第一節(jié) 嘗試對生物進行分類
第一章 根據(jù)生物的特征進行分類
第一節(jié) 嘗試對生物進行分類
一、 教學目標 1、 嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類。 2、 列舉植物和動物的主要類群。 二、 重點和能點 通過分類活動來學習生物的分類。 三、 課前準備 教師：制作cai課件，增加教學的直觀性和趣味性；動植物類群的掛圖。學生：小組為單位，去書店看看各種書籍是怎樣擺放的。 四、 課時分配 兩課時 五、 -- 學習內容學生活動教師活動生物分類的意義了解生物多樣性，保護生物的多樣性。 根據(jù)問題，認真思考，表述交流，對不同的觀點，在老師的點撥指導下，達成共識，明白道理。 創(chuàng)設情景：要想了解菜粉蝶的生長發(fā)育和行為，你將從下列幾本書中選擇哪一種？指導學生認真思考 ，發(fā)表觀點。對存在的問題，由教師點撥指導，從而得出結論。植物的分類在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù)。在進行分類時，要仔細觀察植物 形態(tài)結構，如被子植物的根、莖、葉、花、果實和種子的形態(tài)結構，找出共性，確定親緣關系。藻類植物----苔蘚植物---蕨類植物---裸子植物---被子植物 四人一組，根據(jù)問題，認真年，討論交流，發(fā)表觀點，嘗試給這些植物進行分類。對存在的分歧，各組進行質疑、答疑，在老師的指導下，得出結論。根據(jù)問題，動腦思考，四人一組，嘗試給這些植物進行分類。對存在分歧，各組進行質疑、答疑，在老師的指導下，得出結論。 生物分類是研究生物的一種基本的方法。組織學生看書，進行觀察與思考。質疑：你污知道植物有幾大類群嗎？請嘗試著對這些常見的植物進行分類。生物分類是研究生物的一種基本的方法。利用媒體展示幾種常見的植物，出示思考提綱：植物有幾大類群？如何對這些植物進行分類？組織學生以小組為單位，進行研究，表述交流，得出結論。動物的分類動物分類除比較外部形態(tài)結構，還要比較內部結構和生理功能。脊椎動物：魚類---兩棲類---爬行類---鳥類---哺乳類無脊椎動物：腔腸動物---扁形動物----環(huán)節(jié)動物----軟體動物----節(jié)肢動物細菌和真菌也要根據(jù)它污的特征來分類。 應用與實踐學會生物分類的方法 四人一組，根據(jù)問題，認真看書，討論交流，發(fā)表觀點，嘗試給這些動物進行分類。對存在的分歧，各組進行質疑、答疑，在老師的指導下，得出結論。根據(jù)問題，認真思考，分析問題，小組討論，表述交流 ，得出結論。對存在的分歧，各組進行質疑、答疑，在老師的指導下，得出結論 。 在老師指導下，嘗試給日常生活用品進行分類，將分類結果進行匯報交流。通過對比、反思，達成共識，學會生物分類的方法。 質疑：你們知道動物可以分為哪幾類？怎樣給它們進行分類？組織學生看書，指導學生觀察思考。通過表述交流，達成共識，得出結論。利用多媒體展示幾種常見的動物，出示思考提綱：動物可分為幾大類？如何對這些動物進行分類？組織學生以小組為單位，進行研究，表述交流，得出結論。 指導學生技能訓練，理論聯(lián)系實際，學會生物分類的方法。