什么？
課堂記錄課堂記錄【思維拓展】既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東為什么還要赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶ā！井?dāng)堂訓(xùn)練】同步訓(xùn)練【學(xué)有所得】
內(nèi)戰(zhàn)烽火 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)；重慶談判和《雙十協(xié)定》；全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
通過(guò)思考“毛澤東為什么要去重慶談判？”培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》《毛澤東等赴重慶談判》《毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》《劉鄧大軍勝利到達(dá)大別山》四幅插圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖畫的基本技能，初步具備通過(guò)圖畫獲取知識(shí)、處理歷史信息的能力，形成用圖畫的形式陳述歷史問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)收集抗戰(zhàn)勝利后，美帝國(guó)主義和蔣介石政權(quán)相互勾結(jié)，陰謀發(fā)動(dòng)反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)的資料，能夠認(rèn)識(shí)到美帝國(guó)主義要變中國(guó)為它的殖民地，以蔣介石為首的國(guó)民黨，要在中國(guó)繼續(xù)實(shí)行大地主大資產(chǎn)階級(jí)的獨(dú)裁統(tǒng)治的本質(zhì)。通過(guò)閱讀“蔣介石邀請(qǐng)毛澤東去重慶商談和平的電報(bào)” 的內(nèi)容，共同討論、探究蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險(xiǎn)去重慶談判的原因，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)分析歷史問(wèn)題，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派政治欺騙的手法和獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的反動(dòng)本性，理解中共為爭(zhēng)取和平民主做出的努力。
了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)，思考中共中央主動(dòng)撤出延安和人民解放軍粉碎敵人進(jìn)攻的原因，初步認(rèn)識(shí)是由于中共執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和方法，黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝的法寶之一。了解劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，探究劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的原因，從而學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)了解中共為爭(zhēng)取和平民主與國(guó)民黨反動(dòng)派的專制獨(dú)裁進(jìn)行斗爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生感知和平民主來(lái)之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺(jué)性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)之情。
通過(guò)感知在中共領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)面臨著兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的決戰(zhàn)。本課的主題在于使學(xué)生對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出了很大努力，但是國(guó)民黨政府在美帝國(guó)主義支持下悍然發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)” 的情況有比較全面而清晰的了解。第一個(gè)子目“重慶談判”是內(nèi)戰(zhàn)烽火燃起前，國(guó)共雙方在談判桌上的政治較量。首先在“重慶談判”這一子目中介紹了美蔣陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)、蔣介石為贏得備戰(zhàn)時(shí)間耍出的政治欺騙手段以及毛澤東等中共領(lǐng)導(dǎo)人為爭(zhēng)取和平民主冒風(fēng)險(xiǎn)赴重慶談判的概況；第二個(gè)子目“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”是內(nèi)戰(zhàn)烽火燃起后的第一年，戰(zhàn)爭(zhēng)初期雙方的軍事斗爭(zhēng)。在“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”這個(gè)子目中介紹了蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的概況；第三個(gè)子目“挺進(jìn)大別山”是內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生后第二年的戰(zhàn)況。在“挺進(jìn)大別山”這個(gè)子目中介紹了人民解放軍由守轉(zhuǎn)攻，開(kāi)始外線作戰(zhàn)的概況。
“重慶談判”是本課的重點(diǎn)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利還不到半個(gè)月的時(shí)間里，蔣介石連發(fā)三電邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判，其目的是在政治上蒙騙輿論并贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)時(shí)間，掩蓋他陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的真相。毛澤東赴重慶談判是為了在政治上戳穿蔣介石假和平的陰謀，盡一切可能爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平。重慶談判是國(guó)共雙方在談判桌上的政治較量。除應(yīng)注意講清上述雙方的目的，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)我黨在談判中，在不損害人民根本利益的原則下，做出了一定的讓步。經(jīng)過(guò)43天的談判斗爭(zhēng)，終于迫使蔣介石在10月10日簽訂了國(guó)共雙方“會(huì)談紀(jì)要” 即“雙十協(xié)定”。蔣介石被迫承認(rèn)了和平團(tuán)結(jié)的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。充分體現(xiàn)了：我黨在談判中所表現(xiàn)出的堅(jiān)定的原則性和策略上的靈活性。
正確理解“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始，既是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)的頭一年，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)，戰(zhàn)略上敵人進(jìn)攻，我方防御。但我軍在正確的作戰(zhàn)方針（以消滅敵人的有生力量為主要目標(biāo)，以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)方法）指導(dǎo)下，英勇善戰(zhàn)，粉碎了敵人對(duì)陜北解放區(qū)和山東解放區(qū)的進(jìn)攻。這樣，戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)就發(fā)生了很大變化，由此，人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(guó)性進(jìn)攻的條件。毛澤東做出了英明的決策：“奪取中原，將尖刀插入敵人胸膛”，由守轉(zhuǎn)攻，開(kāi)始外線作戰(zhàn)。劉鄧大軍挺進(jìn)中原，開(kāi)辟大別山根據(jù)地，直接威脅國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢，顯然是在進(jìn)攻條件具備的情況下中共中央英明決策的結(jié)果，戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向外線——國(guó)統(tǒng)區(qū)。與此同時(shí)，其他戰(zhàn)場(chǎng)的人民解放軍也轉(zhuǎn)入進(jìn)攻，全國(guó)性的戰(zhàn)略進(jìn)攻開(kāi)始了。
二、教法建議
教師首先說(shuō)明本課和下一課是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，使學(xué)生在整體上認(rèn)識(shí)這段歷史的地位。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東在中共“七大” 的政治報(bào)告《論聯(lián)合政府》中所指出的“目前擺在中國(guó)人民面前有兩個(gè)前途”、“我們要努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)光明的前途” 等內(nèi)容，使學(xué)生感知，抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)面臨著兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的決戰(zhàn)。可采用計(jì)算機(jī)投影或播放錄像中共“七大”有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解抗戰(zhàn)勝利時(shí)的國(guó)內(nèi)局勢(shì)。
