《新聞兩則》創(chuàng)意教案設(shè)計

[教學設(shè)計A]體驗閱讀
 創(chuàng)意說明：《新聞兩則》雖是實用性文體，但文中飽含著濃厚的個人感情因素和感情色彩，再加上寫作時代雖是學生熟悉的解放戰(zhàn)爭時期，但與學生的生活相距較遠，如果能讓學生在實踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗，課堂會別有洞天。
 [教學步驟 ]
 序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，我們學習《新聞兩則》，讓我們試著走進電視——
 下面老師和大家一起先學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學習《中原我軍解放南陽》。
 一.來當制片人
 將學生分成地圖繪制、場景設(shè)置、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎(chǔ)上完成自己小組的任務(wù)。
 地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標線，向前進發(fā)點用尖頭標出。可以將課本上的圖掃描后放大，再根據(jù)課文內(nèi)容標上記號，有條件的話可以進行flash制作。
 場景設(shè)置組：如果電視臺想在新聞播報之后還進行一次軍事訪談，請你設(shè)計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。
 鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現(xiàn)在電視上，與新聞播音相配的畫面應(yīng)是哪些？
 二.進入演播廳
 1.當當播音員
 如果你來當播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？
 學生自瀆、討論、交流。
 重點指導(dǎo)：
 ①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。
 ②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。
 “控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。
 ③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了�！睉�(yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。
 ……
 2.當當軍事家
 如果你來當軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況？
 討論明確：
 背景：1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽定國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍執(zhí)行毛澤東向全國進軍的命令，舉行了規(guī)�？涨暗娜�面大進軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長達500余公里的戰(zhàn)線上強渡長江。
 戰(zhàn)況分析：
 二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港。
 二十一日下午開始已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長江。
 形勢預(yù)測：解放軍很快會占領(lǐng)南京，國民黨大勢已去。
 3.當當主持人
 如果你來當主持人，你將怎樣設(shè)計導(dǎo)播語、采訪問題、結(jié)束語？
 設(shè)計示例：
 導(dǎo)播語：大家知道。國共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長達1000余華里的戰(zhàn)線上發(fā)起了渡江戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在戰(zhàn)況如何呢？戰(zhàn)爭又將如何發(fā)展呢？今天我們請來了著名的軍事專家來到了我們的演播現(xiàn)場，下面我們就請專家來為我們分析分析。
 采訪問題：
 ①請您給觀眾朋友們就最新戰(zhàn)況作些介紹。
 ②請您預(yù)測一下明天的戰(zhàn)事。
 ③您認為戰(zhàn)爭還會持續(xù)多少天？
 ④現(xiàn)在的情況對哪一方有利？
 ⑤您認為最終的勝者是哪一方？
 結(jié)束語：好，剛才專家對戰(zhàn)爭的熱點和焦點問題進行了分析，對戰(zhàn)爭的形勢也進行了預(yù)測，那么戰(zhàn)爭究竟會怎樣發(fā)展呢？請大家繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，明天這個時間再會！
 三.坐上觀眾席
 如果你是觀眾，你需要完成如下任務(wù)：
 1.你聽出了新聞報道者的情感傾向嗎？
 2.對軍事家的分析，你還有異議嗎？
 3.對這場戰(zhàn)爭，你好可以補充一些“獨家”的資料嗎？
 四.學生仿照上面的學習過程，自主學習《中原我軍解放南陽》。

