八年級歷史上冊《北伐戰(zhàn)爭》教案（通用3篇）

八年級歷史上冊《北伐戰(zhàn)爭》教案 篇1

　　教學重點  北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍

　　教學難點  北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因

　　教學過程

　　導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

　　1、為什么說辛亥革命沒有獲得成功？（革命的勝利果實被袁世凱所竊取）

　　2、五四運動有什么歷史作用？（五四運動為中共的成立奠定了思想基礎和組織基礎，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端）

　　3、中國共產黨的誕生有什么意義？（中共的成立是中國近代史上開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新。）

　　承上啟下，教師講授：辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取后，孫中山為了挽救革命，同共產黨合作，繼續(xù)進行反對北洋軍閥的斗爭。后來終于形成國民國革命的高潮——北伐戰(zhàn)爭。（布置學生閱讀50——54頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）

　　組織學生學習和探究新課

　　黃埔軍校的建立

　　1、根據(jù)50頁“動腦筋”：孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？（他接受了辛亥革命勝利果實落入北洋軍閥手中的教訓，希望創(chuàng)造一支革命軍來挽救中國的危亡。）

　　2、革命軍與北洋軍有哪些區(qū)別？（啟發(fā)學生運用“導入框”和51頁小字部分提供的資料，從軍隊的任務和作用等方面進行思考。）

　　教師小結、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊作為自己獨裁專制的工具，繼續(xù)禍國殃民。所以，要想挽救國家危亡，就必須針鋒相對，動用槍桿子來解決問題。

　　北伐勝利進軍

　　1、北伐戰(zhàn)爭的目的是什么？（推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。）

　　2、北伐戰(zhàn)爭的對象有哪些人？（指導學生在51頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置，畫圈作標記。）

　　3、北伐軍進攻路線上有哪些重要地名？指導學生在51頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到兩種箭頭所經過的地名，作出標記：

　　a.廣州→長沙→岳陽→汀泗橋→武昌→賀勝橋→九江、南昌→南京

　　b.廣州→南昌→南京

　　c.廣州→上海

　　4、北伐戰(zhàn)爭為什么能夠在不到半年內，從珠江流域打到長江流域？（有以下四個方面原因：a.作戰(zhàn)方針正確；b.國共兩黨緊密合作；c.[葉挺獨立團]共產黨員起了先鋒模范作用，廣大官兵浴血奮戰(zhàn)；d.共產黨領導下的工農群眾積極支持和緊密配合等。）

　　5、國民革命最終失敗的原因是什么？（在學生根據(jù)課本回答的基礎上，補充介紹黨內“右傾投降主義”錯誤[放棄領導權、一再妥協(xié)退讓、甚至壓制工農運動等]：

　　a.國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命；

　　b.共產黨領導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。）

　　南京國民政府的成立

　　1、南京國民政府具有什么性質？（反動的性質，代表著大地主大資產階級的利益）

　　2、蔣介石成立南京國民政府后，中國大地上同時并存著哪三個對抗的政權？（北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府）

　　教師指出：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產黨進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，擦干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。北伐戰(zhàn)爭的歷史昭示我們：國共兩黨真誠合作時，對于國家、民族和革命事業(yè)具有很大的好處；兩黨的合作被破壞時，對于國家、民族和革命事業(yè)都會產生負面作用。

八年級歷史上冊《北伐戰(zhàn)爭》教案 篇2

　　【教學目的】

　　1.    基本知識

　　黃埔軍校的建立；北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役；北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因；國民革命運動失敗的原因；南京國民政府的建立。

　　2.    基本技能

　　通過指導學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進軍路線，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力；引導學生分析總結北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

　　3.情感態(tài)度和價值觀

　　通過對北伐戰(zhàn)爭中中國共產黨人的大無畏精神的描述，使學生認識到共產黨始終把國家、民族的利益作為自己的奮斗目標，并不惜為之獻出自己的生命；通過對北伐戰(zhàn)爭勝利原因的分析，使學生認識到，北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的勝利是國共合作的重要成果。

　　【教學重點、難點及解決辦法】

　　1.教學重點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍。

　　2.教學難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因；如何引導學生積極思維，主動參與教學過程，調動其學習的主動性，激發(fā)學生學習的興趣。