“重慶談判”一目：使學(xué)生弄清三個(gè)問(wèn)題：國(guó)民黨反動(dòng)派的陰謀；中共去談判的原因；談判的結(jié)果。1.美蔣陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。建議教師通過(guò)直觀手段，如計(jì)算機(jī)投影，向?qū)W生展示《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》圖，或觀看課本插圖，向?qū)W生提出問(wèn)題：（1）這幅圖中的內(nèi)容發(fā)生在什么時(shí)間？美國(guó)的做法是什么？（2）你想想美國(guó)為什么要這么做？在啟發(fā)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可提供其他有關(guān)資料，使學(xué)生了解：抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國(guó)幫助國(guó)民黨運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。從而認(rèn)識(shí)到美國(guó)的目的是把中國(guó)變成它的殖民地，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)是蔣介石的既定方針。2.蔣介石耍出政治欺騙手法邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判；3.中共采取政治反擊赴重慶談判。教師可采用計(jì)算機(jī)投影展示蔣介石邀請(qǐng)毛澤東去重慶商談和平的電報(bào)資料，教師在介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景后，提出問(wèn)題：（1）從字面上看，蔣介石急于邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判。他這樣做，是否為了“國(guó)家大計(jì)”“以國(guó)家利益為重”？其真實(shí)意圖是什么？（2）毛澤東是否應(yīng)邀到重慶談判？（3）他為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去談判？（4）毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？為什么？（5）既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶ā＝ㄗh分組討論，每組圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，教師結(jié)合《毛澤東等赴重慶談判》圖和《雙十協(xié)定》的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：反動(dòng)派堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)方針，要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，不可能改變既定方針；但中共為了爭(zhēng)取和平民主，揭露蔣介石假和談的陰謀，在政治上同國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的雙十協(xié)定，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。
“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”一目，包括兩個(gè)主要內(nèi)容：1.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)1946年6月，蔣介石對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是美帝國(guó)主義出錢出槍，蔣介石出入的一場(chǎng)反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。2.西北戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)況。1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)20多萬(wàn)人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。建議教師幫助學(xué)生分析中共中央主動(dòng)撤出延安的原因并要求學(xué)生記憶撤出延安的時(shí)間。可采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，投影《毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》圖，提出問(wèn)題：圖上的事情發(fā)生在哪一年？是在什么情況下發(fā)生的？結(jié)果如何？由學(xué)生依圖回答問(wèn)題，用圖激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。小字所描述的西北戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。引導(dǎo)學(xué)生思考：西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進(jìn)攻？通過(guò)學(xué)生討論得出是由于中共制定并執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和作戰(zhàn)方法的結(jié)論。從而認(rèn)識(shí)到黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。
“挺進(jìn)大別山”一目也是本課的重點(diǎn)。與前一目相銜接，可以提問(wèn)：蔣介石何時(shí)發(fā)動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)？頭一年里，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的地區(qū)和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：頭一年，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上敵人進(jìn)攻，我方防御。但我軍在正確作戰(zhàn)方針的指導(dǎo)下，大量殲敵，粉碎了敵人的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)就發(fā)生了很大變化，人民解放軍轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的條件具備了。建議教師放映影片“挺進(jìn)大別山”，理解我軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的主要目標(biāo)選定大別山的原因。也可結(jié)合本目小字部分內(nèi)容制作《解放軍突進(jìn)中原》三維動(dòng)畫演示圖，得出：奪取中原地區(qū)，攻其薄弱部分，將“尖刀插入敵人胸膛”，由守轉(zhuǎn)攻，開(kāi)始外線作戰(zhàn)的結(jié)論。教師可選用生動(dòng)的材料，描述人民解放軍強(qiáng)渡黃河的情景，或放映影片有關(guān)內(nèi)容，以體現(xiàn)“挺進(jìn)”和“開(kāi)辟” 的艱辛。使學(xué)生感受到今天的幸福生活來(lái)之不易，同時(shí)樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)承受挫折的能力。投影展示《劉鄧大軍勝利到達(dá)大別山》圖，或結(jié)合《解放軍突進(jìn)中原》演示圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻”和開(kāi)辟大別山根據(jù)地的“威脅”作用。按教材說(shuō)明其他各戰(zhàn)場(chǎng)也轉(zhuǎn)入進(jìn)攻，不必補(bǔ)充其他內(nèi)容。
本課涉及抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)共雙方在政治上和軍事上的較量。這部分內(nèi)容不易理解。教師的教法盡量靈活多樣，盡量采用探究式的教學(xué)方法。充分利用課本插圖，并積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影、影片、錄像等進(jìn)行輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析插圖的能力。在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)掘本課的思想情感教育內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生收集抗戰(zhàn)勝利后，美帝國(guó)主義與蔣介石政權(quán)相互勾結(jié)，陰謀發(fā)動(dòng)反共反人民內(nèi)戰(zhàn)的資料，要求學(xué)生盡量用自己的語(yǔ)言概括美帝國(guó)主義扶蔣反共和蔣介石積極準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的做法。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》《毛澤東等赴重慶談判》《毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》《劉鄧大軍勝利到達(dá)大別山》四幅插圖，由學(xué)生識(shí)別圖畫的內(nèi)容、事件發(fā)生的時(shí)間、發(fā)生的原因及結(jié)果等。使學(xué)生通過(guò)圖畫獲取知識(shí)、處理歷史信息，用圖畫的形式陳述歷史問(wèn)題。
3.教師提出問(wèn)題：“毛澤東為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去談判？”“毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？為什么？” 由學(xué)生分組討論，每組圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，在討論過(guò)程中教師注意引導(dǎo)，使學(xué)生理解中共為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的反動(dòng)本性。
4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀西北戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)況。引導(dǎo)學(xué)生思考：西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進(jìn)攻？通過(guò)學(xué)生討論得出是由于中共制定并執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和作戰(zhàn)方法的結(jié)論。認(rèn)識(shí)到黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。
5.教師提出問(wèn)題：為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始？由學(xué)生展開(kāi)討論。通過(guò)討論得出正確的結(jié)論。
6.指導(dǎo)學(xué)生用圖示的方法，描述人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)。
7.指導(dǎo)學(xué)生做本課的大事年表。
四、問(wèn)題與探究
動(dòng)腦筋
為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始？想想看，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？
對(duì)話：男孩：因?yàn)橥{到了國(guó)民黨統(tǒng)治的中心，這個(gè)作用可真不小！
女孩：不對(duì)！是因?yàn)榻夥跑婇_(kāi)始向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)大舉進(jìn)攻了。
