2007年人教版八年級上學(xué)期1月份月考語文試卷
此時唐遙開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀�！睂W(xué)生牽手繞墓地圍成一個圓圈，低下頭來等待。唐遙念出了一段悼詞：
“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世時，參與我們 的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府甚至白 宮。
“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻 下墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我 愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您 地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。”
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站 起來，向前邁進(jìn)。阿門！”
然后她帶學(xué)生回教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解 開了“我不能”的心結(jié)。唐遙用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不 能”，中間加上“安息吧！”再把日期寫上。
唐遙把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出 “我不能…”這句話的時候，唐遙只要指著這個象征死亡的標(biāo)志，孩 子 們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。
后來，唐遙所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的 成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
22、唐遙作為一名老師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不 到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么？有何作用？（4分）
23、唐遙為什么沒讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交？
（2分）
24、唐遙為什么讓每個孩子都輪流挖土？（2分）
25、文中的“力不能勝”具體指什么？（舉兩個例子）（2分）
26、“我不能””還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好 “兄弟姐妹”？ （再舉兩個）（2分）
27、你認(rèn)為這種活動有無意義？簡要談?wù)勀愕南敕�。�?分）
四、寫作。（50分）
最應(yīng)該記住的最易忘記,誰記得母乳的甜美滋味?最應(yīng)該感激的最易 忘記,誰誠心親吻過親愛的土地?請以“應(yīng)該記住”為話題寫一篇文章。
要求：（1）文體不限期完成，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想像等等。