壓力和壓強教案示例之二

湖南省瀏陽市教育局教研室（410300）王信初

一、新課引入

觀察實驗儀器：三腳鐵釘小桌、200克砝碼、蒙上白紙的硬紙盒各一個。

演示 先將小桌的桌面放在開口蒙有白紙的硬紙盒上，再壓上200克砝碼，紙不會被壓破；而將小桌翻過來讓桌腿（鐵釘做）立在白紙上，再壓上同一砝碼時，紙即咔喳一下被壓破。

激疑

教師：為什么兩個實驗的效果不一樣？（略停，學生不能回答。）

再激疑

老師：請同學們每人拿出一支鉛筆，兩手指同時用同樣大小的力壓鉛筆兩端，兩手指感覺（即效果）是否一樣？請同學們談談體會。

學生：不一樣！頂著筆尖的手指感到痛（效果明顯）。老師：要準確回答上述實驗遇到的問題，就得學習第五章壓力和壓強。

板書課題：壓力和壓強

二、課內自讀

用幻燈投影自讀要求并注意分別給予各層次學生自讀指導。

自讀要求

1、記住壓力、壓強的定義、單位、方向。

2、記住壓強公式P=F/S

了解公式中各字母代表的物理量；壓強單位的讀法和帕斯卡的規定。

三、課內探索：

探討題

1、請同學們自己動手做一做：用手指壓文具盒蓋或手掌肌肉，你會看到什么現象，是什么原因產生了這個現象？

2、什么叫壓力？

引導學生討論，教師小結。

板書：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。然后老師強調壓力概念中“垂直”、“表面”等關鍵詞的含義。讓學生記住并理解壓力這個物理概念。示出幻燈片三，引導學生探索。

探索題

壓力產生的效果與哪些因素有關

1、將一鐵塊平放在面粉上，移去鐵塊，觀察到什么現象？再重疊平放兩塊鐵塊，觀察兩次效果有什么不同？由此你認為壓力產生的效果與什么因素有關？

2、如將同一塊金屬先平放再豎放，你又觀察到了什么現象？這兩種放法鐵塊對面粉的壓力是否相同？你由此認為壓力產生的效果還與什么因素有關？

學生獨自或二人一組按燈片三的要求動手實驗，教師巡視觀察，并重點點拔實驗中動手能力差的學生，思考實驗現象，提示、歸納。

板書實驗結論：壓力產生的效果跟壓力的大小有關系，還跟受力面積有關系。

四、引導釋義

我們究竟如何（定量）比較壓力產生的效果呢？掛出小黑板并向學生提供下列數據：

鐵塊重：0.49牛頓

平放受力面積：4cm2

豎放受力面積：2cm2

請一位同學上講臺填寫上表，然后引導學生通過每平方厘米所受壓力的數據和壓力效果比較，可知：壓力產生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就越大。故此，可用單位面積上所受到的壓力的大小來比較壓力產生的效果。

板書壓強：物理學上把物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

計算：P117比較圖10—4中芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和圖10—5中大象對地面的壓強，哪個大？引導計算：略。

（板書）計算公式：

單位：F（牛）；S（米2）；P（牛/米2）

說明：“牛/米2”有一個專門的名稱叫帕斯卡，這是為了紀念法國的科學家帕斯卡而特定的。

五、應用舉例

提問：一位農村小孩放學后在田間拾稻穗時，不慎陷入泥坑，無力自拔，處境危急。假如你此時正好路過，你該怎么辦呢？

同學們經過熱烈討論，運用壓強知識提出各種可行搶救措施后，教師小結：同學們既機智又勇敢，運用自己所學知識，搶救了這位熱愛勞動，珍惜糧食的小孩。可見努力掌握現代科學文化知識，才能更好地為社會作出貢獻。

六、反饋檢測

壓力、壓強達標檢測 A卷

一、填空

1、重力為10牛頓的物體放在水平桌面上，桌面受到的壓力為______牛頓，方向______。

2、物體______受到的壓力叫壓強。

3、某人每只腳所穿鞋的底面積為2分米2，他步行和站立時，地面的受力面積分別是______分米2和______分米2。

4、由P=F/S可知，增大壓強的方法有______。

5、甲物體受到的壓強比乙物體受到的壓強大，則甲物體受到的壓力一定比乙物體受到的壓力大嗎？

6、池塘水結了一層冰，能夠承受的最大壓強為2×104帕斯卡，問體重為500牛頓，每只腳跟冰接觸面積為2分米2的人能在冰上步行嗎？