《新聞兩篇》教學設計1
人民解放軍百萬大軍橫渡長江毛澤東
學習目標；
1、了解新聞的有關特征。
2、能根據新聞的特征理清內容、結構和體會語言的真實準確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學設想：
本課主要學習新聞的文體知識，掌握新聞的特點，初步學習新聞寫作。因其由兩篇組成，擬安排兩課時，各一課時。
學習重點：目標2、3。
學習難道：目標2。
教學設想；1、課前準備：
制作學習卡，解決生字、詞及疑難句子，初步把握內容。
收集有關渡江戰役的資料。
2、教學方法：教師引導，學生自主學習。
3、教具：圖片、投影儀、錄音機。
教學過程 ：一、導入 。
今年是新中國成立54周年。在新中國成立以前，中國共產黨帶領中國人民與國民黨反動派進行了幾次大回合，渡江戰役就是其中之一。（交流有關資料，特別展示圖片）
板書課題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江
二、交流讀書卡中積累的字、詞和預習心得。
三、明確學習目標。（投影展示）
四、初讀課文，整體感知。
1、 借助題注，簡介新聞。
2、 學習新聞的結溝特點。
聽錄音。要求：聽后分別用一句話和一段話說出新聞的主要內容。（師生合作）
自主學習，研究歸納。將自己的答案與課文相對照哪些內容與答案一致？（標題對應一句話，導語 對應一段話，其余部分為主體）
五、研讀課文，合作探究。
過渡；導語 部分和主體部分在內容上有總分關系。那么，主體部分是怎樣對導語 部分展開敘述，表現人民解放軍橫渡長江的英勇氣概和無畏精神的？
1、 思考：消息的主體部分可以分為哪幾個層次？詳寫了哪層？
為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫？先從中路軍寫起？
2、 思考并討論：句子及加點詞語的作用。
此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協定有很大關系。
西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。
3、 自主探究。學生舉出相似的例子。（言之有理即可）
小結：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當的渡江氣勢及敵軍的紛紛潰退兩方面，重點展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。
六、拓展延伸，鍛煉能力。
活動題目：看誰讀得好
活動目的：進一步體會新聞的體裁特點，提高閱讀能力。
活動過程 ：主持人一名，評委3—5名，其它同學模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。
七、總結本課，布置作業 。
今天我們學習了一種新的體裁——新聞，聯系本課的學習談談你對新聞的認識。（200字左右）
板書設計 ：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
毛澤東
新聞：包括標題、導語 、主體三部分
英勇無畏 銳不可當
（人民解放軍）
西（較詳） 中（略） 東（詳）
_________-_________________________________________- 橫 ↓ ↓ ↓ ↓ 渡 長
_______________________________________________ _江
（國民黨反動派）
不堪一擊 潰不成軍
中英香港政權交接儀式在港隆重舉行
學習目標：
1、進一步學習新聞的體裁特點。
2、 比較閱讀的方法，活躍思維，擴大視野。
3、了解香港的歷史問題和香港回歸祖國的重大歷史意義，激發學生的民族自豪感。
學習重點：目標2、3。
學習難點：目標2。
教學設想：
1、課前安排：制作學習卡，解決生字詞，初步解讀課文。
2、教學方法：學生探究為主，教師引導合作。
3、 教具：多媒體。
教學過程 ：
一、導入 。香港自古以來就是中國的領土。但自從1840年鴉片戰爭以來，香港被步步割讓，遭受帝國主義的蹂躪。1997年7月1日，是一個不同尋常的日子。這一天，離開了祖國100多年的香港回到了祖國的懷抱。今天，我們要學習一則新聞，它就是報道這件激動人心的事件的。（板書課題）
二、閱讀課文，感知內容。
1、 播放中英香港政權交接儀式的實況錄象。提問：你從中感受到了什幺？（香港回歸的重大和莊嚴）
2、 快速閱讀課文，熟悉內容。交流學習卡中的生字詞，補充對課文的理解。
3、 理清課文內容。思考：
根據新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語 、主體部分想一想，主體部分重點講了什幺？（教師引導 學生合作）
引出結語。談談結語部分在文中起什幺作用？
（作必要的交代，使報道事實完整）
消息除了采用敘述報道事實外，還采用了哪些表達方式？有何作用？
三、拓寬思維，比較閱讀。（研討方式）
要求：根據新聞特點，對《人》《中》兩篇課文作較為全面的比較分析。
1、默讀后討論。四人小組展開討論，選取代表發言。（師作點評）
2、師生合作，列表比較。
四、課堂練習。
閱讀《語文學習指導用書》p149閱讀理解（二），將原文改寫成一則消息。（互評）
五、總結課文。（達成學習目標）
六、課后練習。完成書上的《探究與練習》。
板書設計 ：
中英香港政權交接儀式在港隆重舉行
導語 ：香港回歸的重大意義。兩個“這是”，兩個“傳向”。
主體：敘述交接儀式的全過程。
查爾斯王子的講話
重點敘述 降旗、升旗儀式（特寫）
江澤民主席的講話（重點）
結語：出席儀式的其它成員及各國記者人數
（時效性 真實性 簡明性）