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聲音的發生與傳播

聲音的發生與傳播


課題: 
課時:1課時 
教學目的:1.知道聲音是由物體振動發生的。 
2.知道聲音傳播需要介質,聲音在不同介質中傳播的速度不同,熟記聲音在空氣中的傳播速度。 
3.知道回聲現象和回聲測距離原理。 
教學難點 :回聲測距離的計算 
教學重點:聲音的發生和傳播過程,聲速 
教學方法:實驗演示、引導學生探索 
教學用具:音叉一對、乒乓球、鐵架臺、透明塑料杯 
教學過程 : 
一、    引入 
請一位學生朗讀課本p31帶?的文字,提問:同學門是不是都聽見了? 他朗讀的聲音是怎么發出來的?他的聲音是怎樣鉆進每個人的耳朵的? 
今天我們就一起來研究聲音的發生和傳播過程,學習聲現象的基本知識。 
二、    聲音的發生 
我們每個人從出生起就聽到各種各樣的聲音,這些千千萬萬的聲音到底是怎樣發生的呢? 
通過實驗和研究我們發現:一切發生的物體都在振動(解釋何為振動) 
舉例:講話發聲是聲帶在振動、吹口哨、打雷是空氣在振動、打鼓時看到鼓皮在振動 ……… 
演示實驗驗證:音叉發聲,彈開乒乓球。 
              音叉發聲,濺起水花。 
得到結論:一切發聲的物體都在振動。 
提問:反過來,是不是一切振動的物體都在發聲呢? 
學生討論,老師歸納總結:一切振動的物體都會發聲,只不過有些振動發出的聲音我們人耳聽不到。(聽不到的不一定是不存在的) 
提問:振動就會發聲,發聲就一定有振動,那如果振動停止,聲音會怎樣呢? 
手握音叉演示實驗說明:振動停止,發生也停止。 
三、    聲音的傳播 
舉例:老師講課,每個同學都聽得見,聲音是怎樣傳到你們的耳朵的呢? 
聲音能通過空氣傳播。 
演示實驗證實:音叉共鳴,另一音叉彈起乒乓球。 
提問:除了空氣可以傳聲外,還有哪些物質可以傳聲? 
學生討論、舉例,老師歸納:其他氣體、液體、還有固體都可以傳聲。 
舉例說明:釣魚、潛水員喊話,鐵道游擊隊聽軌等等 
學生實驗:將耳朵貼在桌面上,能聽到各種各樣的聲音。 
我們把所有可以傳播聲音的物質(媒介)叫介質 
氣體、液體、固體都是介質。 
提問:如果沒有氣體,也沒有液體和固體,沒有介質,還能不能傳播聲音? 
沒有介質不能傳聲,即真空不能傳聲。 
請學生查看課本P33聲速表 
得出結論:一般而言,聲音在固體中比在液體中傳播快,在液體中比在氣體中傳播快 
(由分子密集程度決定) 
找出15C時,空氣中聲速為:340m/s    要求學生識記。 
一般空氣中,如無另外說明,都認為聲速是340m/s。 
練習題:鐵道游擊隊隊員臥軌聽火車,如離火車距離為s,問能聽到幾個聲音,聲音 
之間間隔是多久? 
四、回聲 
回聲:聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。 
老師講課,為什么沒有聽到回聲? 
回聲存在并被聽到,只是人耳不能區分---和原聲時間間隔太短。 
人耳區分原聲和回聲最小時間間隔為:0.1秒 
組織學生計算聽到回聲的最短距離: 
s = vt = 340m      L = s/2 = 17m 
五、回聲的利用 
1、測距離:L = vt/2             2、測深度:h = vt/2 
六、思考題:  一小車以40m/s速度向山腳行駛,在某地按了下喇叭,1s后聽到回聲,問小車按喇叭時離山腳多遠? 
七、小結:作業 :P43頁3題,4題. 
七、板書設計 : 
第四章 聲現象 第一節 聲音的發生和傳播  
一.音的發生  
1.  一切發聲的物體都在振動。  
2.  振動停止,發聲也停止。  
二.聲音傳播  
1.  聲音靠介質(任何氣體、液體和固體)傳播。  
2.  聲速(15℃)340m/s  
3.  聲速由大到小排列:固體、液體、氣體。  
三.回聲  
1.回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。(聽到回聲條件:0.1s以上,17米)  
2.利用回聲測距離:s=1/2s總=1/2vt。 


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