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氣候的威力第二課時(shí)

氣候的威力第二課時(shí)

導(dǎo)入  新課

每天晚上坐在家里看氣象預(yù)報(bào)節(jié)目,只短短幾分鐘就對(duì)全國(guó)各地的陰晴冷暖了如指掌。這時(shí)我們常會(huì)嘆服氣象科學(xué)的發(fā)達(dá),一改古人感喟的“天有不測(cè)風(fēng)云”而為“天下風(fēng)云可測(cè)”了。上節(jié)課讀《氣候的威力》,我們初步了解到南極氣候?qū)θ?包括我國(guó))氣候的巨大影響。本課繼續(xù)研討有關(guān)問(wèn)題。

(一)明確目標(biāo)

1.把握本文重點(diǎn)說(shuō)明的內(nèi)容:南極對(duì)全球氣候形成影響的幾個(gè)因素。

2.理清說(shuō)明順序,品味本文語(yǔ)言特色。

3.本文在說(shuō)明的過(guò)程中,列舉了大量數(shù)字,有何作用。

(二)整體感知

指名6~8個(gè)學(xué)生,把自己對(duì)本文知識(shí)理解最準(zhǔn)確,了解最多的地方,擴(kuò)展整理后,講述給大家聽。請(qǐng)大家作評(píng)委,對(duì)他們講述的準(zhǔn)確性、條理性和運(yùn)用說(shuō)明方法、詞句表達(dá)等多方面做出評(píng)判,評(píng)出優(yōu)劣。

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1.你認(rèn)為本文重點(diǎn)說(shuō)明的內(nèi)容是什么?

討論明確:

本文重點(diǎn)說(shuō)明的是南極氣候?qū)θ驓夂蜃兓挠绊。這種影響有三個(gè)因素:一是南極冰蓋對(duì)于太陽(yáng)輻射來(lái)的能量的變化是非常敏感的。二是南極冰蓋將太陽(yáng)輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去。三是南極對(duì)全球的海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)控制作用極大。這與影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素有關(guān),這三個(gè)因素分別是地球從太陽(yáng)所吸收的能量的變化;從地球表面反射回太空的能量的多少;大氣對(duì)流和海洋環(huán)流的相互作用。

南極大陸對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵性因素都有著很大的控制作用。

2.從本文的寫作思路入手,研討本文的說(shuō)明順序。

學(xué)生討論明確:

本文從人類的文明史是在與人類自身、在與大自然的反復(fù)較量中發(fā)展起來(lái)的這一科學(xué)論斷入手,告訴讀者人類在與大自然的較量中最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是氣候,而且南極的氣候尤為突出。這就自然地引出對(duì)南極惡劣氣候的介紹:風(fēng)速常常可達(dá)55.6米/秒,有時(shí)甚至可達(dá)300多千米/小時(shí)!氣溫最低記錄是-94.5℃。有時(shí)暴風(fēng)變幻莫測(cè),常常出人意料,防不勝防。所以南極氣候的威力令人談虎色變。這就引起人們對(duì)南極氣候成因和南極氣候?qū)θ驓夂蛴绊懙臉O大關(guān)注。接著說(shuō)明影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素:一是地球從太陽(yáng)所吸收的能量變化;二是從地球表面反射回太空的能量的多少;三是大氣對(duì)流和海洋環(huán)流的交互作用。而南極大陸對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵因素都有很大的控制作用。其體現(xiàn)在:首先,南極冰蓋對(duì)于太陽(yáng)輻射來(lái)的能量的變化是非常敏感的。列舉科學(xué)家們通過(guò)大量觀測(cè)結(jié)果估計(jì)的數(shù)字為證。其次,南極冰蓋的存在就像是在地球的表面安裝了一個(gè)巨大的反光鏡,將太陽(yáng)輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去。而且南極冰蓋季節(jié)性的脹縮又把上述的這種效應(yīng)放大了。這是一種至關(guān)重要的制約因素。還有,南極還是全球性大氣和海洋環(huán)流的中心,它對(duì)全球氣候的影響并不是以赤道為界的,北半球夏季的環(huán)流形勢(shì)以及中國(guó)夏季的降水多少和溫度狀況,都與前期南極大陸的溫度狀況存在著遙相呼應(yīng)的相關(guān)性。至此,將南極掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的“鑰匙”的奧秘解開了。隨后又提到南極巨大的固體冰蓋對(duì)于人類的生存暗含著某種危機(jī),使讀者愈加關(guān)注南極的方方面面。