這是從不同的角度對(duì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的認(rèn)識(shí)。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)的頭一年里，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上敵人進(jìn)攻，我方防御。但我軍在正確作戰(zhàn)方針的指導(dǎo)下，大量殲敵，粉碎了敵人的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)就發(fā)生了很大變化，人民解放軍轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的條件具備了。劉鄧大軍挺進(jìn)中原，戰(zhàn)場(chǎng)由解放區(qū)轉(zhuǎn)向國(guó)統(tǒng)區(qū)，我軍由守轉(zhuǎn)攻，開(kāi)始了外線作戰(zhàn)，開(kāi)辟了大別山根據(jù)地，直接威脅到國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢，作用相當(dāng)大。同時(shí)，其他各戰(zhàn)場(chǎng)也轉(zhuǎn)入進(jìn)攻。綜上所述，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)人戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始。
練一練
b。
活動(dòng)與探究
小討論：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
應(yīng)該。國(guó)民黨政府是代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益的政權(quán)，為維護(hù)其階級(jí)利益，他們必然要反共反人民，堅(jiān)持獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)，不可能改變既定方針。但經(jīng)過(guò)八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，付出了重大犧牲的中國(guó)人民，在日本投降以后，迫切要求重建和平的生活，堅(jiān)決反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)；強(qiáng)烈的希望國(guó)共兩黨攜起手來(lái)，用和平的方法建立獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的新中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨一貫代表人民的愿望，為了盡一切可能爭(zhēng)取和平民主，揭露和孤立蔣介石，因此，毛澤東冒風(fēng)險(xiǎn)赴重慶談判，在談判桌上同國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了有力的較量，最終達(dá)成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。
內(nèi)戰(zhàn)烽火 篇3
第19課 內(nèi)戰(zhàn)烽火教學(xué)案
[教學(xué)目標(biāo)]
1 .知識(shí)與能力目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng) 內(nèi)戰(zhàn)；重慶談判和《雙十協(xié)定》；全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)思考“毛澤東為什么要去重慶談判？”培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)為“重慶談判”。
本課的難點(diǎn)是正確理解“挺進(jìn)大別山”是解 放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件、圖片包括重慶談判
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教學(xué)過(guò)程]
a 復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容。
b 導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回憶抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東在中共“七大” 的 政 治報(bào)告《論聯(lián)合政府》中所指出的“目前擺在中國(guó)人民面前有兩個(gè)前途”、“我們要努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)光明的前途” 等內(nèi)容，使學(xué)生感知，抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)面臨著兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的決戰(zhàn)。可采用計(jì)算機(jī)投影或播放錄像中共“七大”有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解抗戰(zhàn)勝利時(shí)的國(guó)內(nèi)局勢(shì)引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
c 講授新課：
一、重慶談判：
1.向?qū)W生提出問(wèn)題：
（1）這幅圖中的內(nèi)容發(fā)生在什么時(shí)間？美國(guó)的做法是什么？
（2）你想想美國(guó)為什么要這么做？在啟發(fā)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可提供其他有關(guān)資料，使學(xué)生了解：抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國(guó)幫助國(guó)民黨運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。從而認(rèn)識(shí)到美國(guó)的目的是把中國(guó)變成它的殖民地，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)是蔣介石的既定方針。
2.蔣介石耍出政治欺騙手法邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判；
3.中共采取政治反擊赴重慶談判。教師可采用計(jì)算機(jī)投影展示蔣介石邀請(qǐng)毛澤東去重慶商談和平的電報(bào)資料，教師在介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景后，提出問(wèn)題：（1）從字面上看，蔣介石急于邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判。他這樣做，是否為了“國(guó)家大計(jì)”“以國(guó)家利益為重”？其真實(shí)意圖是什么？（2）毛澤東是否應(yīng)邀到重慶談判？（3）他為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去談判？（4）毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？為什么？（5）既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn) 的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶ā＝ㄗh分組討論，每組圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行 探究，教師結(jié)合《毛澤東等赴重慶談判》圖和《雙十協(xié)定》的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：反動(dòng)派堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)方針，要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，不可能改變既定方針；但中共為了爭(zhēng)取和平民主，揭露蔣介石假和談的陰謀，在政治上同國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的雙十協(xié)定，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。
二、“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”
1.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)1946年6月，蔣介石對(duì)中 原解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志 。
2.西北戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)況。1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)20多萬(wàn)人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。
可 采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，投影《毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》圖，提出問(wèn)題：圖上的事情發(fā)生在哪一年？是在什么情況下發(fā)生的？結(jié)果如何？由學(xué)生依圖回答問(wèn)題，用圖激發(fā)學(xué) 生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
d 利用多媒體進(jìn)行小結(jié)：本課涉及抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)共雙方在政治上和軍事上的較量。這部分內(nèi)容不易理解。教師的教法盡量靈活多樣，盡量采用探究式的教學(xué)方法。充分利用課本插圖，并積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影、影片、錄像等進(jìn)行輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析插圖的能力。在知識(shí)傳授 和能力培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)掘本課的思想情感教育內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。
e 練習(xí)：為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻 的開(kāi)始？想想看，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？
對(duì)話：男孩：因?yàn)橥{到了國(guó)民黨統(tǒng)治的中心，這個(gè)作用可真不小！
女孩：不對(duì)！是因?yàn)榻夥跑婇_(kāi)始向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)大舉進(jìn)攻了。
f 作業(yè)：活動(dòng)與探究-------小討論：小討論：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶?/p>
附板書設(shè)計(jì)：
一、重慶談判
1.毛 澤東親赴重慶談判
2.“雙十協(xié)定”的簽訂
二、“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”
1.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)1946年6月，蔣介石對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志。
