《力的作用》說課材料
一、教材
1、教學內容：
上科版八年級第二學期物理P125
2、教材簡析：
力是物理學中最重要、最基本的概念之一，正確理解力的概念是學好初中力學的基礎。
由于力的概念比較抽象，所以本節以學習力的初步概念為切入點，它為今后逐步深化力的概念做必要的鋪墊
本節課通過引導學生觀察并回憶生活中的最熟悉、最常見有關力的現象，以學習的興趣入手，讓學生感知身邊的物理，對力學現象中的共性問題，加以觀察研究，尋求規律。培養學生對于物理概念的培養，掌握牢固的知識結構。
初中物理的學習還是以觀察生活現象，以培養解釋和分析這些情景的能力為主。
3、教學目標 ：
知識目標
（1）理解力是一個物體對另一個物體的作用
（2）理解物體間的力的作用是相互的
（3）知道力可以改變物體的運動狀態
（4）知道力可以引起物體形變
能力目標：
（1）學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現象，
培養學生的分析能力對此類問題的分析能力
（3）培養學生在課堂和生活兩方面中對力學概念建立的方法
情感目標：
（1）通過在課堂中的學習，更深層地在生活中觀察物理現象
（2）通過學習，培養在探究問題過程中，知道物理與生活息息相關，體驗解釋生活中物理現象的興趣，以興趣來帶動學習的熱情。
1、教學內容：
上科版八年級第二學期物理P125
2、教材簡析：
力是物理學中最重要、最基本的概念之一，正確理解力的概念是學好初中力學的基礎。
由于力的概念比較抽象，所以本節以學習力的初步概念為切入點，它為今后逐步深化力的概念做必要的鋪墊
本節課通過引導學生觀察并回憶生活中的最熟悉、最常見有關力的現象，以學習的興趣入手，讓學生感知身邊的物理，對力學現象中的共性問題，加以觀察研究，尋求規律。培養學生對于物理概念的培養，掌握牢固的知識結構。
初中物理的學習還是以觀察生活現象，以培養解釋和分析這些情景的能力為主。
3、教學目標 ：
知識目標
（1）理解力是一個物體對另一個物體的作用
（2）理解物體間的力的作用是相互的
（3）知道力可以改變物體的運動狀態
（4）知道力可以引起物體形變
能力目標：
（1）學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現象，
培養學生的分析能力對此類問題的分析能力
（3）培養學生在課堂和生活兩方面中對力學概念建立的方法
情感目標：
（1）通過在課堂中的學習，更深層地在生活中觀察物理現象
（2）通過學習，培養在探究問題過程中，知道物理與生活息息相關，體驗解釋生活中物理現象的興趣，以興趣來帶動學習的熱情。
二、教學方法：
1、以學生為主體，教師進行啟發式的引導工作，讓學生感受對力學概念形成的過程
2、教學氣氛輕松而不失嚴謹，讓同學今后的學習不光在課堂上實現，更能在生活中實現
3、以多媒體作為平臺多演示學生感興趣的實例或生活中的想得到或想不到的現象
4、教師引導設置情景以及實驗，讓學生在有興趣的學習過程中，自己主動去想，
1、以學生為主體，教師進行啟發式的引導工作，讓學生感受對力學概念形成的過程
2、教學氣氛輕松而不失嚴謹，讓同學今后的學習不光在課堂上實現，更能在生活中實現
3、以多媒體作為平臺多演示學生感興趣的實例或生活中的想得到或想不到的現象
4、教師引導設置情景以及實驗，讓學生在有興趣的學習過程中，自己主動去想，
三、學習方法：
1、再現生活情景，讓學生在學習中能想到日常生活情景，更能在其中聯系物理知識
2、通過積極思考，對問題有獨立判斷的能力
3、通過一些奇妙有趣的生活情景以及實驗現象提出問題、思考問題、解決問題，培養自己的物理學習能力
4、學生參與，提高學習興趣，在學習中主動地去學習
1、再現生活情景，讓學生在學習中能想到日常生活情景，更能在其中聯系物理知識
2、通過積極思考，對問題有獨立判斷的能力
3、通過一些奇妙有趣的生活情景以及實驗現象提出問題、思考問題、解決問題，培養自己的物理學習能力
4、學生參與，提高學習興趣，在學習中主動地去學習
四、教學程序
此課主要讓學生在學習過程中，觀察實例，去嘗試提出一些問題，并對其進行分析及解釋。
本設計的內容有三個方面
1、力的初步概念
2、力的相互作用