綜上所述,本文從南極氣候惡劣的現(xiàn)象入手,分析說(shuō)明其本質(zhì)原因,這是一種邏輯順序。

3.本文的說(shuō)明方法,除了舉例子、打比方、作比較,還列舉了大量的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)說(shuō)明涉及到哪些方面的知識(shí),起了什么作用?

討論明確:

(1)南極風(fēng)狂,對(duì)人類的生存是一種嚴(yán)重威脅:“12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速不過(guò)是32.6米/秒”,南極“風(fēng)速常?蛇_(dá)到55.6米/秒,有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米/小時(shí)”——對(duì)比列舉的數(shù)據(jù)足以讓讀者明白南極被稱為“風(fēng)極”的原因。

(2)“1960年8月24日……-88.3℃的極低溫度”

“1983年7月21日……-89.6℃的低溫”

“1967年……-94.5℃的最低氣溫”

——南極的極度寒冷在一連串的數(shù)字面前顯示得很清楚。

(3)“科學(xué)家們……估計(jì),如果太陽(yáng)輻射出來(lái)的能量減少1%,南極冰蓋就會(huì)往外延伸1100千米,這將導(dǎo)致地球表面的溫度下降5℃,……而如果太陽(yáng)輻射出來(lái)的能量減少1.6%,則整個(gè)地球就將被冰層所覆蓋,……——充分說(shuō)明南極冰蓋對(duì)于太陽(yáng)輻射來(lái)的能量的變化敏感的程度。

(4)“南極大陸95%以上的面積都為冰川所覆蓋,全球95%以上的永久性冰川都儲(chǔ)存在南極,這些冰川占全球淡水總量的72%”——由“具有誘惑力的數(shù)字”說(shuō)明南極冰蓋對(duì)人類生存暗含的危機(jī)。

(5)“地球上有三分之二以上的人口生活在沿海80千米范圍以內(nèi)的地區(qū)。而在16個(gè)1000萬(wàn)人口以上的大城市中,有13個(gè)是沿海城市。因此,如果南極冰蓋完全融化,地球的海平面將會(huì)上升60~70米,這將使全世界90%以上的大城市都被淹沒(méi),成為水下宮殿!薄宄卣f(shuō)明了南極“儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的‘武器’!”

此外,還有舉例說(shuō)明中所兼及的數(shù)字說(shuō)明。

經(jīng)過(guò)歸納分析可知,數(shù)據(jù)本身缺乏形象性,但讀者能從數(shù)據(jù)上去想像開去,能既科學(xué)又具體的感知被說(shuō)明的事物。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

1.課文開頭說(shuō):“自從人類來(lái)到這個(gè)世界上,就一直面臨著兩種挑戰(zhàn),一是來(lái)自人類自身,一是來(lái)自大自然!痹嚶(lián)系你熟悉的人類破壞環(huán)境的事例,談?wù)剬?duì)這句話的理解。

2.研討下列加粗詞語(yǔ)的作用,談?wù)勀銖闹幸庾R(shí)到了什么。

(1)人類在到達(dá)南極之前,實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力!

(2)這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種嚴(yán)重的威脅。

(3)在這樣的氣溫之中,一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎,一杯熱水潑到空中落下來(lái)就變成了冰雹。在這種條件下,人類的生存將會(huì)受到多大的威脅就可想而知了。

(4)它不僅掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的“鑰匙”,而且還儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的“武器”!

(5)如果南極冰蓋完全融化,地球的海平面將會(huì)上升60~70米,這將使全世界90%以上的大城市都被淹沒(méi),成為水下宮殿。到那時(shí),全球的陸地面積將會(huì)大大減少,耕地面積幾乎為零,工廠淹沒(méi),那將是一種多么可怕的情景!

