八年級下冊下冊Module6 Unit2教學(xué)設(shè)計
本課是一節(jié)讀寫課，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略及寫作技能。
在復(fù)習(xí)過程中，通過用四幅圖片問答復(fù)習(xí)了直接引語何間接引語得用法。接著以成龍為話題，在輕松氣氛中處理本課中一些重點單詞，為開展閱讀教學(xué)做好了鋪墊，并且激活了課文相關(guān)的背景知識。
在導(dǎo)課過程中，通過精心設(shè)計的導(dǎo)言，自然過渡到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力變得更加專注。
聽力時，設(shè)計了兩個問題，學(xué)生帶著問題聽錄音能初步理解文章大意，并快速捕捉所需要的信息，使學(xué)生得到扎實有效的聽力訓(xùn)練。由于問題設(shè)計得恰到好處 ，學(xué)生們回答得非常好。當(dāng)時可以感覺得到這個環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探究的動力。
在初讀課文環(huán)節(jié)，通過總結(jié)每一段的中心大意和對句子判斷對錯，使學(xué)生對課文有了整體的了解，宏觀上把握了課文的大致結(jié)構(gòu)。
在精讀過程中根據(jù)每一段地特點培養(yǎng)學(xué)生各種閱讀技能如：快速閱讀第一段回答問題，默讀第二段找到關(guān)鍵信息完成填寫表格， 大聲朗讀地三段回答五個問題，齊讀第四段教師講解重要語言點；通過這樣閱讀教學(xué)使學(xué)生掌握課文的細(xì)節(jié)，學(xué)會了怎樣捕捉細(xì)節(jié)，從而提高了學(xué)生的閱讀能力。
為了鞏固所學(xué)的成果，趁熱打鐵讓學(xué)生借助圖片開始復(fù)述課文。由于有圖片和相關(guān)的單詞提示，學(xué)生們做得很令人滿意。
在學(xué)生領(lǐng)悟通篇文章之后，以本文為例，總結(jié)每段的寫作思路，滲透寫作技巧，為完成本課的寫作任務(wù)做好鋪墊。
在鞏固環(huán)節(jié)，通過重新審視文章，并對本課所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生理清寫作脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生開展寫作。學(xué)以致用是教學(xué)的最高原則和最終的目的，因此在學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)寫作，從而使學(xué)生的應(yīng)用能力得到了提高。
在本課教學(xué)中也有一些遺憾和不足的地方。
1由于對新教師的適應(yīng)以及場地陌生和眾多領(lǐng)導(dǎo)教師聽課，該班的女學(xué)生在課堂表現(xiàn)和積極程度不如男學(xué)生，這很出乎我的意料。作為我個人來說，應(yīng)該在調(diào)動女學(xué)生方面如果稍下功夫，臨時增加幾個小環(huán)節(jié)，讓她們多動起來，無疑這節(jié)課會更加成功。
2 在判斷對錯環(huán)節(jié)，因擔(dān)心學(xué)生讀得慢，我讀了六個句子，然后讓學(xué)生來判斷對錯；雖然節(jié)省了時間，但忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，我應(yīng)該明白盡管你可能不了解學(xué)生，但一定要相信學(xué)生。
3在精讀講解語言點環(huán)節(jié)，雖然語言點講解到位，但還應(yīng)該讓學(xué)生多在語境中理解和應(yīng)用語言點，從而使語言點的學(xué)習(xí)變得生動和使用。
4 在復(fù)述環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生做得不錯，但未能用間接引語來復(fù)述課文是一個遺憾。
5 另外，板書內(nèi)容較少，應(yīng)該多板書一些重點單詞詞組和句子。
此次送教下鄉(xiāng)之行，收獲頗多，感觸頗多。我愿在以后的教學(xué)中克服不足，同時，要虛心向同行們學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新課改理念，以提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，為大連的教育貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。