2.西北戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)況。1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)20多萬(wàn)人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。
內(nèi)戰(zhàn)烽火 篇4
八年級(jí)上冊(cè)《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)；重慶談判和《雙十協(xié)定》；全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
通過(guò)思考“毛澤東為什么要去重慶談判？”培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》《毛澤東等赴重慶談判》《毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》《劉鄧大軍勝利到達(dá)大別山》四幅插圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖畫的基本技能，初步具備通過(guò)圖畫獲取知識(shí)、處理歷史信息的能力，形成用圖畫的形式陳述歷史問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)收集抗戰(zhàn)勝利后，美帝國(guó)主義和蔣介石政權(quán)相互勾結(jié)，陰謀發(fā)動(dòng)反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)的資料，能夠認(rèn)識(shí)到美帝國(guó)主義要變中國(guó)為它的殖民地，以蔣介石為首的國(guó)民黨，要在中國(guó)繼續(xù)實(shí)行大地主大資產(chǎn)階級(jí)的獨(dú)裁統(tǒng)治的本質(zhì)。通過(guò)閱讀“蔣介石邀請(qǐng)毛澤東去重慶商談和平的電報(bào)” 的內(nèi)容，共同討論、探究蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險(xiǎn)去重慶談判的原因，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)分析歷史問(wèn)題，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨*政治欺騙的手法和獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的反動(dòng)本性，理解中共為爭(zhēng)取和平民主做出的努力。
了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)，思考中共中央主動(dòng)撤出延安和人民解放軍粉碎敵人進(jìn)攻的原因，初步認(rèn)識(shí)是由于中共執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和方法，黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝的法寶之一。了解劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，探究劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的原因，從而學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)了解中共為爭(zhēng)取和平民主與國(guó)民黨*的專制獨(dú)裁進(jìn)行斗爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生感知和平民主來(lái)之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺(jué)性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)之情。
通過(guò)感知在中共領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為*國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)面臨著兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的決戰(zhàn)。本課的主題在于使學(xué)生對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出了很大努力，但是國(guó)民黨政府在美帝國(guó)主義支持下悍然發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)” 的情況有比較全面而清晰的了解。第一個(gè)子目“重慶談判”是內(nèi)戰(zhàn)烽火燃起前，國(guó)共雙方在談判桌上的政治較量。首先在“重慶談判”這一子目中介紹了美蔣陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)、蔣介石為贏得備戰(zhàn)時(shí)間耍出的政治欺騙手段以及毛澤東等中共領(lǐng)導(dǎo)人為爭(zhēng)取和平民主冒風(fēng)險(xiǎn)赴重慶談判的概況；第二個(gè)子目“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”是內(nèi)戰(zhàn)烽火燃起后的第一年，戰(zhàn)爭(zhēng)初期雙方的軍事斗爭(zhēng)。在“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”這個(gè)子目中介紹了蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的概況；第三個(gè)子目“挺進(jìn)大別山”是內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生后第二年的戰(zhàn)況。在“挺進(jìn)大別山”這個(gè)子目中介紹了人民解放軍由守轉(zhuǎn)攻，開(kāi)始外線作戰(zhàn)的概況。
“重慶談判”是本課的重點(diǎn)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利還不到半個(gè)月的時(shí)間里，蔣介石連發(fā)三電邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判，其目的是在政治上蒙騙輿論并贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)時(shí)間，掩蓋他陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的真相。毛澤東赴重慶談判是為了在政治上戳穿蔣介石假和平的陰謀，盡一切可能爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平。重慶談判是國(guó)共雙方在談判桌上的政治較量。除應(yīng)注意講清上述雙方的目的，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)我黨在談判中，在不損害人民根本利益的原則下，做出了一定的讓步。經(jīng)過(guò)43天的談判斗爭(zhēng)，終于迫使蔣介石在10月10日簽訂了國(guó)共雙方“會(huì)談紀(jì)要” 即“雙十協(xié)定”。蔣介石被迫承認(rèn)了和平團(tuán)結(jié)的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。充分體現(xiàn)了：我黨在談判中所表現(xiàn)出的堅(jiān)定的原則性和策略上的靈活性。
正確理解“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始，既是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)的頭一年，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)，戰(zhàn)略上敵人進(jìn)攻，我方防御。但我軍在正確的作戰(zhàn)方針（以消滅敵人的有生力量為主要目標(biāo)，以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)方法）指導(dǎo)下，英勇善戰(zhàn)，粉碎了敵人對(duì)陜北解放區(qū)和山東解放區(qū)的進(jìn)攻。這樣，戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)就發(fā)生了很大變化，由此，人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(guó)性進(jìn)攻的條件。毛澤東做出了英明的決策：“奪取中原，將尖刀插入敵人胸膛”，由守轉(zhuǎn)攻，開(kāi)始外線作戰(zhàn)。劉鄧大軍挺進(jìn)中原，開(kāi)辟大別山根據(jù)地，直接威脅國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢，顯然是在進(jìn)攻條件具備的情況下中共中央英明決策的結(jié)果，戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向外線——國(guó)統(tǒng)區(qū)。與此同時(shí)，其他戰(zhàn)場(chǎng)的人民解放軍也轉(zhuǎn)入進(jìn)攻，全國(guó)性的戰(zhàn)略進(jìn)攻開(kāi)始了。
二、教法建議
教師首先說(shuō)明本課和下一課是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，使學(xué)生在整體上認(rèn)識(shí)這段歷史的地位。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東在中共“七大” 的政治報(bào)告《論聯(lián)合政府》中所指出的“目前擺在中國(guó)人民面前有兩個(gè)前途”、“我們要努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)光明的前途” 等內(nèi)容，使學(xué)生感知，抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)面臨著兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的決戰(zhàn)。可采用計(jì)算機(jī)投影或播放錄像中共“七大”有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解抗戰(zhàn)勝利時(shí)的國(guó)內(nèi)局勢(shì)。
