密度知識(shí)的應(yīng)用教案示例（精選2篇）
密度知識(shí)的應(yīng)用教案示例 篇1
（作者：南京六十七中學(xué) 高康寧）
（一）教學(xué)目的
1.會(huì)查密度表.記住水的密度.
2.能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
（二）教具
運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌1枚，形狀不規(guī)則的鐵或鋁制機(jī)器小零件1個(gè)，鋁電線1卷，小黑板（抄有2個(gè)例題）.
（三）教學(xué)過(guò)程
一、由提問(wèn)引入課題
教師分別出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌及1卷鋁電線.提問(wèn)：(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的？(2)不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線的長(zhǎng)度？
請(qǐng)學(xué)生觀察課本圖7—8，教師提問(wèn)：該紀(jì)念碑上長(zhǎng)方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的質(zhì)量呢？
用前面學(xué)的密度知識(shí)，就能解決這些問(wèn)題.
（板書(shū)：7.5密度的應(yīng)用）
二、進(jìn)行新課
1.密度表
講解：由于每種物質(zhì)的密度是一定的，密度是物質(zhì)的一個(gè)重要特性，為了便于大家查各種物質(zhì)的密度，科學(xué)家們測(cè)出了各種物質(zhì)的密度.課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”.
(1)讓學(xué)生看課本上的密度表.從表中查出待查物質(zhì)的密度，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義.
教師示范：待查物質(zhì)“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義.
請(qǐng)兩位學(xué)生用“千克/米3”為單位，分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說(shuō)明它的物理意義.
再請(qǐng)兩位學(xué)生用“克/厘米3”為單位，回答上述的提問(wèn).
要求學(xué)生記住水的密度.
(2)通過(guò)閱讀密度表，了解常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律.
提問(wèn)：比較常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規(guī)律？
學(xué)生討論得出：一般固體和液體的密度大小是同一數(shù)量級(jí)，氣體的密度比它們小1000倍左右.
2.利用密度知識(shí)求物體的質(zhì)量
讓學(xué)生觀察課本圖7—8.
提問(wèn)：(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來(lái)嗎？(2)誰(shuí)能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法？
學(xué)生回答，教師歸納.由碑心石的長(zhǎng)、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的密度；由ρ=m/V，得m=ρV可算出它的質(zhì)量.
讓學(xué)生根據(jù)圖7—8的數(shù)據(jù)，求出這塊碑心石的質(zhì)量.請(qǐng)二位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè) 本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.
3.利用密度知識(shí)求體積
教師出示：1個(gè)鋁制的機(jī)器零件.
提問(wèn)：(1)不用量筒或量杯能測(cè)出這個(gè)零件的體積嗎？(2)誰(shuí)能想出求這個(gè)鋁制零件體積的方法？
學(xué)生回答，教師歸納：可用天平稱出這個(gè)零件的質(zhì)量；由密度表查
出示：抄好例題的小黑板.〔例1〕某個(gè)鋼制零件的質(zhì)量為46.8克，它的體積有多大？
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè) 本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.
出示：一卷鋁電線，提問(wèn)：不用尺，誰(shuí)能算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到：稱出鋁電線的質(zhì)量m；從密度表查出鋁的
可以算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度l.
4.利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)
出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的獎(jiǎng)牌.
提問(wèn)：獎(jiǎng)牌是用什么做的？是真金的嗎？誰(shuí)能找到鑒別的辦法？
學(xué)生回答，教師歸納：用天平稱出獎(jiǎng)牌的質(zhì)量；用量筒量出獎(jiǎng)牌的
制成的.
（板書(shū)：3.鑒別物質(zhì)）
讓學(xué)生看小黑板的例題2：“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè) 本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否正確，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.
教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石.
5.引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕
(1)全班讀題，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出已知條件.
(2)教師分析題意并板書(shū)解題過(guò)程.
三、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課
請(qǐng)3位學(xué)生上黑板分別完成課本節(jié)后練習(xí)1、2、3.其他學(xué)生在作業(yè) 本上完成這三道題.
四、布置作業(yè)
課本習(xí)題：4、5、8.
