壓強(qiáng)
增大或減小壓強(qiáng)
課題 壓強(qiáng) 年級(jí)科目 初三物理
課型 新課教學(xué) 授課時(shí)間
課時(shí)安排 一課時(shí) 備課 教學(xué)目標(biāo) 1.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)
2.掌握壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的計(jì)算公式，國(guó)際單位制中壓強(qiáng)的單位及其意義，會(huì)進(jìn)行壓強(qiáng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
3.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。了解增大或減小壓強(qiáng)的主要方法。
4.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
5.通過探究活動(dòng)，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。教 學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)影響壓力作用效果的因素，及壓強(qiáng)的計(jì)算。難點(diǎn)壓強(qiáng)知識(shí)的理解，及應(yīng)用。教學(xué)方法 觀察、科學(xué)探究式教學(xué)用具 壓力小桌、沙子、質(zhì)量為200克的砝碼1個(gè)(以上器材四人一組) 教學(xué)過程 主要內(nèi)容 說明 一、.導(dǎo)入新課：
展示課件（釘釘子）
這個(gè)動(dòng)畫中說明了什么道理？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？對(duì)以上問題，可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)，就會(huì)得到滿意的答案。二、新課教學(xué)：
一）壓力
1.壓力
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種常見的力，重力、彈力、摩擦力。這節(jié)首先讓我們來認(rèn)識(shí)一種常見的力――壓力,什么是壓力?“壓”── 即“擠壓”的意思, 在實(shí)際中,那些現(xiàn)象屬于物體對(duì)物體的擠壓作用呢?
根據(jù)以上實(shí)例,參照板圖,師生共同分析壓力的特點(diǎn).并給出壓力的定義. 壓力:由于物體間的擠壓而垂直作用在接觸面上的力叫做壓力.
說明：只有在水平面上時(shí)壓力才等于重力。
2.猜想：我們看一個(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)仔細(xì)觀察并做好比較。（牛和拖拉機(jī)）
牛車和拖拉機(jī)對(duì)地面都有一個(gè)壓力，這兩個(gè)壓力的效果相同嗎？對(duì)此你能提出什么問題？（為什么比牛車重的多的拖拉機(jī)反而陷不到泥里呢？）對(duì)此你有何猜想？
學(xué)生猜想：壓力效果可能與可能與受力面積、壓力大小有關(guān)。
學(xué)生舉例
書本對(duì)桌面的壓力、圖釘對(duì)墻的壓力等
教學(xué)過程 主要內(nèi)容 說明 3.探究：自己猜的是否正確，要經(jīng)過事實(shí)來檢驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們利用手邊的器材來探究一下你的猜想是否正確吧。
1）介紹器材：
2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄。
壓力（填大小或相等） 受力面積（填大小或相等） 壓力效果
壓力（填大小或相等） 受力面積（填大小或相等） 壓力效果
3）學(xué)生交流（實(shí)物投影）
分析歸納：壓力作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。（板書）
4. 猜一猜
在這個(gè)問題中,能否因?yàn)閍的壓力大于b, 就認(rèn)為a比b壓痕深呢? 你能判斷出哪種情況下的壓痕深嗎？（學(xué)生說明判斷方法）我們采用的方法是比較單位面積上受到的壓力 ，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)(板書這一定義)。
即 壓強(qiáng)＝
二）. 壓強(qiáng):
（1）定義: 物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng). 壓強(qiáng)是比較壓力效果的物理量.物體單位面積上受到的壓力越大, 壓力產(chǎn)生的效果越顯著,也就是壓強(qiáng)越大.根據(jù)壓強(qiáng)的定義可以推導(dǎo)出計(jì)算壓強(qiáng)的公式.