八年級(jí)生物人的性別決定2
3.注重學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)和提高，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究精神，并通過(guò)學(xué)生游戲《生男生女的奧秘》，引導(dǎo)學(xué)生自行完成科學(xué)探究的過(guò)程。
4.注重創(chuàng)設(shè)生物教學(xué)情景，通過(guò)和諧、平等的課堂氣氛加強(qiáng)師生的信息交流，優(yōu)化和完善 課堂環(huán)節(jié)。
第三在完善和優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程中，還必須有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行關(guān)注。新教材提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此，我在本節(jié)課中力求加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)小組的方法，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的學(xué)生學(xué)習(xí)小組，每一位成員在小組中承擔(dān)著不同的角色，發(fā)揮著不同的作用，小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)成為每一位成員關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)組以及組員的課堂評(píng)價(jià)，推動(dòng)著課堂學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的積極性。學(xué)習(xí)小組可以通過(guò)互相的交流解決學(xué)習(xí)問題，教師在教學(xué)中只是一名教學(xué)的組織者和促進(jìn)者，有利于做到把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
2.結(jié)合生活實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，在本課中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際問題，通過(guò)對(duì)實(shí)際問 題的了解，啟發(fā)學(xué)生的思維，教給學(xué)生解決問題的方法和思路，幫助其理解新知識(shí)。
3.針對(duì)不同層次學(xué)生的需要引導(dǎo)、觀察、比較感知材料，幫助感知新知識(shí)，訓(xùn)練閱讀、理解、歸納、比較、分析、綜合、概括等能力，注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行回歸和總結(jié)，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。
第四談一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序安排
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，主要是要讓同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課了解人類的染色體和人類性別決定的原因。
教學(xué)結(jié)構(gòu)――教學(xué)內(nèi)容――教師活動(dòng)――學(xué)生活動(dòng)――時(shí)間――教具準(zhǔn)備――教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
課前活動(dòng)――課堂生物信息交流――由收集生物信息的同學(xué)交流生物信息2分鐘創(chuàng)設(shè)生物課堂情境，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
我們?nèi)祟悓?duì)性別問題的關(guān)注
提出問題：人類性別是由什么因素決定的?
學(xué)生談他們通過(guò)對(duì)身邊人的了解，說(shuō)說(shuō)自己的看法
1分鐘
通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容
新課學(xué)習(xí)(解決問題)
學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出
提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.概述人的性染色體和常染色體2.解釋人的性別決定
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
2分鐘
投影課件
讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)明確方向，有的放矢
了解人類染色體的特點(diǎn)
看圖觀察
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材插圖進(jìn)行觀察
觀察插圖并對(duì)插圖中的信息進(jìn)行收集
2分鐘
投影插圖
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開始
討論交流
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片信息進(jìn)行交流，解決問題：1.人類染色體的特點(diǎn)2.男性和女性的染色體有什么異同點(diǎn)?對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行肯定和評(píng)價(jià)。
學(xué)生小組對(duì)獲取的信息進(jìn)行討論，并向全班同學(xué)介紹人類染色體的特點(diǎn)以及男女染色體的異同5分鐘電子教鞭
通過(guò)學(xué)生自學(xué)觀察提取信息，提高學(xué)生信息獲取能力培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力
知識(shí)回歸小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行小結(jié)解決問題并提出新的問題：3人體染色體表示方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人體染色體的特點(diǎn)通過(guò)新方法進(jìn)行了解
學(xué)生根據(jù)交流結(jié)果和教材進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)提出的新問題進(jìn)行解決
3分鐘
投影問題的答案
注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中問題意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的歸納和知識(shí)遷移能力
知識(shí)的過(guò)渡
進(jìn)一步提出問題：人體的染色體與人體的性別有什么關(guān)系?提出進(jìn)一步探索人類性別決定的方式
學(xué)生可能能夠依據(jù)已學(xué)內(nèi)容初步解決，但都缺乏說(shuō)服力