3、力的作用效果
（一）、新課導入
主要的想法是讓同學自己來感受一下“力的初步概念”。多數實驗和現象要讓學生自己可以馬上看到，或者在日常生活中經�？梢愿惺艿玫剑@樣學生才會有更深層的體會。此時，課的一開始，也緊緊地把學生的注意力給吸引過來了，為整節課做了一個非常良好的鋪墊作用。
（二）、重點難點的解決
自己的設想：還是以自己的一些教學方法手段，把一些比較重要以及較難理解的知識點通過一些生活常識，以及現場同學一起參與還原。讓同學在實驗中探究。
“力的作用是相互的”，這個知識點是重點，更是難點，所以找了不同的生活或者實驗來證明。以及改變學生平時對這些概念的錯誤理解。建立正確的物理知識結構體系。
“力的作用效果”，這是個重點，我通過搜集不同的素材，爭取把這些素材所表現出來的效果最大化，讓學生在學習過程中可以自己思考，自己是否在平時生活中仔細觀察過生活沒有？以此來培養對生活的熱愛，對學習的熱情。
（三）、說明
本設計著重的是物理概念的形成過程，突出方法教育，尤其是在平時的積累，重視培養學生的觀察能力，簡單生活還原的實驗動手能力，對問題的發現、分析、解決、概括的能力。
幾個方面可以突出強調的是以下幾個問題
意想不到的一些小實驗及現象。有些實驗甚至是天天可以看到和想到，但是有時不注意也就讓其在自己的腦袋中溜走了。在這節課上，我只是想嘗試一下，通過這節課，讓同學對生活中的一些問題多觀察，多考慮，多想多問。有的甚至用一段同學熟悉的圖片和視頻作為切入點或者小結，激發學生的學習熱情。
引導學生，幫助學生，發揮其主觀能動性。多讓學生參與，多讓學生來體驗，教師用不同的形式來引導學生充分挖掘他們的興趣。
讓學生學會分析簡單的物理問題。為了今后物理學習（尤其是力學知識）打基礎，要讓學生學會在觀察的同時解釋這些問題。
電腦多媒體的使用。發揮多媒體在教學中的特殊地位，不讓其作為教學的傀儡，發揮其最大的效果。這里，我使用的多媒體肯定發揮其作為平臺的“多”的這個特點。在課堂上，不光是電腦就是一個多媒體平臺。
此課主要讓學生在學習過程中，觀察實例，去嘗試提出一些問題，并對其進行分析及解釋。
本設計的內容有三個方面
1、力的初步概念
2、力的相互作用
3、力的作用效果
（一）、新課導入
主要的想法是讓同學自己來感受一下“力的初步概念”。多數實驗和現象要讓學生自己可以馬上看到，或者在日常生活中經�？梢愿惺艿玫剑@樣學生才會有更深層的體會。此時，課的一開始，也緊緊地把學生的注意力給吸引過來了，為整節課做了一個非常良好的鋪墊作用。
（二）、重點難點的解決
自己的設想：還是以自己的一些教學方法手段，把一些比較重要以及較難理解的知識點通過一些生活常識，以及現場同學一起參與還原。讓同學在實驗中探究。
“力的作用是相互的”，這個知識點是重點，更是難點，所以找了不同的生活或者實驗來證明。以及改變學生平時對這些概念的錯誤理解。建立正確的物理知識結構體系。
“力的作用效果”，這是個重點，我通過搜集不同的素材，爭取把這些素材所表現出來的效果最大化，讓學生在學習過程中可以自己思考，自己是否在平時生活中仔細觀察過生活沒有？以此來培養對生活的熱愛，對學習的熱情。
（三）、說明
本設計著重的是物理概念的形成過程，突出方法教育，尤其是在平時的積累，重視培養學生的觀察能力，簡單生活還原的實驗動手能力，對問題的發現、分析、解決、概括的能力。
幾個方面可以突出強調的是以下幾個問題
意想不到的一些小實驗及現象。有些實驗甚至是天天可以看到和想到，但是有時不注意也就讓其在自己的腦袋中溜走了。在這節課上，我只是想嘗試一下，通過這節課，讓同學對生活中的一些問題多觀察，多考慮，多想多問。有的甚至用一段同學熟悉的圖片和視頻作為切入點或者小結，激發學生的學習熱情。
引導學生，幫助學生，發揮其主觀能動性。多讓學生參與，多讓學生來體驗，教師用不同的形式來引導學生充分挖掘他們的興趣。
讓學生學會分析簡單的物理問題。為了今后物理學習（尤其是力學知識）打基礎，要讓學生學會在觀察的同時解釋這些問題。
電腦多媒體的使用。發揮多媒體在教學中的特殊地位，不讓其作為教學的傀儡，發揮其最大的效果。這里，我使用的多媒體肯定發揮其作為平臺的“多”的這個特點。在課堂上，不光是電腦就是一個多媒體平臺。