“重慶談判”一目：使學(xué)生弄清三個(gè)問(wèn)題：國(guó)民黨*的陰謀；中共去談判的原因；談判的結(jié)果。1.美蔣陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。建議教師通過(guò)直觀手段，如計(jì)算機(jī)投影，向?qū)W生展示《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》圖，或觀看課本插圖，向?qū)W生提出問(wèn)題：（1）這幅圖中的內(nèi)容發(fā)生在什么時(shí)間？美國(guó)的做法是什么？（2）你想想美國(guó)為什么要這么做？在啟發(fā)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可提供其他有關(guān)資料，使學(xué)生了解：抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國(guó)幫助國(guó)民黨運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。從而認(rèn)識(shí)到美國(guó)的目的是把中國(guó)變成它的殖民地，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)是蔣介石的既定方針。2.蔣介石耍出政治欺騙手法邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判；3.中共采取政治反擊赴重慶談判。教師可采用計(jì)算機(jī)投影展示蔣介石邀請(qǐng)毛澤東去重慶商談和平的電報(bào)資料，教師在介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景后，提出問(wèn)題：（1）從字面上看，蔣介石急于邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判。他這樣做，是否為了“國(guó)家大計(jì)”“以國(guó)家利益為重”？其真實(shí)意圖是什么？（2）毛澤東是否應(yīng)邀到重慶談判？（3）他為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去談判？（4）毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？為什么？（5）既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶ā＝ㄗh分組討論，每組圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，教師結(jié)合《毛澤東等赴重慶談判》圖和《雙十協(xié)定》的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：*堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)方針，要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，不可能改變既定方針；但中共為了爭(zhēng)取和平民主，揭露蔣介石假和談的陰謀，在政治上同國(guó)民黨*進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的雙十協(xié)定，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。
“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”一目，包括兩個(gè)主要內(nèi)容：1.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)1946年6月，蔣介石對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是美帝國(guó)主義出錢出槍，蔣介石出入的一場(chǎng)反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。2.西北戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)況。1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)20多萬(wàn)人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。建議教師幫助學(xué)生分析中共中央主動(dòng)撤出延安的原因并要求學(xué)生記憶撤出延安的時(shí)間。可采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，投影《毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》圖，提出問(wèn)題：圖上的事情發(fā)生在哪一年？是在什么情況下發(fā)生的？結(jié)果如何？由學(xué)生依圖回答問(wèn)題，用圖激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。小字所描述的西北戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。引導(dǎo)學(xué)生思考：西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進(jìn)攻？通過(guò)學(xué)生討論得出是由于中共制定并執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和作戰(zhàn)方法的結(jié)論。從而認(rèn)識(shí)到黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。
“挺進(jìn)大別山”一目也是本課的重點(diǎn)。與前一目相銜接，可以提問(wèn)：蔣介石何時(shí)發(fā)動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)？頭一年里，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的地區(qū)和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：頭一年，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上敵人進(jìn)攻，我方防御。但我軍在正確作戰(zhàn)方針的指導(dǎo)下，大量殲敵，粉碎了敵人的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)就發(fā)生了很大變化，人民解放軍轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的條件具備了。建議教師放映影片“挺進(jìn)大別山”，理解我軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的主要目標(biāo)選定大別山的原因。也可結(jié)合本目小字部分內(nèi)容制作《解放軍突進(jìn)中原》三維動(dòng)畫演示圖，得出：奪取中原地區(qū)，攻其薄弱部分，將“尖刀插入敵人胸膛”，由守轉(zhuǎn)攻，開(kāi)始外線作戰(zhàn)的結(jié)論。教師可選用生動(dòng)的材料，描述人民解放軍強(qiáng)渡黃河的情景，或放映影片有關(guān)內(nèi)容，以體現(xiàn)“挺進(jìn)”和“開(kāi)辟” 的艱辛。使學(xué)生感受到今天的幸福生活來(lái)之不易，同時(shí)樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)承受挫折的能力。投影展示《劉鄧大軍勝利到達(dá)大別山》圖，或結(jié)合《解放軍突進(jìn)中原》演示圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻”和開(kāi)辟大別山根據(jù)地的“威脅”作用。按教材說(shuō)明其他各戰(zhàn)場(chǎng)也轉(zhuǎn)入進(jìn)攻，不必補(bǔ)充其他內(nèi)容。
本課涉及抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)共雙方在政治上和軍事上的較量。這部分內(nèi)容不易理解。教師的教法盡量靈活多樣，盡量采用探究式的教學(xué)方法。充分利用課本插圖，并積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影、影片、錄像等進(jìn)行輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析插圖的能力。在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)掘本課的思想情感教育內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生收集抗戰(zhàn)勝利后，美帝國(guó)主義與蔣介石政權(quán)相互勾結(jié)，陰謀發(fā)動(dòng)反共反人民內(nèi)戰(zhàn)的資料，要求學(xué)生盡量用自己的語(yǔ)言概括美帝國(guó)主義扶蔣反共和蔣介石積極準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的做法。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》《毛澤東等赴重慶談判》《毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》《劉鄧大軍勝利到達(dá)大別山》四幅插圖，由學(xué)生識(shí)別圖畫的內(nèi)容、事件發(fā)生的時(shí)間、發(fā)生的原因及結(jié)果等。使學(xué)生通過(guò)圖畫獲取知識(shí)、處理歷史信息，用圖畫的形式陳述歷史問(wèn)題。
3.教師提出問(wèn)題：“毛澤東為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去談判？”“毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？為什么？” 由學(xué)生分組討論，每組圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，在討論過(guò)程中教師注意引導(dǎo)，使學(xué)生理解中共為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的反動(dòng)本性。
4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀西北戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)況。引導(dǎo)學(xué)生思考：西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進(jìn)攻？通過(guò)學(xué)生討論得出是由于中共制定并執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和作戰(zhàn)方法的結(jié)論。認(rèn)識(shí)到黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。
5.教師提出問(wèn)題：為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始？由學(xué)生展開(kāi)討論。通過(guò)討論得出正確的結(jié)論。
6.指導(dǎo)學(xué)生用圖示的方法，描述人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)。
7.指導(dǎo)學(xué)生做本課的大事年表。
四、問(wèn)題與探究
動(dòng)腦筋
為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始？想想看，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？
對(duì)話：男孩：因?yàn)橥{到了國(guó)民黨統(tǒng)治的中心，這個(gè)作用可真不小！
女孩：不對(duì)！是因?yàn)榻夥跑婇_(kāi)始向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)大舉進(jìn)攻了。
