第三節 密度（3）
生念：19.3×103……。 問：這個千克/米3是什么？密度的單位。 問：怎么來的？它表示質量用千克為單位，體積用米“為單位，由質量和體積的單位復合而成。 師：再看實驗中的數據結果，你知不知道肥皂和橡皮、酒精的密度？ 生：可以直接看出來，比值就是密度。不同物質，密度不同。 分析數據引出：我們還常用克/厘米3為單位。單位不同，數值是否相同？差了1000倍。 把金的密度換算得到：19.3克/cm3。 通過密度表還發現什么？ 酒精密度值和煤油的發現“一般”的含義。 展示課件：杯子碎成碎片，每一塊的形狀都不一樣。密度也不一樣？大小不同的泡沫誰的密度大？ 誰能再舉一些說明密度是特性的例子？ 引導學生進一步鞏固：密度是物質的一種特性，雖然m與v變化，但密度不會變，因m與v的比值不變。正因為有了這樣的特性，我們就可以科學地來鑒別物質。 三、解決實際問題 發散：聯系生活實際想一想，哪些地方會用到密度知識？ 四、評估與交流 師：通過這節課的學習，談一談你學到了什么，最大的收獲是什么，體會到了什么不足？ 最后，評選本節課最佳合作小組，表示祝賀。 作業：想辦法知道各種硬幣是什么材料做成的。 【板書設計】 多彩的物質世界 密度 一、探究物體的質量與體積的關系 猜想 設計實驗 進行實驗、收集數據 分析與論證：同種物質，m與v比值相同。 不同種物質，m與v比值一般不同。 二、密度 物理意義：反映物質的一種特性。 同種物質，密度相同 不同物質，密度一般不相同。 公式：ρ=m/v 密度表 單位 注：本節課是XX年4月為人教版《義務教育課程標準實驗教科書?物理》（九年級）教學參考錄制的錄像課。通過讓學生親自經歷實驗探究，掌握方法、分析歸納后得出結論，即提高了學生的動手能力、收集處理信息的能力，激發了學生的學習興趣，又使學生樂于學習、主動探究，在參與實驗探究活動中互相交流、團結合作，感悟科學的進步對社會發展的作用。