《新聞兩篇》教學設計1
人民解放軍百萬大軍橫渡長江毛澤東
學習目標;
1、了解新聞的有關特征。
2、能根據新聞的特征理清內容、結構和體會語言的真實準確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學設想:
本課主要學習新聞的文體知識,掌握新聞的特點,初步學習新聞寫作。因其由兩篇組成,擬安排兩課時,各一課時。
學習重點:目標2、3。
學習難道:目標2。
教學設想;1、課前準備:
制作學習卡,解決生字、詞及疑難句子,初步把握內容。
收集有關渡江戰役的資料。
2、教學方法:教師引導,學生自主學習。
3、教具:圖片、投影儀、錄音機。
教學過程 :一、導入 。
今年是新中國成立54周年。在新中國成立以前,中國共產黨帶領中國人民與國民黨反動派進行了幾次大回合,渡江戰役就是其中之一。(交流有關資料,特別展示圖片)
板書課題:人民解放軍百萬大軍橫渡長江
二、交流讀書卡中積累的字、詞和預習心得。
三、明確學習目標。(投影展示)
四、初讀課文,整體感知。
1、 借助題注,簡介新聞。
2、 學習新聞的結溝特點。
聽錄音。要求:聽后分別用一句話和一段話說出新聞的主要內容。(師生合作)
自主學習,研究歸納。將自己的答案與課文相對照哪些內容與答案一致?(標題對應一句話,導語 對應一段話,其余部分為主體)
五、研讀課文,合作探究。
過渡;導語 部分和主體部分在內容上有總分關系。那么,主體部分是怎樣對導語 部分展開敘述,表現人民解放軍橫渡長江的英勇氣概和無畏精神的?
1、 思考:消息的主體部分可以分為哪幾個層次?詳寫了哪層?
為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫?先從中路軍寫起?
2、 思考并討論:句子及加點詞語的作用。
此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰,銳不可當;另一方面,這和國民黨反動派拒絕簽定和平協定有很大關系。
西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區域。
3、 自主探究。學生舉出相似的例子。(言之有理即可)
小結:主體部分從東、西、中三路軍銳不可當的渡江氣勢及敵軍的紛紛潰退兩方面,重點展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。
六、拓展延伸,鍛煉能力。
活動題目:看誰讀得好
活動目的:進一步體會新聞的體裁特點,提高閱讀能力。
活動過程 :主持人一名,評委3—5名,其它同學模擬電臺播音員,按新聞播音的要求,開展朗讀比賽。
七、總結本課,布置作業 。
今天我們學習了一種新的體裁——新聞,聯系本課的學習談談你對新聞的認識。(200字左右)
板書設計 :
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
毛澤東
新聞:包括標題、導語 、主體三部分
英勇無畏 銳不可當
(人民解放軍)
西(較詳) 中(略) 東(詳)
_________-_________________________________________- 橫 ↓ ↓ ↓ ↓ 渡 長
_______________________________________________ _江
(國民黨反動派)
不堪一擊 潰不成軍
中英香港政權交接儀式在港隆重舉行
學習目標:
1、進一步學習新聞的體裁特點。
2、 比較閱讀的方法,活躍思維,擴大視野。
3、了解香港的歷史問題和香港回歸祖國的重大歷史意義,激發學生的民族自豪感。
學習重點:目標2、3。
學習難點:目標2。
教學設想:
1、課前安排:制作學習卡,解決生字詞,初步解讀課文。
2、教學方法:學生探究為主,教師引導合作。
3、 教具:多媒體。
教學過程 :
一、導入 。香港自古以來就是中國的領土。但自從1840年鴉片戰爭以來,香港被步步割讓,遭受帝國主義的蹂躪。1997年7月1日,是一個不同尋常的日子。這一天,離開了祖國100多年的香港回到了祖國的懷抱。今天,我們要學習一則新聞,它就是報道這件激動人心的事件的。(板書課題)
二、閱讀課文,感知內容。
1、 播放中英香港政權交接儀式的實況錄象。提問:你從中感受到了什幺?(香港回歸的重大和莊嚴)
2、 快速閱讀課文,熟悉內容。交流學習卡中的生字詞,補充對課文的理解。
3、 理清課文內容。思考:
根據新聞的有關知識,請找出消息的標題、導語 、主體部分想一想,主體部分重點講了什幺?(教師引導 學生合作)
引出結語。談談結語部分在文中起什幺作用?
(作必要的交代,使報道事實完整)
消息除了采用敘述報道事實外,還采用了哪些表達方式?有何作用?
三、拓寬思維,比較閱讀。(研討方式)
要求:根據新聞特點,對《人》《中》兩篇課文作較為全面的比較分析。
1、默讀后討論。四人小組展開討論,選取代表發言。(師作點評)
2、師生合作,列表比較。
四、課堂練習。
閱讀《語文學習指導用書》p149閱讀理解(二),將原文改寫成一則消息。(互評)
五、總結課文。(達成學習目標)
六、課后練習。完成書上的《探究與練習》。
板書設計 :
中英香港政權交接儀式在港隆重舉行
導語 :香港回歸的重大意義。兩個“這是”,兩個“傳向”。
主體:敘述交接儀式的全過程。
查爾斯王子的講話
重點敘述 降旗、升旗儀式(特寫)
江澤民主席的講話(重點)
結語:出席儀式的其它成員及各國記者人數
(時效性 真實性 簡明性)