　　【教學資源】

　　多媒體設備，自制課件。

　　【學生活動設計】

　　根據(jù)所學知識復習總結孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭；自學國民黨一大的有關內容；預習關于黃埔軍校的建立的內容，同桌之間合作寫一個有關報道；課前搜集北伐戰(zhàn)爭期間國民革命軍和共產黨員英勇斗爭的事跡，和國民黨右派及帝國主義破壞國民革命的資料等。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程與方法】

　　一、導入新課。

　　課件展示孫中山的頭像，然后請學生根據(jù)課前復習總結搶答：孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭。

　　教師加以總結后，引導學生討論，孫中山一次又一次失敗的原因是什么？

　　學生分析后教師明確失敗的主要原因有缺乏自己的根本原因，脫離人民群眾，從而引導分析學生得出孫中山從五四運動中得到的認識。于是進入到在蘇聯(lián)與中國共產黨的幫助下進行的國共第一次合作（課件展示國民黨一大會場的圖片同時說明一大的有關內容），從而開始新課的學習。

　　二、黃埔軍校的建立

　　展示課件圖片：黃埔軍校（含軍校校門對聯(lián)），上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。然后，讓學生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：

　　1.孫中山為什么要建立黃埔軍校?（在討論同時，教師多媒體設備給出孫中山先生的一段話：“開這個軍官學校，獨一無二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來挽救中國的危亡！”可以讓學生更加直觀的總結出答案。學生回答后，教師可以進行系統(tǒng)總結<總結略>。）

　　2.從對聯(lián)可以看出黃埔軍校的辦學宗旨（目的）是什么?（學生回答后，教師加以總結：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。）

　　3.讓每組學生找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況（結合學生課前的學生活動內容，讓學生代表根據(jù)課本內容和對聯(lián)以及剛才的對聯(lián)，以一個記者的身份報道軍校建立的情況）。

　　三、北伐勝利進軍

　　1.引入：國共合作實現(xiàn)后，一個反對帝國主義和封建主義軍閥的革命新局面逐步形成。1926年，在國共兩黨推動下，廣東國民政府進行了北伐。

　　2.課件逐一展示：①《國民革命軍軍歌》；②蔣介石在北伐誓師大會上發(fā)表講話的圖片及錄音。③《北伐戰(zhàn)爭前形勢圖》；要求學生在閱讀書本的基礎上結合所給資料以及自己掌握的地理、歷史知識，回答問題：《國民革命軍軍歌》中的軍閥主要指那些人？北伐的目的有時為了什么？革命軍為什么要打倒他們？其主要戰(zhàn)場在哪里？學生回答后教師加以總結。

　　3.要求學生閱讀書本有關北伐軍勝利進軍的有關內容，然后教師利用多媒體設備給出《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》。用動態(tài)的方式逐一展示北伐軍的作戰(zhàn)方針、進軍路線和重要戰(zhàn)役地點等，讓學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。對表現(xiàn)好的、積極參與的同學、講解精彩的同學要給予表揚。

　　在次過程中，教師可以適當補充、渲染有關汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役的情況，以加深學生對葉挺獨立團英勇作戰(zhàn)的印象。

　　4.組織學生分角色有感情地朗讀武昌戰(zhàn)役前獨立團一營戰(zhàn)士的請戰(zhàn)情況，加深學生對共產黨員先鋒模范作用的印象，發(fā)揮歷史課堂的情感教育功能，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

　　5.學生討論：北伐軍出師不到半年，從珠江流域打到了長江流域，聲勢震動了全國。那么，北伐軍為什么能夠勝利進軍呢?請同學們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。

　　教師提示：一般分析戰(zhàn)爭勝利的原因可以從以下幾個方面考慮：（1）戰(zhàn)爭的正義性；（2）軍隊的作戰(zhàn)方針是否正確；（3）各方面配合是否得力，官兵作戰(zhàn)情況；（4）是否得到人民群眾的支援、外援等。下面哪一位同學能根據(jù)各組分析的情況和這些方法來總結一下?（教師要給予表揚）最后教師進行總結。

　　6.課堂擴展：北伐戰(zhàn)爭期間，共產黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的重要原因之一，你們認為在當今社會中，共產黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚?請你舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。

　　6.課件展示題目，學生分組討論：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法，請同學們判斷哪一種觀點是正確的?并說明理由。

　　7.那么，國民革命為什么會導致失敗呢?請同學們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因。看哪一組表現(xiàn)最棒。（課件展示相關圖片：四一二政變；七一五政變；北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。學生回答后再由教師總結。）