3.我國(guó)的氣候變化受南極影響因素是什么?這說(shuō)明了什么?

4.南極有如此惡劣的氣候,科學(xué)家何以紛紛前去進(jìn)行科學(xué)考察?你有什么看法?

提示:1.人類本身:大氣污染、濫砍濫伐、獵捕野生動(dòng)物等。

2.這些詞語(yǔ)帶給讀者很大震動(dòng),令讀者結(jié)合文章所說(shuō)明的事理,去思考人類賴以生存的環(huán)境問(wèn)題,進(jìn)而探索科學(xué)知識(shí),解開更多的疑團(tuán),關(guān)注自身在自然界中趨利避害的方法。

3.“中國(guó)氣象學(xué)研究家研究發(fā)現(xiàn),南極地區(qū)積雪量的多少,與中國(guó)長(zhǎng)江流域的梅雨多少及東北地區(qū)夏季溫度的高低有著明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系!薄爸袊(guó)夏季的降水多少和溫度狀況,都與前期南極大陸的溫度狀況存在著遙相呼應(yīng)的相關(guān)性。”以中國(guó)氣候受南極地區(qū)積雪量,南極大陸溫度狀況等因素的影響為例,說(shuō)明南極對(duì)整個(gè)地球氣候變化的影響是不以赤道為界的。

4.科學(xué)家對(duì)人類生存與發(fā)展的責(zé)任感,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和不畏艱險(xiǎn)的探索精神,正是我們這些青年學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和效仿的。

(五)布置作業(yè) 

1.當(dāng)堂完成課后練習(xí)第一題、第二題。

2.查閱資料,向人介紹你所知道的南極。

課后練習(xí)答案:

一、課文在介紹南極惡劣氣候時(shí),舉的例子有:

(1)“1960年,在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島,走出本基地樓房沒(méi)幾步,便被咆哮而來(lái)的大風(fēng)席卷而去,不知去向。直到7年之后,人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體!薄f(shuō)明南極的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來(lái)說(shuō),是一種嚴(yán)重的威脅。

(2)“一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎,一杯熱水潑到空中落下來(lái)就變成了冰雹!薄f(shuō)明南極氣溫低至零下八九十度的極度寒冷。

(3)1970年美國(guó)一架運(yùn)輸機(jī)被突然刮起的特大暴風(fēng)吹得失去了控制,折斷了一個(gè)肢膀,撞壞了著陸架。——說(shuō)明南極的氣候變幻莫測(cè),出人意料,防不勝防。

氣象學(xué)家對(duì)南極的惡劣氣候喜出望外的原因是,他們來(lái)到南極之后,驚奇的發(fā)現(xiàn)南極可能蘊(yùn)藏著全球性氣候變化的關(guān)鍵性因素。他們把南極當(dāng)做一個(gè)最理想的實(shí)驗(yàn)室,希望能從這里找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。

南極影響全球氣候變化的因素:一是南極冰蓋對(duì)于太陽(yáng)輻射來(lái)的能量的變化是非常敏感的。二是南極冰蓋將太陽(yáng)輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去。三是南極是全球性大氣和海洋環(huán)流的中心。

二、1.把南極比喻成“暴風(fēng)雪之家”,意在說(shuō)明南極的狂風(fēng)是世界風(fēng)速之最,也是破壞力之最。

2.把南極的冰蓋比喻成“巨大的反射鏡”,意在說(shuō)明南極冰蓋將太陽(yáng)輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去,致使地球損失了相當(dāng)一部分熱能,大大地減少了大氣和海洋之間的熱交換,因而嚴(yán)重地影響了地球上的氣候變化。

3.把“海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)”比喻成“一臺(tái)巨大的熱動(dòng)力機(jī)”,意在說(shuō)明海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)的熱能主要來(lái)自被太陽(yáng)光加熱了的地球表面,特別是善于吸收熱量的海洋表面,在這里,海水將太陽(yáng)能吸收并貯存起來(lái),為海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)準(zhǔn)備了取之不盡的燃料供應(yīng)。

