《平行四邊形的性質》說課教案
通過例題教學，突出本節重點,加深對平行四邊形定義及性質的理解,培養學生分析、解決實際問題的能力，通過例題的變式，由淺入深分層訓練，讓學生輕松完成例題的學習，達到對知識的掌握。活動5： 1﹑已知:如圖(1) abcd中,平行于對角線ac的直線mn分別交da﹑ dc的延長線于點m﹑n,交ba﹑bc于點pq,求證:mq=npdabcoef2.已知如下圖，在平行四邊行abcd中，ac與bd相交于點o，點e、f在ac上，且be∥df。dam求證：be=dfnbqcp活動6：平行四邊形abcd中e在ad上，以be為折痕,將△abe向上翻折,a點剛好落在cd上點f,若△fde的周長為8, △fcb的周長為22,求fc的長度?活動7：為了使學生對所學知識有一個完整而深刻的認識，我讓學生暢所欲言，談收獲，談體會，讓學生自已發現在學習中學會了什么及還存在哪些問題。這樣有利于學生養成學習后及時反思的習慣。課后作業我分為必做題和選做題，必做題比較簡單，要求全做，選做題較難，要求學有余力的學生完成。作業體現分層教學，因材施教原則，目的是進一步提高學生解決問題能力，培養學生學數學，用數學的意識。本課板書，我分為三個板塊，力求板面整齊有序，“一板清”，勾勒出教學的主線，呈現完整的知識結構體系，并突出重點，便于學生掌握。在本節課的教學設計中,注重對數學學習興趣的培養,通過學生動手實踐，觀察分析，猜想證明，引導學生完成了從感性認識到理性認識的認知，最后運用所學知識解決問題，突現應用意識和創新意識。在教學過程中，強調學生形成積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣和體驗，充分體現“數學教學是數學活動的教學”這一教育思想。