密度知識(shí)的應(yīng)用教案示例 篇2
（作者：南京六十七中學(xué) 高康寧）
（一）教學(xué)目的
1.會(huì)查密度表.記住水的密度.
2.能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
（二）教具
運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌1枚，形狀不規(guī)則的鐵或鋁制機(jī)器小零件1個(gè)，鋁電線1卷，小黑板（抄有2個(gè)例題）.
（三）教學(xué)過(guò)程
一、由提問(wèn)引入課題
教師分別出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌及1卷鋁電線.提問(wèn)：(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的？(2)不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線的長(zhǎng)度？
請(qǐng)學(xué)生觀察課本圖7—8，教師提問(wèn)：該紀(jì)念碑上長(zhǎng)方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的質(zhì)量呢？
用前面學(xué)的密度知識(shí)，就能解決這些問(wèn)題.
（板書(shū)：7.5密度的應(yīng)用）
二、進(jìn)行新課
1.密度表
講解：由于每種物質(zhì)的密度是一定的，密度是物質(zhì)的一個(gè)重要特性，為了便于大家查各種物質(zhì)的密度，科學(xué)家們測(cè)出了各種物質(zhì)的密度.課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”.
(1)讓學(xué)生看課本上的密度表.從表中查出待查物質(zhì)的密度，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義.
教師示范：待查物質(zhì)“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義.
請(qǐng)兩位學(xué)生用“千克/米3”為單位，分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說(shuō)明它的物理意義.
再請(qǐng)兩位學(xué)生用“克/厘米3”為單位，回答上述的提問(wèn).
要求學(xué)生記住水的密度.
(2)通過(guò)閱讀密度表，了解常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律.
提問(wèn)：比較常見(jiàn)的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規(guī)律？
學(xué)生討論得出：一般固體和液體的密度大小是同一數(shù)量級(jí)，氣體的密度比它們小1000倍左右.
2.利用密度知識(shí)求物體的質(zhì)量
讓學(xué)生觀察課本圖7—8.
提問(wèn)：(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來(lái)嗎？(2)誰(shuí)能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法？
學(xué)生回答，教師歸納.由碑心石的長(zhǎng)、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的密度；由ρ=m/V，得m=ρV可算出它的質(zhì)量.
讓學(xué)生根據(jù)圖7—8的數(shù)據(jù)，求出這塊碑心石的質(zhì)量.請(qǐng)二位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè) 本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.
3.利用密度知識(shí)求體積
教師出示：1個(gè)鋁制的機(jī)器零件.
提問(wèn)：(1)不用量筒或量杯能測(cè)出這個(gè)零件的體積嗎？(2)誰(shuí)能想出求這個(gè)鋁制零件體積的方法？
學(xué)生回答，教師歸納：可用天平稱出這個(gè)零件的質(zhì)量；由密度表查
出示：抄好例題的小黑板.〔例1〕某個(gè)鋼制零件的質(zhì)量為46.8克，它的體積有多大？
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè) 本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.
出示：一卷鋁電線，提問(wèn)：不用尺，誰(shuí)能算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到：稱出鋁電線的質(zhì)量m；從密度表查出鋁的
可以算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度l.
4.利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)
出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的獎(jiǎng)牌.
提問(wèn)：獎(jiǎng)牌是用什么做的？是真金的嗎？誰(shuí)能找到鑒別的辦法？
學(xué)生回答，教師歸納：用天平稱出獎(jiǎng)牌的質(zhì)量；用量筒量出獎(jiǎng)牌的
制成的.
（板書(shū)：3.鑒別物質(zhì)）
讓學(xué)生看小黑板的例題2：“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè) 本上計(jì)算.
由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否正確，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正.
教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石.
5.引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕
(1)全班讀題，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出已知條件.
(2)教師分析題意并板書(shū)解題過(guò)程.
三、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課
請(qǐng)3位學(xué)生上黑板分別完成課本節(jié)后練習(xí)1、2、3.其他學(xué)生在作業(yè) 本上完成這三道題.
四、布置作業(yè)
課本習(xí)題：4、5、8.