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《平行四邊形的性質》說課教案

《平行四邊形的性質》說課教案

通過例題教學,突出本節重點,加深對平行四邊形定義及性質的理解,培養學生分析、解決實際問題的能力,通過例題的變式,由淺入深分層訓練,讓學生輕松完成例題的學習,達到對知識的掌握。活動5: 1﹑已知:如圖(1)    abcd中,平行于對角線ac的直線mn分別交da﹑ dc的延長線于點m﹑n,交ba﹑bc于點pq,求證:mq=npdabcoef2.已知如下圖,在平行四邊行abcd中,ac與bd相交于點o,點e、f在ac上,且be∥df。dam求證:be=dfnbqcp活動6:平行四邊形abcd中e在ad上,以be為折痕,將△abe向上翻折,a點剛好落在cd上點f,若△fde的周長為8, △fcb的周長為22,求fc的長度?活動7:為了使學生對所學知識有一個完整而深刻的認識,我讓學生暢所欲言,談收獲,談體會,讓學生自已發現在學習中學會了什么及還存在哪些問題。這樣有利于學生養成學習后及時反思的習慣。課后作業我分為必做題和選做題,必做題比較簡單,要求全做,選做題較難,要求學有余力的學生完成。作業體現分層教學,因材施教原則,目的是進一步提高學生解決問題能力,培養學生學數學,用數學的意識。本課板書,我分為三個板塊,力求板面整齊有序,“一板清”,勾勒出教學的主線,呈現完整的知識結構體系,并突出重點,便于學生掌握。在本節課的教學設計中,注重對數學學習興趣的培養,通過學生動手實踐,觀察分析,猜想證明,引導學生完成了從感性認識到理性認識的認知,最后運用所學知識解決問題,突現應用意識和創新意識。在教學過程中,強調學生形成積極主動的學習態度,關注學生的學習興趣和體驗,充分體現“數學教學是數學活動的教學”這一教育思想。

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