第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物
第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生能識(shí)別水生環(huán)境與陸生環(huán)境的區(qū)別。
2.通過比較能夠闡明各類陸生動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能的特征。
3.使學(xué)生能夠列舉一些陸生動(dòng)物類群、懂得一些簡(jiǎn)單的分類學(xué)知識(shí)。
能力目標(biāo)
1.通過比較水、陸環(huán)境的不同，培養(yǎng)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。
2.通過倡導(dǎo)學(xué)生向人們宣傳“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命”活動(dòng)，使學(xué)生能應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)嘗試一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。
情感目標(biāo)
1.通過對(duì)各類陸生動(dòng)物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到五彩繽紛的自然界生機(jī)盎然、千姿百態(tài)，使學(xué)生能確立熱愛自然的情感態(tài)度。
2.通過對(duì)大熊貓等稀有、珍貴動(dòng)物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)野生珍貴稀有動(dòng)物產(chǎn)生關(guān)注之情，讓學(xué)生知道有些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，喚醒學(xué)生保護(hù)稀有動(dòng)物的意識(shí)。
3.通過對(duì)大熊貓等珍貴稀有動(dòng)物棲息地學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注動(dòng)物棲息范圍正在縮小，確立要保護(hù)動(dòng)物棲息地的緊迫意識(shí)，形成隨時(shí)宣傳保護(hù)自然、關(guān)注珍稀動(dòng)物的觀念，并要與不法行為作斗爭(zhēng)。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.使學(xué)生說出水生環(huán)境與陸生環(huán)境的區(qū)別。
2.通過比較使學(xué)生能闡明各類陸生動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。
●教學(xué)難點(diǎn)
通過比較各類陸生動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的特征，使學(xué)生闡明陸生動(dòng)物與陸生環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。
●教學(xué)方法
演示法、歸納總結(jié)法、啟發(fā)式教學(xué)法、談話法。
●教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：（1）多種陸生動(dòng)物生活片斷的光盤或影像資料或教學(xué)軟件。
（2）不同類群代表動(dòng)物的干制標(biāo)本或凈制標(biāo)本。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）家養(yǎng)寵物或陸生動(dòng)物圖片。
（2）瓶裝小活魚，每組一尾。
●課時(shí)安排 1課時(shí)
●教學(xué)過程
［復(fù)習(xí)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入］
教師用談話式和組織學(xué)生做觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水生環(huán)境進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而引出陸生環(huán)境與水生環(huán)境的區(qū)別并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，教師可以如下引課。
教師：請(qǐng)各小組將本組準(zhǔn)備小魚拿出來，放在課桌上，觀察魚的活動(dòng)，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：小魚不能“站立”了。
學(xué)生：小魚不能吃東西了。口與鰓不停地閉合。
學(xué)生：小魚不能游泳了，可是能蹦！
教師：大家觀察得非常仔細(xì)。如果長時(shí)間把魚放在外面，魚會(huì)怎樣呢？
學(xué)生：不能呼吸死了。
教師：對(duì)，這就是俗話說的“魚兒離不開水”的道理。那么，現(xiàn)在大家來思考，水給了魚兒什么？
學(xué)生：水能讓魚兒“站”在水中。
學(xué)生：魚在吞水呼吸的同時(shí)，也把食物吃進(jìn)去了。
學(xué)生：水里有魚需要的氧氣。
……
教師：很好！大家說得非常好！
教師根據(jù)學(xué)生的回答，用投影片總結(jié)水生環(huán)境可供水生動(dòng)物生存的原因。同時(shí)，要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)語言描述生物學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)大家對(duì)照投影片上的內(nèi)容，看自己哪一點(diǎn)說得不好。投影內(nèi)容如下：
1.水中有大量可供水生動(dòng)物食用的餌料。
2.水中有溶解于水中的溶解氧，可供水生動(dòng)物呼吸。
3.水中晝夜溫差不大，對(duì)動(dòng)物來說是一種溫和的環(huán)境。
4.水對(duì)水生動(dòng)物還有浮力，解決了動(dòng)物支撐體重的問題。
教師：與水生動(dòng)物相比，陸生動(dòng)物的生活環(huán)境又是怎樣的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家看一段錄像內(nèi)容。
［觀看錄像，推進(jìn)新課］
教師播放有關(guān)多種陸生動(dòng)物生活片斷的錄像內(nèi)容或光盤。