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《我們怎么聽到聲音》教學設計

《我們怎么聽到聲音》教學設計


課題:我們怎樣聽到聲音
課時:1課時
知識與技能:
(1)了解人類聽到聲音的過程;
(2)知道骨傳導的原理;
(3)了解雙耳效應及其應用。
過程與方法:
通過實驗和生活經驗,體驗人是如何聽到聲音的。
情感態度與價值觀:
學會關心他人,特別是關心殘疾人。
教學重點:
教學難點 :
教    具:
教師:錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶;
音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球;
根據情況:電視機、影蝶機、VCD光盤(可視情況而定)
銅鑼、盛有水的玻璃水槽;
學生:橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發聲的物體。
課前活動:
在教室內放悠揚的音樂————創設情境
導入  新課:
列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染,感性認識, 
實例,提出一系列一聲現象有激發興趣。
關的問題,由此導入  新課。
進行新課:
一、聲音的產生:
1、指導看圖,同時播放音像   ———  聲情并茂
2、歸納共同點引出探究內容: ———  培養歸納、概括能力
3、學生探究:聲音是怎樣產生的?(音叉、橡皮筋、桌子、
鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等)
①明確實驗的目的、實驗方法,
②注重實驗過程中的各種現象,并能歸納表達
③觀察思考、討論作答、舉手發言
4、引導探究的方法:
提出問題→進行假設、猜想→探究實驗→歸納結論
二、聲音的傳播:
  1、探究:桌子傳聲         —————   固體能夠傳聲
  2、空氣傳聲:聽到飛機和響聲
  3、“真空鈴”演示:——— 實驗推理:“假如沒有空氣”呢?
  4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”
指導學生自學“想想議議”
  5、演示:液體傳聲
  將發聲的門鈴放入水中,還能聽到響聲嗎?
  生活現象:水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。
6、幾種物質的聲速:
   認識理解,記住:15℃時空氣中的聲速為340m/s.
三、測評與小結:
  1、小訓練、小測試,反饋時采用師生共同評講
  2、請學生對所學內容小結,養成歸納知識的習慣。
四、作業 :
課后《動手動腦學物理》
附:板書設計 :
第一章  聲現象
第一節  聲音的產生與傳播
一、聲音的產生:
聲音是由物體振動產生的。
二、聲音的傳播:
1、聲音靠介質傳播,真空不能傳聲。
   介質:能夠傳播聲音的物質。
2、聲音在所有介質中都以聲波的形式傳播。
3、聲速:
(1)聲音在每秒內傳播的距離叫聲速。
(2)聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。
(3)15℃時空氣中的聲速為340m/s.

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