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速度和平均速度

速度和平均速度

教學(xué)目標(biāo)


知識(shí)目標(biāo):
1.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的定義、公式.
2.知道速度的單位“米/秒”和“千米/秒”及換算關(guān)系.
3.變速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的平均速度.

能力目標(biāo):
1.思維能力:從日常生活中比較物體運(yùn)動(dòng)快慢來建立速度的概念,并思考比較快慢的兩種方法.
2.應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力:應(yīng)用于實(shí)踐,并初步了解物理計(jì)算的解題思路和規(guī)則.

情感目標(biāo):
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)范解題步驟,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

 

教學(xué)建議

"機(jī)械運(yùn)動(dòng)"教材分析

教材首先通過三個(gè)問題使學(xué)生領(lǐng)會(huì)要比較運(yùn)動(dòng)的快慢必須同時(shí)考慮運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和通過的路程這兩個(gè)因素.在此基礎(chǔ)上直尺速度的定義.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,由學(xué)生自行提供三個(gè)玩具通過測量時(shí)間和路程計(jì)算速度,并給出了速度的公式.
教材用實(shí)際示例來建立學(xué)生一般物體運(yùn)動(dòng)速度的大小的觀念,并給出了速度的單位,米/秒是國際主單位,而常用單位還有千米/時(shí),并分析它們之間的換算關(guān)系.
平均速度的概念還是由實(shí)踐建立的,因?yàn)閷?shí)際的需求而產(chǎn)生的變速運(yùn)動(dòng)和其平均速度,平均速度的公式?jīng)]有作強(qiáng)調(diào),仍沿用速度的公式,只是其符號(hào)的意義發(fā)生了變化.最后由想想議議來使學(xué)生知道一些物理量是比值物理量.

"機(jī)械運(yùn)動(dòng)"教法建議

速度的概念,應(yīng)當(dāng)從一個(gè)實(shí)際問題入手,為了能區(qū)別物體的運(yùn)動(dòng)快慢應(yīng)當(dāng)如何處理,可以分學(xué)生小組討論得出,教師總結(jié)兩種方法.快慢用物理量速度表示,進(jìn)而引出了速度的概念,在此基礎(chǔ)上用學(xué)生提供的玩具來實(shí)際測量速度,并給出了速度的公式.速度公式也可以由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論得出.
速度的單位,應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際,提供大量的圖片,展示不同的物體運(yùn)動(dòng)的一般速度,建立速度的物理圖景,并提供一些視頻資料,展示現(xiàn)代科技的發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.關(guān)于速度單位換算,應(yīng)當(dāng)在長度的換算的基礎(chǔ)上,用同樣的等量代換的方法明確兩個(gè)單位的換算,并讓學(xué)生記住兩個(gè)單位的換算關(guān)系.
平均速度,上一節(jié)內(nèi)容是勻速直線運(yùn)動(dòng),本節(jié)讓學(xué)生思考實(shí)際情況,實(shí)際的運(yùn)動(dòng)都不是勻速的,但是我們需要作粗略的計(jì)算,所以引進(jìn)了平均速度,最好讓學(xué)生自行思考出這個(gè)思路.在此基礎(chǔ)上用具體的例題來形成學(xué)生的解題規(guī)范.


 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)單元分析】

    速度的概念,從日常生活中的實(shí)例入手,正確的引出速度的概念,應(yīng)當(dāng)先從比較物體運(yùn)動(dòng)快慢分析,認(rèn)識(shí)到比較速度的意義進(jìn)而用單位時(shí)間的路程表示速度.

    速度的公式和單位,速度的單位是由時(shí)間、長度的單位合成的,是物理中第一次遇到的復(fù)合單位,速度的計(jì)算要認(rèn)清路程和時(shí)間的對應(yīng).

教學(xué)過程分析】

    一.速度概念的引入

    思考教材中提出的三個(gè)問題,從這三個(gè)問題中分析出比較速度的方法:用相同的時(shí)間,看運(yùn)動(dòng)的路程;運(yùn)動(dòng)相同的路程,看所用的時(shí)間.而比較不同的時(shí)間和路程的方法是用相同的時(shí)間衡量通過的路程.

    對于基礎(chǔ)較好的學(xué)校和學(xué)生可以提供圖片資料、視頻資料,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較速度的必要性,也可以直接由學(xué)生想象速度比較的意義,可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力.

    說清用速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢,這是速度的物理意義,結(jié)合小學(xué)的知識(shí),得出速度的概念,可以由學(xué)生總結(jié)概念.

    二.實(shí)驗(yàn):速度的計(jì)算

    學(xué)生在課前就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備玩具小車,進(jìn)行課本上的實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)添入表格中,就得到了計(jì)算速度的公式.

    本內(nèi)容的教學(xué)對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,學(xué)生可能設(shè)計(jì)成使小車通過1米的路程,記錄下所用的時(shí)間,進(jìn)而比較小車的速度的大小,教師應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì).

    三.速度的單位

    增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),應(yīng)當(dāng)提供大量的圖片、視頻等多媒體資源,讓學(xué)生比較和認(rèn)識(shí)不同物體的速度,適當(dāng)選取科技新聞,使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和科技的學(xué)習(xí),也可以用課外實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生接觸更多的信息,建立自然界速度的物理圖景和養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

    可以提供的資料有:步行的速度、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機(jī)速度、衛(wèi)星速度、地球運(yùn)動(dòng)的速度等.

    速度的單位可以用對比法學(xué)習(xí),對比長度的單位換算和速度的單位換算,然后應(yīng)當(dāng)找到最簡單的方法進(jìn)行換算.見副板書1.

對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生觀察出特點(diǎn):單位進(jìn)行等量代換、單位用字母表示.

    四.平均速度

    可以提供圖片、視頻資料使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常生活中的運(yùn)動(dòng)都是變速運(yùn)動(dòng),而我們一般都是不要求很精確的情況下,做粗略研究用平均速度,例如列車從廣州到北京的平均速度等.所以引入平均速度概念,平均速度的計(jì)算是路程和所用時(shí)間的比值,日常所說的速度,多數(shù)情況下都是指平均速度(實(shí)際上指的是平均速率).

    計(jì)算平均速度的例題,例題如副板書2


形成作題的規(guī)范步驟:已知列出已知條件,一般換算成求所需的單位,用字母表示;求列出所求的物理量;解的過程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果;答結(jié)果的內(nèi)容.

板書設(shè)計(jì)】

 

 

探究活動(dòng)

【課題】
速度單位的資料

【組織形式】
學(xué)生小組

教師輔導(dǎo)參考】
1.可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位.
2.各個(gè)速度單位的換算關(guān)系.
3.相同時(shí)期各地速度的單位.

【評價(jià)方法】
1.網(wǎng)上的資料可以列出學(xué)習(xí)記錄.
2.小組總結(jié),各個(gè)小組互相補(bǔ)充資料,實(shí)現(xiàn)資料共享.
3.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,看看哪個(gè)組能根據(jù)資料提出新的問題.


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