生物的無性生殖1
3、請學生把課外自己嘗試的嫁接的“作品”拿出來，讓大家觀看“作品”的質量怎么樣？是否能成活？讓大家評議，如果嫁接不成功原因在哪里。
4、給學生們提供了以下指導。
（1）、從果樹上截取樹枝，立即將葉片剪掉，留下一段葉柄，以便在芽接片嵌入砧木切口時操作。
（2）、在芽的下方約2厘米處和上方約1厘米處各橫切一刀,切成盾形的芽片,用刀除去芽片上少許的木質部。
（3）、在砧木的樹皮上，用刀切割一“t”字形的切口，深至木質部。
（4）、將盾形的芽片插入“t”字形切口內，使樹皮包住它。
（5）、扎縛緊。
1、跟著老師復習上節課內容，并回答提問。
（1）、無性生殖是一類不經過兩性生殖細胞結合，由母體直接產生出新個體的生殖方式。如酵母菌的出芽生殖。
（2）、因為它是一種不經過兩性生殖細胞結合，由母體直接產生新個體的無性生殖方式。
（3）、因為這是利用植物的營養器官進行的繁殖方式。
2、舉嫁接的例子，談自己的體驗
3、展示自己嫁接的樹枝，讓大家觀看評議，尋找嫁接不成功的原因。
4、認真看書，討論如何做嫁接，確定實習步驟有哪些，開始研究嫁接的問題。設計提出嫁接的方案。
二、嫁接中的枝接及嫁接概念
教師活動
學生活動
1、講解枝接：芽接是嫁接的一種形式，許多情況下，只靠芽接不能完成眾多果樹的嫁接，還有一種另外的嫁接方式，這就是枝接。
2、指導學生進行枝接實習，提供實習的參考方案。
（1）、用刀把帶芽的枝條削成斜面，形成接穗。
（2）、在砧木的枝條中部，用刀下劈，深度為3-4厘米。
（3）、把接穗插入劈開的砧木中，對準它們的形成層。
（4）、扎縛緊。
3、引導學生思考：同學們已經完成了枝接和芽接，對奶接的過程和特點有了一個感性的認識，誰來試一試，給嫁接下一個定義。
4、請學生思考，為什么無論是芽接還是枝霎，都要使接穗和砧木的形成層緊密地結合在一起。
5、提出問題：根據同學們掌握的知識，你們知道哪些樹木一般用芽接，哪些樹木一般用枝接？
6、追問設疑：除了上述的無性繁殖方式以外，你們還知道，還有哪些其它的無性繁殖方式？
1、認真聽老師講解，仔細看書，理解枝接的意義。
2、積極進行枝接實習。
（1）、以4人為一級，根據自己的特長、愛好，自愿選擇枝接或芽接。
（2）、實習枝接的同學與實習芽接的學生相互交換檢查。
（3）、相互介紹自己的操作過程，說出嫁接的關鍵步驟。
3、真看書，相互討論給嫁拉下定義：嫁接就是把一株植物體的芽或帶芽的枝嫁接到另一株植物體上，使它們愈合成一株完整的植物體。嫁接是生產中常用的一種營養生殖方法。接上無能為力的芽或枝叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。芽接是用芽作接穗，枝接是用枝條作接穗。
4、回答：接穗和砧木兩部分的形成層分裂出來的細胞，只有緊密地結合才能愈合在一起，果樹才能成活，大大提高成活率。
5、思考老師的提問后作答。
6、踴躍舉手作答。
三、組織培養
教師活動
學生活動
1、引入概念：近年來，一種加速植物生殖的新技術——“植物組織培養”正在蓬勃發展。將植物的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養在含有多種營養物質和植物激素的培養基上，使它逐漸發育成完整的植物體，這種技術叫做“植物組織培養”。