《新聞兩則》教學設計7

新聞兩則

教材分析：

    《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

    《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。

    (學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點)

教學目標 

知識與能力：

把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。

綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。

情感態度價值觀：

讓學生認識到革命勝利的來之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現在的生活。

過程與方法:

教學重難點

從文體上抓住新聞的特點，

從題材上抓住戰爭的主題，

從遣詞造句上體會準確精練的語言。

課時安排：一課時                      授課時間：

教學設計

導入   新課：

    (教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入  課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

   整體感知 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

1.讀課文，誰能以最快的速度告訴我這則新聞分別講了什么事？（借機引導學生什么叫導語 及其作用）

2.再讀，找出記敘這件事的六要素。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

3.具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順 序報道，為什么?

精讀講析：

1.教師導學

要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要 看導語 。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。   新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注 意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。

2.思考：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導語 是什么？從幾個方面總領全文？

它的主體部分分幾層，是怎樣銜接的？

合作探究

  教師布置思考題：

 1. 閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)

  學生小組討論，全班交流，教師參與。

  討論后明確：

  新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

  新聞的結構，一般包括標題、導語 、主體、結語和背景五部分。

  新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

  新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

2.快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內容。再 讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。

3.默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?

品味賞析：

新聞的語言要求準確精煉，且這兩則新聞記敘了我軍排山倒海的

，是語言鏗鏘有力，品味這兩則新聞，找出你認為寫得好的詞句，并談談你的理由。

  學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師 就給予鼓勵。

教師小結

  《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具

有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體 驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

布置作業     

  就現代戰爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。    

課后記：