這是從不同的角度對(duì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的認(rèn)識(shí)。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)的頭一年里，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上敵人進(jìn)攻，我方防御。但我軍在正確作戰(zhàn)方針的指導(dǎo)下，大量殲敵，粉碎了敵人的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)就發(fā)生了很大變化，人民解放軍轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的條件具備了。劉鄧大軍挺進(jìn)中原，戰(zhàn)場(chǎng)由解放區(qū)轉(zhuǎn)向國(guó)統(tǒng)區(qū)，我軍由守轉(zhuǎn)攻，開(kāi)始了外線作戰(zhàn)，開(kāi)辟了大別山根據(jù)地，直接威脅到國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢，作用相當(dāng)大。同時(shí)，其他各戰(zhàn)場(chǎng)也轉(zhuǎn)入進(jìn)攻。綜上所述，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)人戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始。
練一練
B。
活動(dòng)與探究
小討論：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
應(yīng)該。國(guó)民黨政府是代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益的政權(quán)，為維護(hù)其階級(jí)利益，他們必然要反共反人民，堅(jiān)持獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)，不可能改變既定方針。但經(jīng)過(guò)八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，付出了重大犧牲的中國(guó)人民，在日本投降以后，迫切要求重建和平的生活，堅(jiān)決反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)；強(qiáng)烈的希望國(guó)共兩黨攜起手來(lái)，用和平的方法建立獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的新中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨一貫代表人民的愿望，為了盡一切可能爭(zhēng)取和平民主，揭露和孤立蔣介石，因此，毛澤東冒風(fēng)險(xiǎn)赴重慶談判，在談判桌上同國(guó)民黨*進(jìn)行了有力的較量，最終達(dá)成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。
內(nèi)戰(zhàn)烽火 篇5
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【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力
美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，重慶談判，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖畫的基本技能，初步具備通過(guò)圖畫獲取知識(shí)、處理信息的能力，形成用圖畫的形式陳述歷史問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)收集抗戰(zhàn)勝利后，美帝國(guó)主義和蔣介石政權(quán)相勾結(jié)，陰謀發(fā)動(dòng)反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)的資料，認(rèn)識(shí)到美帝國(guó)主義要變中國(guó)為它的殖民地。
討論探究蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險(xiǎn)去重慶談判的原因，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)分析歷史問(wèn)題，理解中共為爭(zhēng)取和平民主作出的努力。
了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)，認(rèn)識(shí)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝的法寶之一。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平、民主與國(guó)民黨反動(dòng)派的專制、獨(dú)裁進(jìn)行斗爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生感知和平民主來(lái)之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺(jué)性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)之情。
通過(guò)感知在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重慶談判
重點(diǎn)突破：運(yùn)用《美助蔣搶奪勝利果實(shí)》的影視資料，蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的電文等，提出一系列問(wèn)題：如美幫蔣運(yùn)兵，說(shuō)明了什么問(wèn)題？蔣是“以國(guó)家大計(jì)為重”邀請(qǐng)毛澤東去談判嗎？通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到重慶談判雖然不能改變蔣發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針，卻使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
挺進(jìn)大別山
難點(diǎn)突破： 運(yùn)用地圖，《挺進(jìn)中原》影視片段，讓學(xué)生生動(dòng)地感知戰(zhàn)略反攻前的形勢(shì)和挺進(jìn)大別山的宏偉氣勢(shì)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
指導(dǎo)學(xué)生收集美蔣勾結(jié)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的資料。
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖片，使學(xué)生通過(guò)圖畫獲取歷史知識(shí)信息，用圖畫的形成陳述歷史問(wèn)題。
【教學(xué)方法】
按照“知、疑、學(xué)、解。創(chuàng)”的教學(xué)模式，使學(xué)生走近歷史，體驗(yàn)歷史。
【教學(xué)手段】
多媒體演示，討論探究，自主合作
【教學(xué)過(guò)程】
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：日本投降的時(shí)間。抗戰(zhàn)勝利的意義。
情境導(dǎo)入：觀看《美助蔣發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)》的影視資料。
2.講授新課：
蔣介石一邊運(yùn)兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進(jìn)一步贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時(shí)間，也為了制造輿論來(lái)欺騙人民。）
毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？（不能。因?yàn)槭Y介石的既定方針是要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，中共的目的是要推翻這種反動(dòng)統(tǒng)治。）
既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領(lǐng)導(dǎo)核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？（讓學(xué)生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說(shuō)，不管說(shuō)該或不該，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。因?yàn)檎f(shuō)不該的同學(xué)，至少還保持著對(duì)蔣介石的警惕，對(duì)毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應(yīng)該得到呵護(hù)。）
事實(shí)是──毛澤東冒險(xiǎn)去了，結(jié)果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動(dòng)派在政治上進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使自己在政治上獲得了極大的主動(dòng)），但是蔣介石很快就撕毀協(xié)定、1946年6月對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，標(biāo)志全面內(nèi)戰(zhàn)的開(kāi)始。
由于共產(chǎn)黨執(zhí)行了正確的方針策略，國(guó)民黨對(duì)解放區(qū)發(fā)動(dòng)的全面進(jìn)攻很快失敗。國(guó)民黨被迫改全面進(jìn)攻為重點(diǎn)進(jìn)攻。目標(biāo)定在陜甘寧解放區(qū)和山東解放區(qū)。1947年毛澤東率黨中央主動(dòng)撤離延安，彭德懷、賀龍率西北解放軍同敵人展開(kāi)周旋，打退了敵人對(duì)陜甘寧解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。
西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻？（主動(dòng)撤離──保存實(shí)力；“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)──拖垮敵人；引進(jìn)“口袋”──全殲敵軍。）這個(gè)歷史事實(shí)說(shuō)明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、粉碎敵人的進(jìn)攻。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。）
當(dāng)時(shí)蔣介石的主要兵力同時(shí)也在山東進(jìn)行“重點(diǎn)進(jìn)攻”，毛澤東說(shuō)他這種兵力部署“好比兩個(gè)拳頭一張，胸膛就露出來(lái)了。只要攻其薄弱，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔(dān)這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)的是劉鄧大軍，他們進(jìn)攻的方向是大別山。
教師小結(jié)、過(guò)渡：挺進(jìn)大別山頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對(duì)中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略反攻的條件。）
展示地圖和《挺進(jìn)中原》影片片段。
