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《古詩苑漫步》教學設計

《古詩苑漫步》教學設計

廈門市金尚中學  周一凡

 

課題:綜合性學習《古詩苑漫步》

課型:活動鑒賞課

課時:一課時

年級:八年級下

活動目標:

1、通過此次活動,引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌,感受古詩作品的豐富多彩,培養學生熱愛傳統文化的思想感情。

2、感受文學形象,發展思維能力,受到情感、態度、價值觀方面的熏陶,培養一定的審美情趣,提高文化品味。

活動思路:

課前讓學生誦讀一定數量的古詩詞,進入古詩詞的話語環境,在反復吟誦中得到文學和情感的浸潤;在制作詩集和課堂的鑒賞活動中,使學生充分發揮想象力和創造力進一步感受文學形象,發展思維能力。在誦讀和品評的基礎上激發學生的創作欲望,引導他們仿或寫古詩詞。

簡言之,整個活動環節是按照“誦讀——制作——品評——創作”來開展的。

活動準備:

1、  兩周前印發新課標推薦的必背古詩詞讓學生去誦讀。

2、  用兩周的時間讓學生以“古詩中的——”為專題編寫詩集

3、  班級分成若干學習合作小組

課堂組織教學設計

一、創設意境

1、  在課堂上做些詩情畫意、古香古色的布置,播放古曲,營造學習古詩的氛圍。

2、  座位編排——茶座式排列,讓課堂顯得輕松、隨意。

、教學過程 

1、 導入  (3分鐘)

A、創設話語環境讓學生用學過的詩詞來回答,引發他們進一步認識詩歌是源于生活又用于生活

B、介紹溫家寶“以詩言志”論工作的事,激勵學生應積極地學習古詩詞以提高自身的文學修養。

2、 腹有詩書氣自華——背誦(12分鐘)

目的:考察學生對古詩的記憶和理解。

活動說明:以小組為單位,由小組長上臺抽簽背誦指定的主題,每小組要背誦出有關主題的2首,就可獲得基本分100。要求學生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩歌背誦出來。

多媒體:播放相關的主題圖片和音樂,盡量讓詩歌和音樂畫面珠聯璧合。

主題:(1)描寫四季的古詩 (2)描寫山水風光的古詩 (3)描寫花鳥蟲魚的古詩

(4)抒發離情別緒的 (5)表達友誼的  (6)表達哲理的

3、 別出心裁品古詩——品評(20分鐘)

目的:培養學生對詩歌的感受能力和審美情趣,懂得表現美,創造美。

活動說明:師生選出2首古詩詞,分別是崔護的《題都城南莊》和蘇軾的《水調歌頭》,讓學生根據自己的愛好和特長,充分地發揮聯想和想象,換一種藝術樣式來表現這首詩的內容、情感和意境。或者寫一段賞析性的文字簡要介紹這首詩的作者、題材、風格、意境、語言等方面的特點。可以用朗誦、繪畫、音樂、書法、舞蹈等來表現,可以是個人也可以集體合作。然后評出最佳表演獎、最佳品評獎、最佳創意獎。(學生和老師投票,以“√”來表示)

小組

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

最佳表演獎

 

 

 

 

 

 

最佳品評獎

 

 

 

 

 

 

最佳創意獎

 

 

 

 

 

 

多媒體輔助

學生主持,師生共同點評。

4、 動筆嘗試寫古詩——創作(8分鐘)

目的:進一步領會詩歌要素,激發創作才情。

活動說明:給學生一些參考題材,迅速激發他們的創作靈感。

A、 游記篇 (曾經游玩過的景點)

B、 自然篇 (風、花、草、雪、月等)

C、 情感篇 (親情、友情、送別、懷念等)

D、感悟篇 (人生、生命、讀書、學習等)

5、 分門別類輯古詩——詩集展示(2分)

目的:培養學生搜集處理信息和創意的能力,共享編書之樂。

說明:學生交流編輯的詩集,老師把較好的詩集進行展示,簡單評點。然后小組投票選出最佳詩集。從思想內容、封面設計、創意編排、前言后記、整體印象進行評比。

   小組

 

項目

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

思想內容

 

 

 

 

 

 

封面設計

 

 

 

 

 

 

編排設計

 

 

 

 

 

 

前言后記

 

 

 

 

 

 

整體印象

 

 

 

 

 

 

總分

 

 

 

 

 

 

6、小結

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