壓強
（2）公式: 如果用p表示壓強, f表示壓力, s表示受力面積.
教學(xué)過程 主要內(nèi)容 說明
（3）單位: 壓強的單位是“牛每平方米”.在國際單位制中叫做“帕斯卡”
簡稱“帕”，用符號“pa”表示。
1帕=1牛/米2
例如: p＝300牛/米2＝300帕. 它表示每平方米面積上受到的壓力是300牛。教師拿出一張紙放在桌面上,說明紙對桌面的壓強大約是1帕,并指出帕斯卡是一個很小的壓強單位.
常用單位還有：百帕（hpa）和千帕（kpa）等。
例題：桌面上平放一本教科書，書的重量約2.5n,與桌面接觸面積約4.7×10-2m2,試計算書對桌面的壓。(學(xué)生練習(xí))
三）應(yīng)用.
(1)減小壓強的方法
講述：任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度物體將會被壓壞。
舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對地面的壓強就越大，可能會使地面下陷，樓房倒塌，造成損失。因此需要減小樓房對地面的壓強，你知道人們在造房子時是如何減小對地面的壓強的嗎？（學(xué)生討論）
可見在壓力一定的情況下增大受力面積可以減小壓強。你還知道哪些通過這種方法來減小壓強的例子？（學(xué)生舉例，履帶拖拉機、駱駝、鋼軌等此處應(yīng)多舉一些例子）
讀圖：13.1－4，13.1－6教師對學(xué)生回答補充、完善后板書"在壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強。"
教學(xué)過程 主要內(nèi)容 說明 (2)增大壓強的方法：
一)學(xué)生隨堂實驗：
學(xué)生實驗,讓每一個學(xué)生拿一支削尖了的鉛筆,用兩只手的食指頂住鋁筆的兩端進行實驗,然后找同學(xué)利用 來解釋此現(xiàn)象.
由以上學(xué)生隨堂實驗和教師演示實驗，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論，教師板書："壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強。"
你還知道哪些通過這種方法來增大壓強的例子？讀圖：學(xué)生閱讀課本圖13.1-1，13.1－5，讀后說一說圖中所述的是采用什么辦法來增大壓強的。
歸納總結(jié)增大壓強和減小壓強的方法。
在壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強。
在壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強。
分析釘釘子動畫。
四、鞏固練習(xí)：
展示課件 課題：壓強 課型：新授課 課時 2
教學(xué)目標(biāo) 知識
與
技能 1、 知道壓強的意義、定義、公式和單位
2、 能用壓強的公式進行簡單計算
3、 知道增大和減少壓強的方法
4、 能用壓強解釋日常現(xiàn)象
過程與方法 1、 學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果
2、 探究壓力作用效果的有關(guān)因素
3、 學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題
情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象
樂于用壓強的知識解決日常生活中的問題
重點 壓強的概念
難點 壓力作用效果的探究
器材 海綿、細沙、小板凳、橡皮泥、削尖的鉛筆、氣球、縫衣針、鉤碼、大鐵釘、彈簧秤、木條、細線繩。
學(xué)情分析
壓強的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清，為讓學(xué)生較好的理解壓強與壓力的區(qū)別，做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實驗是本節(jié)課的關(guān)鍵，為提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，可讓學(xué)生自行設(shè)計各種各樣的實驗，通過不同的實驗最后達到同樣的目的（老師要提前為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的實驗器材）。另外本節(jié)可的內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，應(yīng)讓學(xué)生充分列舉日常生活中的與壓強有關(guān)的現(xiàn)象，并加以解釋，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可加深學(xué)生對壓強概念的理解。教學(xué)過程