為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開(kāi)始？（當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個(gè)軍事行動(dòng)采取的是進(jìn)攻態(tài)勢(shì)，把戰(zhàn)場(chǎng)擺到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國(guó)民黨統(tǒng)治中心──南京和武漢，并帶動(dòng)了其他各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）
【課堂活動(dòng)】
以記者的身份，報(bào)道一件跟本課所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事件。（如重慶談判、挺進(jìn)大別山）
內(nèi)戰(zhàn)烽火 篇6
第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：了解美蔣勾結(jié)，重慶談判，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山等知識(shí)點(diǎn)；掌握抗戰(zhàn)勝利后國(guó)內(nèi)形勢(shì)及內(nèi)戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知課本插圖，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖畫獲取知識(shí)、處理歷史信息的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感知在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：重慶談判、挺進(jìn)大別山
教學(xué)難點(diǎn)：挺進(jìn)大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時(shí)機(jī)成熟
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）自主學(xué)習(xí)：
認(rèn)真閱讀教材，完成下列填空：
一、重慶談判
1、背景：
（1）抗戰(zhàn)勝利后，全國(guó)人民渴望和平、民主，但美蔣陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。
（2）蔣介石為了 也為了 假意邀請(qǐng)毛澤東到重慶商談國(guó)內(nèi)和平問(wèn)題。（真實(shí)目的）
（3）中共和毛澤東為了盡一切可能爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平，戳穿蔣介石假和平的陰謀
2、時(shí)間： 3、人物：中共：
國(guó)民黨：
4、結(jié)果：
二、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)（標(biāo)志）：1946年6月，蔣介石撕毀 ，對(duì) 發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
三、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山
時(shí)間：
概況：劉伯承 、 鄧小平 率領(lǐng) 解放軍
主力直接插入敵人兵力空虛的中原地區(qū)，開(kāi)辟了 ，嚴(yán)重威脅國(guó)民黨統(tǒng)治中心 和湖北重鎮(zhèn) 。
意義：標(biāo)志著人民解放軍開(kāi)始轉(zhuǎn)入
（二）合作探究
采用同桌→小組→師生合作探究的形式
1、為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開(kāi)始？
2、西北人民解放軍如何粉碎敵人的進(jìn)攻？這一歷史史實(shí)說(shuō)明什么問(wèn)題？ 3、共產(chǎn)黨是偉大光榮正確的黨，在這一時(shí)期如何體現(xiàn)？
（三）系統(tǒng)總結(jié)
1.知識(shí)建構(gòu)：
重慶談判（背景、時(shí)間、目的、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
《內(nèi)戰(zhàn)烽火》
全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)（時(shí)間、標(biāo)志事件）
挺進(jìn)大別山（時(shí)間、軍隊(duì)、意義）
2.方法歸類：如何掌握一次會(huì)議？
（四）鞏固訓(xùn)練：
1、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，全國(guó)人民最渴望的是（ ）
a.民主、自由 b.和平、民主 c.團(tuán)結(jié)、進(jìn)步 d.自由、和平
2、毛澤東在1945年的一次談話中說(shuō)：“這一次我們?nèi)サ煤茫瑩羝屏藝?guó)民黨說(shuō)共產(chǎn)黨不要和平，不要團(tuán)結(jié)的謠言。我們?nèi)チ耍墒撬麄兒翢o(wú)準(zhǔn)備，一切提案都要由我們提出。”毛澤東談?wù)摰臍v史事件是（ ）
a.重慶談判 b.中共七大召開(kāi) c.日本投降 d.國(guó)共北平和平談判
3、日本投降后，蔣介石三次電邀毛澤東去重慶談判的主要原因是（ ）
a.中國(guó)共產(chǎn)黨力量強(qiáng)大 b.廣大人民反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)c.發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備不足 d.美國(guó)主張扶蔣反共
4、國(guó)共重慶談判，經(jīng)過(guò)43天的談判斗爭(zhēng)，國(guó)民黨被迫同中共簽訂了（ ）
a.《雙十協(xié)定》 b.《停戰(zhàn)協(xié)定》 c.《共同綱領(lǐng)》 d.《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定》5、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美蔣發(fā)動(dòng)的全面內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始于國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻（ ）
a.中原解放區(qū) b.陜甘寧解放區(qū) c.山東解放區(qū) d.上黨地區(qū)
6、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)于（ ）
a.1945年8月 b.1945年10月 c.1946年2月 d.1946年6月
7、揭開(kāi)人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻序幕的事件是（ ）
a.收復(fù)延安 b.挺進(jìn)大別山 c.渡江戰(zhàn)役 d.三大戰(zhàn)役
內(nèi)戰(zhàn)烽火 篇7
教學(xué)重點(diǎn) 重慶談判、挺進(jìn)大別山
教學(xué)難點(diǎn) 挺進(jìn)大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時(shí)機(jī)成熟
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：
1、中共七大的召開(kāi)，在歷史上起了什么作用？（為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件。）
2、中共七大認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)面臨著哪兩種前途？（答：黑暗的前途——老狀態(tài)，光明的前途——獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)的新國(guó)家）
承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國(guó)的支持，想要維持大地主大資產(chǎn)階級(jí)的獨(dú)裁統(tǒng)治。美國(guó)則希望通過(guò)支持蔣介石的統(tǒng)治來(lái)維護(hù)它在中國(guó)的利益。他們勾結(jié)起來(lái)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中共中央面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，為了爭(zhēng)取光明前途進(jìn)行了一系列斗爭(zhēng)，在歷史上留下了值得細(xì)細(xì)品味的片段。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
重慶談判
1、學(xué)生觀察88頁(yè)插圖《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》，思考回答：
a、這幅圖反映的歷史事實(shí)是什么？（抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國(guó)幫助蔣介石運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。）
b、美國(guó)的目的是什么？（把中國(guó)變成它的殖民地）
2、但是，蔣介石一邊運(yùn)兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進(jìn)一步贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時(shí)間，也為了制造輿論來(lái)欺騙人民。）
3、毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？（不能。因?yàn)槭Y介石的既定方針是要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，中共的目的是要推翻這種反動(dòng)統(tǒng)治。）
4、“活動(dòng)于探究”：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領(lǐng)導(dǎo)核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？（讓學(xué)生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說(shuō)，不管說(shuō)該或不該，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。因?yàn)檎f(shuō)不該的同學(xué)，至少還保持著對(duì)蔣介石的警惕，對(duì)毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應(yīng)該得到呵護(hù)。）
5、事實(shí)是——毛澤東冒險(xiǎn)去了，結(jié)果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動(dòng)派在政治上進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使自己在政治上獲得了極大的主動(dòng)）
教師小結(jié)、過(guò)渡：后來(lái)蔣介石很快就撕毀協(xié)定、發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但也很快地走向失敗。
轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北
1、完成91頁(yè)“練一練”：應(yīng)選b（中原解放區(qū)）。
