第七課:兒子的創(chuàng)意
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí).
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)會本課生字,能工整地書寫,正確地運(yùn)用.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解文章大意,感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來的震撼,體會作者對創(chuàng)造力的贊賞之情.
3.聯(lián)系上下文的具體語境,理解詞句的含義以及在表情達(dá)意上的作用.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:搜集”創(chuàng)意”的故事:《做別人沒做過的事》.準(zhǔn)備幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片.
學(xué)生:了解作者畢淑敏,搜集有關(guān)”創(chuàng)意”的例子.
故鄉(xiāng)的
教學(xué)重難點(diǎn)
感受”兒子”創(chuàng)意的精彩之處,體會人物的思想感情.
教學(xué)過程
一,從課題入手,整體感知
1.出示幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片,讓學(xué)生猜猜這些是什么產(chǎn)品的廣告,讓學(xué)生對”創(chuàng)意”有所感知,隨后談?wù)勛约簩Α眲?chuàng)意”的理解.
2.引出本課課題:兒子的創(chuàng)意.
讀課題,并質(zhì)疑.如:兒子的創(chuàng)意是什么
3.了解作者畢淑敏:請學(xué)生談?wù)勛约簩Ξ吺缑舻牧私?教師適當(dāng)補(bǔ)充.
二,初讀課文,了解大意
1.通過抽讀生字,詞,了解學(xué)生的自學(xué)情況.
2.聯(lián)系生活積累,讓生談?wù)勛约簩Α碑愊胩扉_”“奢談”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不氣餒”等詞語的理解.
3.默讀課文,思考:課文講了一件什么事 能用簡潔的語言說說.
4.理清文章的脈絡(luò).
(1)課文是按什么順序來寫的呢 (事情發(fā)展的先后順序:起因,經(jīng)過,結(jié)果.)
(2)你能將課文分成三部分嗎 (起因:1~6段;經(jīng)過:5~19段;結(jié)果:20段.)
三,細(xì)讀課文,感受人物思想
1.事情的起因是怎么回事呢 讀相關(guān)段落,用自己的話說一說.
(1)從第一部分中可以感受到兒子最突出的性格是什么呢 用文中的詞語概括(勇敢).
在第一部分里,什么地方能感受到兒子勇敢的性格.(敢于參加競爭激烈的創(chuàng)意征文賽)
(2)面對兒子如此自信的想法,母親是何種態(tài)度,她為什么對兒子的舉動不予理睬 (母親持懷疑態(tài)度,認(rèn)為這件事不過又是兒子的異想天開,因?yàn)槟赣H認(rèn)為像這樣的事不單是勇敢就夠用,還得有錢.)
2.母親與兒子的不同看法,導(dǎo)致母子之間發(fā)生了爭論.讓學(xué)生自讀事情的經(jīng)過部分,找出兒子與母親的幾次爭論,邊默讀邊勾畫,想一想,從每次爭論中能看出什么并能批注在課文旁邊.(板書:三次爭論)
母親的觀點(diǎn)兒子的想法
第一次
第二次
第三次
何為”創(chuàng)意”
引導(dǎo)學(xué)生填表,相機(jī)理解課文.
(1)第1次爭論.
①母親的觀點(diǎn),兒子的想法各是怎樣母親覺得一個(gè)小學(xué)生對于科技,建筑,根本懂不了多少,只有大人才能參加這樣的比賽.而兒子毫不氣餒,認(rèn)為自己知識不多,但有創(chuàng)意.
②從母親,兒子的觀點(diǎn)里,你體會到了什么
母親對兒子的不信任;兒子的毫不氣餒,堅(jiān)持自己的想法.
③你從哪兒可以感受到兒子勇敢
兒子敢于實(shí)踐大人不敢想象的事情,而且充滿信心.
(2)第2次爭論.
①母親的觀點(diǎn),兒子的想法各是怎樣
母親認(rèn)為建筑創(chuàng)意需要獨(dú)特的風(fēng)格,而兒子小時(shí)候連積木都搭不好.兒子卻是自言自語地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽,用自己獨(dú)特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于”獨(dú)特風(fēng)格”的疑問.
②分角色朗讀這部分,勾畫出兒子的創(chuàng)意,借機(jī)體會”遐想”(悠遠(yuǎn)地思索或想象),說說你覺得兒子的創(chuàng)意如何 (兒子的創(chuàng)意的確很有新意,從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體,并不是隨便的胡思亂想.)
③這一部分里你能看到兒子的勇敢,自信嗎 (兒子能在母親一次次的懷疑下堅(jiān)持自己的想法,這種勇氣與自信是難能可貴的.)
(3)分角色朗讀第3次爭論,找出各自的觀點(diǎn),想法.