第三節(jié) 密度（3）
第三節(jié) 密度（3）【設(shè)計理念】 密度是表示物質(zhì)特性的一個重要物理量，按《課程標準》的要求可以從物體的顏色、氣味、軟硬等鑒別，如果從表面無法鑒別時，啟發(fā)學生通過實驗獲得數(shù)據(jù)，用科學的方法測出物質(zhì)的密度。通過查密度表來鑒別是什么物質(zhì)。本節(jié)課重點是探究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，通過實驗收集數(shù)據(jù)，列表分析、畫圖像得出結(jié)論。幫助學生把數(shù)學知識用到物理中來，理解比值的物理含義。通過實驗探究，不僅使學生學習到知識，而且學會研究問題的方法。 本節(jié)課沒有從密度的物理意義、定義、公式、單位……傳統(tǒng)的內(nèi)容讓學生掌握，而是讓學生親自經(jīng)歷實驗探究，掌握方法、分析歸納后得出結(jié)論。提高了學生的動手能力、收集處理信息的能力，激發(fā)了學生的學習興趣。使學生樂于學習、主動探究，在參與實驗探究活動中互相交流、團結(jié)合作。通過對密度的認識體會科學研究方法，關(guān)心密度在生活中的應(yīng)用，感悟科學的進步對社會發(fā)展的作用。 【教材分析】教學目標知識與技能能描述物質(zhì)的一些特性能通過實驗，理解密度的概念能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象過程與方法通過實驗，探究密度是物質(zhì)的特性學會用用實驗數(shù)據(jù)列表和繪制圖象，進一步認識密度是物質(zhì)的特性學會用查表的方法，了解各種物質(zhì)的密度情感態(tài)度與價值觀關(guān)心日常生活中的密度值通過了解同種物質(zhì)的密度是質(zhì)量和體積的比值，增強對科學探究的興趣，感悟密度對科技進步的影響教學重點探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系教學難點理解密度是物質(zhì)的一種特性教學方法綜合啟發(fā)式、討論式、實驗法、列表圖象法教具和媒體天平、刻度尺、大小不同的肥皂塊、橡皮塊（3個一組）、酒精、水、燒杯、獎牌；表格與坐標紙，多媒體與實物投影儀【教學過程實錄】 一、引入 師：（出示肥皂塊和泡沫）怎樣區(qū)別？ 生：看出來的。 師：（再出示兩杯同體積的水和酒精）如何區(qū)別？ 生：聞氣味。 師：（展示一個獎牌）大家看這是什么？它是什么材料的？怎么知道？請大家傳看。 師：我們有時可以從外觀來直接辨別物質(zhì)，有時卻很難分辨，例如自來水和礦泉水，外觀根本無法區(qū)別，所以我們想知道能不能有一個更科學的方法來區(qū)分呢？ 二、探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系 1.展示手里的泡沫塑料（一大一小）。 師：你能看出什么不同？ 生：體積大的質(zhì)量大。 師：我們可以得到一個定性的關(guān)系，大家想不想進一步來看，它們之間有沒有一個定量的變化關(guān)系？ 生：質(zhì)量與體積成正比。 師：大家的猜想有沒有道理？我們可以通過實驗來證明。 2.設(shè)計實驗。 師：現(xiàn)在桌子上給準備了一些器材，愿意研究肥皂塊、橡皮塊、酒精的同學請舉手。（把學生分組，坐好） 師：請各小組討論設(shè)計出實驗的方案。（1分鐘） 師：我們請同學向大家介紹實驗的思路。 生：從小到大選擇3塊肥皂塊，用刻度尺測出每一塊的體積，再用天平測出每一塊的質(zhì)量，填入表格。 師：其他小組的思路有沒有不同的？大家選擇的物質(zhì)不同，但步驟基本相同。為了加強合作，我們采用小組比賽的方法來做實驗，推選一位組長，按照人數(shù)做好分工，每個同學都有任務(wù)。看看不同的小組情況是否相同，現(xiàn)在選擇器材。