2、西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻？（主動(dòng)撤離——保存實(shí)力；“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)——拖垮敵人；引進(jìn)“口袋”——全殲敵軍。）
3、這個(gè)歷史事實(shí)說(shuō)明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、粉碎敵人的進(jìn)攻。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。）
教師小結(jié)、過(guò)渡：當(dāng)時(shí)蔣介石的主要兵力同時(shí)也在山東進(jìn)行“重點(diǎn)進(jìn)攻”，毛澤東說(shuō)他這種兵力部署“好比兩個(gè)拳頭一張，胸膛就露出來(lái)了。”只要攻其薄弱，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔(dān)這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)的是劉鄧大軍，他們進(jìn)攻的方向是大別山。
挺進(jìn)大別山
1、蔣介石何時(shí)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）
2、頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對(duì)中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略反攻的條件。）
3、“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開(kāi)始？（當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個(gè)軍事行動(dòng)采取的是進(jìn)攻態(tài)勢(shì)，把戰(zhàn)場(chǎng)擺到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國(guó)民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動(dòng)了其他各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）
內(nèi)戰(zhàn)烽火 篇8
第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)
了 解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)和內(nèi)戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變
掌 握美蔣勾結(jié)、重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山
能力訓(xùn)練過(guò)程方法
識(shí)別插圖處理信息從課文和插圖中搜集有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)美蔣勾結(jié)的實(shí)質(zhì)、中共的正確對(duì)策，理解中共為爭(zhēng)取和平民主所做的努力（兩手準(zhǔn)備）
梳理教材分析時(shí)局通過(guò)毛澤東赴重慶談判、中共中央主動(dòng)撤離延安、劉鄧果斷插向大別山等史實(shí)，認(rèn)識(shí)中共分析時(shí)局的準(zhǔn)確性和作戰(zhàn)方針?lè)椒ǖ恼_性
討論探索毛澤東去重慶談判的原因、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的作用
情感態(tài)度價(jià) 值 觀
愛(ài)黨情感中共中央為了爭(zhēng)取國(guó)家的光明前途，靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)對(duì)和處理復(fù)雜局勢(shì)，顯示了作為中國(guó)革命事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的風(fēng)采，她是值得信賴的
思想意識(shí)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木癖仨毎l(fā)揚(yáng)光大，青年學(xué)生必須具備積極進(jìn)取的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)意志教學(xué)重點(diǎn) 重慶談判、挺進(jìn)大別山 教學(xué)難點(diǎn) 挺進(jìn)大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時(shí)機(jī)成熟 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題： 1、中共七大的召開(kāi)，在歷史上起了什么作用？（為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件。） 2、中共七大認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)面臨著哪兩種前途？（答：黑暗的前途——老狀態(tài)，光明的前途——獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)的新國(guó)家） 承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國(guó)的支持，想要維持大地主大資產(chǎn)階級(jí)的獨(dú)裁統(tǒng)治。美國(guó)則希望通過(guò)支持蔣介石的統(tǒng)治來(lái)維護(hù)它在中國(guó)的利益。他們勾結(jié)起來(lái)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中共中央面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，為了爭(zhēng)取光明前途進(jìn)行了一系列斗爭(zhēng)，在歷史上留下了值得細(xì)細(xì)品味的片段。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課重慶談判 1、學(xué)生觀察88頁(yè)插圖《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》，思考回答： a、這幅圖反映的歷史事實(shí)是什么？（抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國(guó)幫助蔣介石運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。） b、美國(guó)的目的是什么？（把中國(guó)變成它的殖民地） 2、但是，蔣介石一邊運(yùn)兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進(jìn)一步贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時(shí)間，也為了制造輿論來(lái)欺騙人民。） 3、毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？（不能。因?yàn)槭Y介石的既定方針是要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，中共的目的是要推翻這種反動(dòng)統(tǒng)治。） 4、“活動(dòng)于探究”：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領(lǐng)導(dǎo)核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？（讓學(xué)生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說(shuō)，不管說(shuō)該或不該，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。因?yàn)檎f(shuō)不該的同學(xué)，至少還保持著對(duì)蔣介石的警惕，對(duì)毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應(yīng)該得到呵護(hù)。） 5、事實(shí)是——毛澤東冒險(xiǎn)去了，結(jié)果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動(dòng)派在政治上進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使自己在政治上獲得了極大的主動(dòng)） 教師小結(jié)、過(guò)渡：后來(lái)蔣介石很快就撕毀協(xié)定、發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但也很快地走向失敗。 轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 1、完成91頁(yè)“練一練”：應(yīng)選b（中原解放區(qū)）。 2、西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻？（主動(dòng)撤離——保存實(shí)力；“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)——拖垮敵人；引進(jìn)“口袋”——全殲敵軍。） 3、這個(gè)歷史事實(shí)說(shuō)明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、粉碎敵人的進(jìn)攻。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。） 教師小結(jié)、過(guò)渡：當(dāng)時(shí)蔣介石的主要兵力同時(shí)也在山東進(jìn)行“重點(diǎn)進(jìn)攻”，毛澤東說(shuō)他這種兵力部署“好比兩個(gè)拳頭一張，胸膛就露出來(lái)了。”只要攻其薄弱，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔(dān)這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)的是劉鄧大軍，他們進(jìn)攻的方向是大別山。 挺進(jìn)大別山 1、蔣介石何時(shí)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月） 2、頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對(duì)中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略反攻的條件。） 3、“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開(kāi)始？（當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個(gè)軍事行動(dòng)采取的是進(jìn)攻態(tài)勢(shì)，把戰(zhàn)場(chǎng)擺到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國(guó)民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動(dòng)了其他各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。） 鞏固小結(jié)