　　四、南京國民政府的建立

　　學生閱讀這部分內容結合課本頁兩幅圖片：《被關押的共產黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。回答問題：在國民革命失敗的同時，蔣介石建立了南京國民政府，這一政府的具體情況如何呢?它的性質是什么呢?這一政府建立后，中國出現(xiàn)了哪三個對抗的政權?請同學們閱讀這一部分內容后搶答，看誰反應最快（最后教師加以總結）。

　　五、課堂小結

　　學生討論并說明這節(jié)課的內容，最后教師以歌謠的形式對本課知識小結，與同學們交流一下。

　　孫中山開一大，國共合作成一家。

　　蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。

　　兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。

　　齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。

　　蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。

　　對內鎮(zhèn)壓，又屠殺，內外勾結力量大。

　　中共年幼大權撒，國民革命失敗啦。

　　六、鞏固練習及作業(yè)

　　1.課件展示題目，采用師問生答的方式展開競賽，對答得好的同學進行表揚。

　　2.課后作業(yè)：搜集材料，講一講北伐戰(zhàn)爭的故事，在班級或小組進行交流。

八年級歷史上冊《北伐戰(zhàn)爭》教案 篇3

　　本文是第一范文網小編整理的初中歷史《北伐戰(zhàn)爭》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

　　【教學目的】

　　1.基礎知識。

　　使學生了解和掌握：黃埔軍校的建立;北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役;北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因;國民革命運動失敗的原因;南京國民政府的建立。

　　2.基本技能。

　　通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進軍路線和主要對象，培養(yǎng)學生的動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析的能力和合作意識;通過材料，分析國民革命失敗的原因，培養(yǎng)學生閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過課堂辨析說明題的學習，培養(yǎng)學生的判斷能力、口頭表達能力;通過搶答和小組競賽，培養(yǎng)學生的競爭意識和應變能力;通過課前搜集資料、預習、復習總結和自學，培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合歸納能力等。

　　3.情感態(tài)度和價值觀。

　　通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，使學生認識到中國共產黨黨員始終把國家和民族的利益，作為自己的奮斗目標，并不惜為之獻出自己寶貴的生命，激發(fā)學生對中國共產黨的熱愛之情和愛國主義情感。同時，使學生認識到北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領導的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。通過對南京國民政府的建立和國民革命失敗的原因的分析，使學生認識國民政府的反動本質，增強愛國、愛黨的情感。

　　【教學重點、難點及解決辦法】

　　1.教學重點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍。

　　2.教學難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因;如何引導學生積極思維，主動參與教學過程，調動其學習的主動性，激發(fā)學生學習的興趣。

　　3.解決辦法：學生是教學過程中的主體，所以要解決這些問題，首先要利用歌曲、對聯(lián)、小組活動、自學、小組競賽、小組討論、動手動腦、多媒體、圖片等靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動地參與教學的全過程。

　　【教學資源】

　　①多媒體設備(或投影儀)。②圖片：孫中山的頭像;被關押的共產黨員和革命群眾;國民政府屠殺革命志士;黃埔陸軍軍官學校。③自制幻燈片(或投影儀圖片)：黃埔軍校校門對聯(lián);《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》;關于北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因討論題和國民革命失敗的原因及一個判斷說明題;吳、孫、張三派軍閥實力表;關于四一二政變和七一五政變及陳獨秀右傾投降主義和北伐戰(zhàn)爭期間帝國主義破壞中國革命的四段材料;北伐戰(zhàn)爭期間工、農運動發(fā)展的相關材料;自制知識網絡圖。④磁帶：《國民革命軍軍歌》(也可制成幻燈片或投影儀圖片)。

　　【學生活動設計】

　　根據(jù)所學知識復習總結孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭;自學國民政府一大的有關內容;預習關于黃埔軍校的建立的內容，每組寫一個有關報道;課前分組搜集北伐戰(zhàn)爭期間國民革命軍和共產黨員英勇斗爭的事跡和國民政府右派及帝國主義破壞國民革命的資料等。

　　【教學過程與方法】

　　1.導入新課。

　　提示或建議：展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復習總結搶答：孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭。

