《電生磁》教學設計

　　教師：演示用鐵屑研究螺線管磁場分布的實驗。

　　教師將用鐵屑做的演示螺線管磁場的分布投影到銀幕上并播放螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場對比圖，引導學生分析通電螺線管的磁場形狀。即：通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。

　　探究4：通電螺線管的極性與電流方向的關系

　　教師提問：如何改變螺線管的極性？

　　引導學生思考：在電路不變的情況下，將螺線管掉頭，看看螺線管中哪些因素發生了變化？

　　學生：實驗檢驗自己的判斷是否正確。

　　教師：我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關，有什么樣的關系？我們能不能找到一種判定的方法呢？（出示投影），下面請大家看畫面中螞蟻和猴子是怎么說的，我們能否受到某種啟示呢？

　　學生合作學習：學生看螞蟻和猴子說的話，小組討論。

　　教師給予適當提示：如果我們自己沿著電流方向走，北極在哪一邊？你能用右手來概括通電螺線管的北極與電流方向的規律嗎？

　　教師：偉大的物理學家安培通過實踐發現在我們的右手上找到了規律，人們為了紀念他，把他總結的規律規定為安培定則下面我們來一起學習一下吧！

　　安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的n極。并教會學生安培定則歌：右手握住螺線管，四指順著電流轉，拇指指向n極端。出示投影，讓學生熟記安培定則歌。

　　學生練習：將長直鋁導線纏繞在黑色的膠管上，假設電流從螺線管的左流入右流出，應該怎樣判斷？如果電流從螺線管的右邊流入左邊流出呢？再改變螺線管的纏繞方向試試看？

　　教師投影，檢驗學生掌握情況。

　　三、交流小結、隨堂練習、總結評估（幫助鞏固知識，讓物理走向應用、走向社會）

　　1.今天你學到了哪些知識？你有哪些新的體會。

　　2.布置作業：

　�。�1）反饋練習：動手動腦學物理：①②③

　　（2）知識拓展：研究你家或附近住宅樓的電動門是如何工作的，主要靠什么控制門鎖。進一步幫助學生理解通電螺線管在生活中的應用。

　�。�3）走進生活：研究牽�；ā⒉硕沟那o纏繞的方向與生長的方向之間的關系。觀察葡萄、絲瓜的卷須的纏繞方向與生長的方向之間的關系�？纯磁c我們研究的磁場與電流方向之間有沒有某種聯系。

　　【板書設計】

　　第三節 電生磁

　　一、電流的磁效應

　　1.通電導體周圍存在磁場。

　　2.磁場的方向跟電流的方向有關。

　　二、通電螺線管的磁場

　　1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。

　　2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關。當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發生改變。

　　3.安培定則歌──右手握住螺線管，四指順著電流轉，拇指指向 n 極端。