《古詩苑漫步》教學設計
廈門市金尚中學 周一凡
課題：綜合性學習《古詩苑漫步》
課型：活動鑒賞課
課時：一課時
年級：八年級下
活動目標：
1、通過此次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養學生熱愛傳統文化的思想感情。
2、感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養一定的審美情趣，提高文化品味。
活動思路：
課前讓學生誦讀一定數量的古詩詞，進入古詩詞的話語環境，在反復吟誦中得到文學和情感的浸潤；在制作詩集和課堂的鑒賞活動中，使學生充分發揮想象力和創造力進一步感受文學形象，發展思維能力。在誦讀和品評的基礎上激發學生的創作欲望，引導他們仿或寫古詩詞。
簡言之，整個活動環節是按照“誦讀——制作——品評——創作”來開展的。
活動準備：
1、 兩周前印發新課標推薦的必背古詩詞讓學生去誦讀。
2、 用兩周的時間讓學生以“古詩中的——”為專題編寫詩集
3、 班級分成若干學習合作小組
課堂組織教學設計：
一、創設意境
1、 在課堂上做些詩情畫意、古香古色的布置，播放古曲，營造學習古詩的氛圍。
2、 座位編排——茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。
二、教學過程
1、 導入 （3分鐘）
A、創設話語環境讓學生用學過的詩詞來回答，引發他們進一步認識詩歌是源于生活又用于生活
B、介紹溫家寶“以詩言志”論工作的事，激勵學生應積極地學習古詩詞以提高自身的文學修養。
2、 腹有詩書氣自華——背誦（12分鐘）
目的：考察學生對古詩的記憶和理解。
活動說明：以小組為單位，由小組長上臺抽簽背誦指定的主題，每小組要背誦出有關主題的2首，就可獲得基本分100。要求學生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩歌背誦出來。
多媒體：播放相關的主題圖片和音樂，盡量讓詩歌和音樂畫面珠聯璧合。
主題：（1）描寫四季的古詩 （2）描寫山水風光的古詩 （3）描寫花鳥蟲魚的古詩
（4）抒發離情別緒的 （5）表達友誼的 （6）表達哲理的
3、 別出心裁品古詩——品評（20分鐘）
目的：培養學生對詩歌的感受能力和審美情趣，懂得表現美，創造美。
活動說明：師生選出2首古詩詞，分別是崔護的《題都城南莊》和蘇軾的《水調歌頭》，讓學生根據自己的愛好和特長，充分地發揮聯想和想象，換一種藝術樣式來表現這首詩的內容、情感和意境。或者寫一段賞析性的文字簡要介紹這首詩的作者、題材、風格、意境、語言等方面的特點。可以用朗誦、繪畫、音樂、書法、舞蹈等來表現，可以是個人也可以集體合作。然后評出最佳表演獎、最佳品評獎、最佳創意獎。（學生和老師投票，以“√”來表示）
小組 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 | 第六組 |
最佳表演獎 | ||||||
最佳品評獎 | ||||||
最佳創意獎 |
多媒體輔助
學生主持，師生共同點評。
4、 動筆嘗試寫古詩——創作（8分鐘）
目的：進一步領會詩歌要素，激發創作才情。
活動說明：給學生一些參考題材，迅速激發他們的創作靈感。
A、 游記篇 （曾經游玩過的景點）
B、 自然篇 （風、花、草、雪、月等）
C、 情感篇 （親情、友情、送別、懷念等）
D、感悟篇 （人生、生命、讀書、學習等）
5、 分門別類輯古詩——詩集展示（2分）
目的：培養學生搜集處理信息和創意的能力，共享編書之樂。
說明：學生交流編輯的詩集，老師把較好的詩集進行展示，簡單評點。然后小組投票選出最佳詩集。從思想內容、封面設計、創意編排、前言后記、整體印象進行評比。
小組 項目 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 | 第六組 |
思想內容 | ||||||
封面設計 | ||||||
編排設計 | ||||||
前言后記 | ||||||
整體印象 | ||||||
總分 |
6、小結