4.把“南極”比喻成“鑰匙”,意在說(shuō)明南極蘊(yùn)藏著全球性氣候變化的關(guān)鍵性因素,研究南極,無(wú)異于找到解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。

把南極比喻成“武器”,意在說(shuō)明南極冰蓋如果完全融化,“全球的陸地面積將會(huì)大大減少,耕地面積幾乎為零,工廠淹沒(méi),那將是一種多么可怕的情景”,它對(duì)于人類的生存來(lái)說(shuō),暗含著某種危機(jī)。

六、參考資料

冰雪大陸——南極洲

南極大陸連同附近的大小島嶼,合稱南極洲。19世紀(jì)以前,人們不知道地球上還有這塊終年冰雪覆蓋的大地。1911年12月14日,挪威探險(xiǎn)家阿蒙森率領(lǐng)的一支南極探險(xiǎn)隊(duì),第一次到達(dá)南極點(diǎn)。

南極洲位于地球的最南端, 四周被太平洋、大西洋和印度洋所包圍?偯娣e約1400萬(wàn)平方公里,比歐洲和大洋洲都大,是世界第五大洲。平均海拔2350米,雖然是地勢(shì)最高的一個(gè)洲。但由于南極大陸覆蓋2000米的冰層,真正的陸面平均海拔仍然低于亞洲(960米)。

南極大陸覆蓋著平均厚達(dá)2000米的冰層,是世界上最大的冰庫(kù)。如果把這些冰全部融化,世界大洋水面將會(huì)上升40—50米。南極洲地處高緯度,是世界上最冷的地方。南極洲的冬季,陽(yáng)光斜射得很厲害,地面接受的陽(yáng)光很少,氣溫極低,平均氣溫在-55℃以下。到了夏季,陽(yáng)光照射時(shí)間雖然較長(zhǎng),但絕大部分被鏡面似的冰被所折射,氣溫仍在零度以下。南極比北極更為寒冷,有“世界寒極”之稱。

南極不僅酷冷,而且也是世界上暴風(fēng)最大、最頻繁的地方。有的地方一年竟有340天暴風(fēng)雪。有的狂風(fēng)風(fēng)速每秒高達(dá)90多米,比臺(tái)風(fēng)還要大三四倍。由于氣候條件極為惡劣,在南極洲幾乎見不到什么綠色植物,只是偶爾在背風(fēng)的石頭下面有少量的地衣、苔蘚生長(zhǎng)。

在南極大陸邊緣和所臨海域中,生活著種類稀少,但數(shù)量可觀的動(dòng)物。其中以企鵝為最多,它已成為南極動(dòng)物的象征。在南極海域中有種類較多的鯨。此外,還有較多的海豹、海獅、海狗等哺乳動(dòng)物以及營(yíng)養(yǎng)豐富、數(shù)量眾多的磷蝦。在這塊十分古老的大陸上,蘊(yùn)藏著至今尚未開發(fā)的多種金屬礦藏。如鐵、錳、銅、鎳、鉻、鉛、金、銀、鋁土和金剛石等。

南極洲是目前惟一沒(méi)有常住居民的大洲,F(xiàn)在,不少國(guó)家在南極洲建立了科學(xué)考察站,我國(guó)于1985年后在南極洲建立了兩個(gè)科學(xué)考察站:中山站和長(zhǎng)城站。這塊末開墾的處女地,正向未來(lái)的探險(xiǎn)家和科學(xué)工作者招手。

——選自《中國(guó)少兒百科全書》

談?wù)剼夂?P> 在人類的生活環(huán)境中,許多現(xiàn)象都與氣候有密切的關(guān)系。中西方由于環(huán)境不同,對(duì)氣候的最初理解也不同。

