八年級歷史上冊《難忘九一八》教學設計（人教版）
教學目標1、知識目標
通過本課的學習，使學生掌握“九一八事變”的經過、結果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經過；西安事變的和平解決及意義。
2、能力目標
通過對本課的學習，培養學生描述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養學生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產黨為什么主張和平解決西安事變，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，培養學生主動探究歷史的意識。
3、情感態度與價值觀目標
通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中國陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養學生的愛國主義精神和民族責任感；通過對中國共產黨從全民族利益出發，提出和平解決西安事變的方針，向學生進行熱愛共產黨的教育，同時培養學生主動探索歷史的意識。
教學的重點難點
1、重點：九一八事變；西安事變。
2、難點：西安事變如何解決。
教學方法 自主學習、合作學習、啟發引導
教學準備 《松花江上》歌曲、《西安事變》片段
教學過程
一、導入新課
導語：課前我先播放一首歌曲《松花江上》，聽后想想：這首歌反映的歷史背景是什么？（一曲悲愴的《松花江上》，當年在大江南北、長城內外到處傳唱。它唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日本侵略者的憤懣。九一八事變這一國恥，我們每一個中華兒女沒齒難忘。）下面我們來學習第14課“難忘九一八”。
二、教師出示“學習目標”。
三、學生預習。
（出示預習要求：預習時，請認真捕捉有效地歷史信息：歷史事件、時間、地點、人物、經過、結果、意義、原因（背景）等。）
四、學生根據預習情況自主完成“導學案”的“獨立試航”。——然后請一個同學在全班交流答案。
五、小組合作學習：
1、小組內交流自學成果（我找到了哪些歷史知識點、提出了哪些歷史問題）。
2、思考：動腦筋（第70頁：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件呢？）、活動與探究（第73頁）
六、班內小組交流
1、小組搶答：日本侵略軍侵略中國東北，為什么要先制造柳條湖事件？（根據學生回答情況，教師出示“九一八事變”地圖，引導學生分析原因。）
師：“九一八事變”爆發后，蔣介石對待日本的侵略是什么態度？（不抵抗）。我們可以從他發給張學良的密電可以看出：（出示蔣介石給張學良的密電：“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突”并分析）
2、蔣介石為什么要實行“不抵抗政策”？給中國帶來什么危害?
（引導學生分析：當時國共兩黨正在內戰，蔣介石提出“先剿共、后抗日”的主張。）危害：只有四個多月，東三省全部淪于敵手。
師：東北淪陷后，在日寇的鐵蹄下，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。同時日本在東北燒殺搶掠，無惡不作，犯下了滔天罪行。下面看一組照片。（出示日軍殺害中國東北人民的照片）。
師：面對日本的侵略屠殺和蔣介石的不抵抗政策，東北人民和中國共產黨是怎樣做的呢？（學生根據p70-71頁的內容回答）