 [教學設(shè)計B]對應(yīng)摘讀
 創(chuàng)意說明：新聞具有三性：真實性、及時性、準確性；新聞結(jié)構(gòu)有標題、導(dǎo)語 、主體、背景、結(jié)語五部分，新聞中記敘的要素有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個方面，這些知識都是學習新聞必須掌握的內(nèi)容。對應(yīng)摘讀就是在簡要介紹這些知識的基礎(chǔ)上，讓學生自主閱讀、自由尋找、自由發(fā)現(xiàn)、自己鞏固的過程。拋開了支離破碎的串講，讓知識與閱讀內(nèi)容一一印證，讓知識在閱讀實踐的過程中逐步進入學生的靈魂并且融會貫通。
 [教學步驟 ]
 一、摘讀六要素
 1.知識簡介
 新聞的六要素指的是人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，與記敘的要素基本相同。
 ①人物有時是個體，有時是群體，這兩則消息的人物可能都是群體。
 ②時間有時指具體的某一時間點，有時也指某一時間段。
 ③地點有時指具體的某一個點，有時也指一段距離，要注意分別。
 ④事件發(fā)生的原因要仔細閱讀，查找文中隱含的信息。
 ⑤經(jīng)過和結(jié)果要用高度概括的語言表述。
 2.閱讀兩則消息，并進行對應(yīng)摘讀。
 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
 人物：人民解放軍百萬大軍
 時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時
 地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線
 事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
 經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
 《中原我軍解放南陽》
 人物：中原我軍
 時間：1948年11月4日下午
 地點：南陽
 事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。
 經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。
 二.摘讀五部分
 1.知識簡介。
 ①標題：就是消息正文之前的題目，一般能概括消息的主要事實，有時還有引標、副標。
 ②導(dǎo)語 ：一般是新聞開頭的第一段和第一句話，扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。
 ③主體：是新聞的軀干，用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語 內(nèi)容的進一步擴展。
 ④背景：指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境，有時明顯表達，有時暗含在主體中。
 ⑤結(jié)語：消息結(jié)束時總結(jié)性的話，有時暗含在主體中。
 2.再次閱讀兩則消息，并進行對應(yīng)摘讀。
 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
 標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江    
 導(dǎo)語 ：人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
 主體：
 第一層：寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù)。
 第二層：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風。
 第三層：寫東路軍渡江情況。
 背景和結(jié)語暗含在主體中。
 《中原我軍解放南陽》
 標題：中原我軍解放南陽
 導(dǎo)語 ：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領(lǐng)南陽
 主體：
 第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。
 第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
 第三層：預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
 背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。
 三.摘讀三特點
 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
 真實性：此處敵軍抵抗較為頑強
        我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。
 及時性：新華社長江前線22日22時電
        然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中
 準確性：二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人
        西起九江(不含)，東至江陰
 《中原我軍解放南陽》
 真實性：
 除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放。
 在去年下半年的一個極短時間內(nèi)，我們在這一區(qū)域曾經(jīng)過早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯誤
 及時性：1948年11月5日電
        南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃
 準確性：一年多時間內(nèi)
      還增加了大約二十萬人左右 

 [教學設(shè)計C]比較閱讀
 創(chuàng)意說明：《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，且都是一代偉人毛澤東所作，語言、情感極為相似，但同中有異，雖是同一作者所寫，也都是寫勝利，但情感的強烈程度、寫法等方面存著較細微的差別。有比較才有鑒別，在比較中能更準確地把握文章內(nèi)容、寫作特色，進而訓練思維，進入較高層次的閱讀境界。
 [教學步驟 ]
 一.找同
 分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。
 作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。
 目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。
 主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。
 大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。
 二.找“不同”
 具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。
 具體地點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》發(fā)生在長江沿線；《中原我軍解放南陽》發(fā)生在地處中原的南陽。
 具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點名南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。
 構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。
 語言風格有別：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。
 三、將自己的發(fā)現(xiàn)寫成小段的鑒賞性文字。

 [資料整合平臺]
 1.課文背景資料
 七    律
 人民解放軍占領(lǐng)南京
 1949年4月
 毛澤東
 鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
 虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
 2.課文擴讀材料
 大軍三十萬昨日渡過長江
 毛澤東
 新華社長江前線1949年4月22日2時電  英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退.長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到24小時.30萬人民解放軍即巳突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。
 使用建議:  渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞：《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，時間、內(nèi)容都有連續(xù)性。兩則聯(lián)合起來讀,可以使學生更好地了解渡江戰(zhàn)役的全貌,更好地理解課文的詳略處理。