我國(guó)“氣候”一詞大致上是來(lái)源于“二十四節(jié)氣七十二候”。在《素問(wèn)六節(jié)藏象論》中記有“五日謂之候,三候謂之氣,六氣謂之時(shí),四時(shí)謂之歲”;另外,在《禮記月令注》中記有“昔周公作時(shí)制,定二十四氣,分七十二候,則氣候之起”。因此,在我國(guó),“氣候”一詞的最初含義多與一年中氣候的季節(jié)變化密切相關(guān),與現(xiàn)代的季節(jié)很相近似,是指一年之中的自然環(huán)境特征,即自然景觀的季節(jié)變化。例如,氣候的變化以及隨著氣候變化所發(fā)生的動(dòng)物的生活和行動(dòng)、植物景觀、農(nóng)作物的生長(zhǎng)等等,都是與地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的以一年為周期的太陽(yáng)位置變化相聯(lián)系的!皻夂颉币辉~,也就是為了搞清楚氣候影響下自然景觀的季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)兩者間的關(guān)系而創(chuàng)造出來(lái)的。我國(guó)之所以把“氣候”一詞的重點(diǎn)放在一年之中季節(jié)變化上,其原因在于我國(guó)古代文明的中心是位于黃河中下游一帶的一個(gè)東西向狹長(zhǎng)地區(qū),以30°N~40°N為中心,跨緯度范圍小,南北方向氣候差異較小;我國(guó)的雨季及同期的季風(fēng)氣候有利于種植業(yè)生產(chǎn)發(fā)展,而季風(fēng)不穩(wěn)定易產(chǎn)生自然災(zāi)害又影響種植業(yè)的發(fā)展,一年之中的冷暖變化與雨季、旱季的關(guān)系及由于逐年的氣候差異所導(dǎo)致的收成多寡更為人們所關(guān)注。

西方“氣候“(英文climate)一詞來(lái)源于希臘語(yǔ),從傾斜的意思演化而來(lái)。由于遠(yuǎn)征和航海貿(mào)易的緣故,古希臘人的活動(dòng)范圍很廣,南起北非南部,北到英國(guó)本島,南北所跨緯度近40度。南北氣候差異很大,人們很容易產(chǎn)生將其劃分為若干個(gè)緯度帶的想法,因此,西方的“氣候”的最初含義是基于緯度間的差異和區(qū)域性地理方面的差異。即由于太陽(yáng)光線照射時(shí)的高度角大小不同,地球上各個(gè)地方受熱強(qiáng)弱不等,因而產(chǎn)生了不同氣候帶。

現(xiàn)代氣候的含義與中西方對(duì)氣候最初的理解已有很大的發(fā)展。世界氣象組織規(guī)定氣候就是30年的大氣狀態(tài)。也就是用氣象要素(如溫度、降水量、云量、風(fēng)向、風(fēng)速等)的30年平均值、變率、極值等統(tǒng)計(jì)量來(lái)表示。

氣候的特征不僅與大氣狀況本身有關(guān),而且與海洋、冰雪、大陸、生物圈等地球表層圈層的狀況有關(guān),是大氣、海洋、大陸、冰雪、生物圈等相互作用的結(jié)果。到了20世紀(jì)七十年代,世界氣象組織正式采納了“氣候系統(tǒng)”這一科學(xué)名詞。氣候系統(tǒng)是指包括大氣、海洋、冰雪、大陸、生物圈在內(nèi)的龐大系統(tǒng)。氣候就是氣候系統(tǒng)狀態(tài)的表現(xiàn)。由于地球上各地區(qū)的地形、相對(duì)位置、距海遠(yuǎn)近、受洋流的影響各不相同,使得各地的氣候千差萬(wàn)別,多種多樣。

氣候是地理環(huán)境中最能動(dòng)的成分,一個(gè)地區(qū)的氣候的特點(diǎn)在很大程度上決定了該地區(qū)的生物、土壤、地貌過(guò)程和水文狀況等特征,氣候更影響人們的生產(chǎn)與生活,影響人類的生存。

與其他動(dòng)物和生物不同,人類不是被動(dòng)地適應(yīng)氣候環(huán)境,而是依靠其聰明智慧利用環(huán)境。人類在改造和利用自然的同時(shí),也改變了氣候,尤其是近、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展所造成的環(huán)境問(wèn)題像酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞等,又給人類社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)新的不利因素。從人類社會(huì)的整體利益出發(fā),應(yīng)當(dāng)趨利避害,努力保持自然界的平衡,防止人類活動(dòng)導(dǎo)致明顯的全球氣候變化。

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    教學(xué)目標(biāo)1、知道我國(guó)氣候的主要特征,并學(xué)會(huì)分析的方法,明確我國(guó)優(yōu)越的氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力,3、通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)氣候的有利因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用,使學(xué)生了解到我國(guó)農(nóng)業(yè)...