　　教師總結：孫中山是我國歷史上一位偉大的資產階級革命家，“五四運動”前，為了挽救民族危亡，他先后領導了辛亥革命、二次革命、護國運動和護法運動，但斗爭都失敗了。“五四運動”和中國共產黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開始了他一生中偉大的轉變，1924年他改組了國民政府，接受了中國共產黨的反帝反封建的主張，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，使中國革命進入了一個嶄新的歷史時期，即國民革命時期。在這一時期，國共合作領導了北伐戰(zhàn)爭，把國民革命運動推向了高潮。導入新課(展示標題或板標題)。

　　2.教授新課。

　　國共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的軍官學校。

　　一、黃埔軍校的建立

　　提示或建議：展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。然后，讓學生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學宗旨(目的)是什么?學生回答，教師總結后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。

　　孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡。

　　對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。

　　在當時，黃埔軍校的建立是我國的一件重大事情，下面請每個小組派一名代表根據(jù)課本知識和這副對聯(lián)及剛才的討論，以一名記者的身份報道它建立的情況。(課前預習準備)

　　黃埔陸軍軍官學校位于廣州黃埔島上，是由原廣東陸軍學校和廣東海軍學校的校舍組成。1924年5月5日，第一期學生開始入學，6月6日正式開學。軍校全稱“中國國民政府陸軍軍官學校”，1926年2月改稱為國民政府中央軍事政治學校，因校址在黃埔，故稱為“黃埔軍校”。這是我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的學校。它為國民革命培養(yǎng)了大批的軍事人才，孫中山以軍校的學生為根本成立了國民革命軍，軍校的學生大多成為國民革命軍的各級領導干部，在中國共產黨的推動下，1926年，他們在廣東革命政府的領導下，高唱著《國民革命軍軍歌》開始了北伐戰(zhàn)爭。

　　二、北伐勝利進軍

　　提示或建議：提出問題讓學生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內容，并結合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。對表現(xiàn)好的、積極參與的同學要給予表揚。

　　當年國民革命軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎?國民革命軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么?其主要戰(zhàn)場在哪里?哪一位同學有勇氣來前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程?

　　通過這個實例表和我們掌握的地理、歷史知識，可以知道吳、孫、張三派軍閥擁兵自重，控制著中國大部分富庶的地區(qū);同時他們又是帝國主義在華勢力和中國封建統(tǒng)治的代表，他們對內鎮(zhèn)壓、混戰(zhàn)，對外賣國投降，給國家和人民帶來了深重的災難，因此成為國民革命軍討伐的主要對象。

　　剛才這幾位同學的表現(xiàn)非常出色，根據(jù)他們的講述，我們知道北伐軍在不到半年的時間內，就從珠江流域打到了長江流域，聲勢震動了全國。那么，北伐軍為什么能夠勝利進軍呢?請同學們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。

　　提示或建議：展示：幻燈片(或投影儀圖片)：北伐戰(zhàn)爭期間工、農運動發(fā)展的有關資料。對同學們的分析給予點評，好的給予肯定，其他的要給予鼓勵。(教師總結)。

　　一般分析戰(zhàn)爭勝利的原因可以從以下幾個方面考慮：(1)戰(zhàn)爭的正義性;(2)軍隊的作戰(zhàn)方針是否正確;(3)各方面配合是否得力，官兵作戰(zhàn)情況;(4)是否得到人民群眾的支援、外援等。下面哪一位同學能根據(jù)各組分析的情況和這些方法來總結一下?(教師要給予表揚)

　　提示或建議：展示幻燈片(或投影儀圖片)：北伐軍勝利進軍的原因，教師總結。

　　這位同學總結得很不錯，北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進軍是因為：(1)北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭;(2)作戰(zhàn)方針正確;(3)國共兩黨齊心協(xié)力;(4)共產黨領導下的工、農群眾的密切配合和積極支援;(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產黨員的先鋒模范作用。

　　北伐戰(zhàn)爭期間，共產黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子?你們認為在當今社會中，共產黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚?請你舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。

　　提示或建議：對于學生可能提出的一些不正確的觀點和事例，教師要給予正確的引導和分析，要教給學生看問題要看主流，不要以點概面，以免學生被個別黨員的違紀、違法行為蒙蔽，形成錯誤的思想和看法。

　　看來同學們對這個問題感觸很多，由于時間關系，余興未盡的同學，我們可以在課下繼續(xù)共同探討。

　　提示或建議：展示幻燈片(或投影儀圖片)：學生回答后教師總結。