  • 第四節(jié) 影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異(精選4篇)

    教學(xué)目的1.使學(xué)生掌握影響氣候的主要因素及其對(duì)氣候的影響,并在此基礎(chǔ)上了解世界各地氣候的主要差異。2.在學(xué)習(xí)影響氣候的因素的過(guò)程中,使學(xué)生初步掌握分析氣候成因的方法。并且進(jìn)一步體會(huì)各種地理要素間相互制約、相互影響的關(guān)系。...

  • 世界氣候和自然景觀的地區(qū)差異(通用6篇)

    教學(xué)目標(biāo)舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖,來(lái)說(shuō)明氣候特征;舉出日常生活中的實(shí)例,說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。...

  • 短期氣候預(yù)測(cè)幫你聽風(fēng)便知雨閱讀答案

    這篇《短期氣候預(yù)測(cè):幫你聽風(fēng)便知雨》寫了短期氣候預(yù)測(cè)的意義、還以、作用等等。短期氣候預(yù)測(cè)是相對(duì)于長(zhǎng)期氣候預(yù)測(cè)和天氣預(yù)報(bào)。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)關(guān)于短期氣候預(yù)測(cè)幫你聽風(fēng)便知雨閱讀答案,希望對(duì)你有幫助!短期氣候預(yù)測(cè)幫你聽...

  • 古氣候研究敲響氣候變暖警鐘實(shí)用文本閱讀原文及答案

    由于現(xiàn)有的氣候模型無(wú)法考慮長(zhǎng)期反饋的影響,要獲得更確切的氣候敏感性,唯一的途徑是研究過(guò)去大氣中二氧化碳濃度增加對(duì)地球氣候的影響。下面是第一范文網(wǎng)小編為你整理的《古氣候研究敲響氣候變暖警鐘》實(shí)用文本閱讀原文和答案,一起來(lái)看...

  • 氣候與季節(jié)

    教學(xué)目標(biāo)知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。了解四季的氣候特征。知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。...

  • 《世界氣候》的

    作者:唐玉蓮來(lái)源:哈爾濱市31中學(xué)發(fā)表時(shí)間:學(xué)設(shè)計(jì)展示唐玉蓮 哈爾濱市第三十一中學(xué)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是在以學(xué)完氣溫和降水兩個(gè)氣候組成要素基礎(chǔ)上,從聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際出發(fā),使學(xué)生理解氣候有關(guān)知識(shí)。...

  • 第四節(jié)  世界氣候

    第四節(jié) 世界氣候教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課:上幾節(jié)課,我們了解了天氣是經(jīng)常變化的,而氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況;一個(gè)地方的氣候具有一定的特征,一般變化不大。...

  • 世界主要?dú)夂蝾愋停?)

    [學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、扎實(shí)掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技捌涮攸c(diǎn)。2、通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作,學(xué)會(huì)世界主要?dú)夂蝾愋偷淖鴺?biāo)圖的判讀方法。 3、用極度熱情投入學(xué)習(xí),全力以赴體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。...

  • 氣候復(fù)雜多樣

    本學(xué)期第 17 課時(shí)本單元第 17 課時(shí)授課日期10、16課題氣候復(fù)雜多樣(2)課型新授教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 從氣溫入手了解我國(guó)溫度帶的劃分 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)分析氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)的影響 情感目標(biāo) 使學(xué)生了解氣溫與人類生活、生產(chǎn)密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)...

  • 八年級(jí)語(yǔ)文教案
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