《最后一課》學習指導與同步訓練
【重點難點點撥】一、需掌握的字的讀音捂（wǔ） 戒（jiè） 凳（dèng） 郝（hǎo）叟（sǒu） 膝（xī） 詫（chà） 懲（chéng）賺（zhuàn） 鑰（yào）匙（shi） 藤（téng） 祈（qí）禱（dǎo） 哽（gěng） 挾（xié） 懊（ào）皺（zhòu） 二、形似字正音組詞 三、掌握多音多義字 四、詞語積累征發：舊時指政府向人民征調人力或者財物。祈禱：求神降福免禍的活動。思量：心里想。詫異：覺得十分奇怪。喧鬧：喧嘩熱鬧。懊悔：做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。慘白：（面容）蒼白。 五、文學常識1.作者簡介阿爾封斯·都德（1840～1897），法國十九世紀著名小說家。生于工廠主家庭。做過教師。1857年開始文學創作。26歲時發表短篇小說集《磨房文札》，兩年后，出版了他的第一部長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功。1870年，普法戰爭爆發，都德應征入伍。戰爭生活，民族愛國主義的高漲，對他的創作產生了很大影響，其中《最后一課》《柏林之圍》更是世界著名小說的名篇。1873年發表的《最后一課》顯示了他在創作上所達到的新境界，是他短篇小說的代表作，在全世界廣為傳誦。許多國家都把它列入傳統的語文教材。都德一生共寫了長篇小說13部，以《達拉斯貢的戴達倫》最為突出，短篇小說集4部，劇本4部和詩作1部。2.作品簡介《最后一課》這篇小說選自短篇小說集《星期一故事集》。這篇小說以普法戰爭為背景，通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受，表現了韓麥爾先生等法國人民在國土淪亡時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。3.關于普魯士普魯士原為古普魯士人居住地。13世紀為條頓騎士團征服。1525年成為公國，臣屬波蘭。1518年霍亨索倫家族勃蘭登堡選帝侯兼領。1660年擺脫波蘭宗主權。1701年成為王國，以后疆土不斷擴大，與奧地利同為德意志最大的兩國。1871年以普魯士為中心建立了統一的德意志帝國，普王兼帝國皇帝。4.關于“我的孩子們”和“我的朋友們”韓麥爾先生開始上課時“又柔和又嚴肅地”對學生們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了……”這里，韓麥爾對小學生沒有稱“同學們”“我親愛的同學們”，甚至也沒有簡單地稱“孩子們”，而是親切地稱之為“我的孩子們”，這個稱呼強烈地反映了老師對就要淪為奴隸的學生的痛惜、憐憫和依依難舍之情，說明老師和學生緊緊地連在一起，同呼吸、共命運，親如骨肉。最后一課結束時，韓麥爾先生站起來，臉色慘白，艱難地說道：“我的朋友們啊，”“我——我——”“我的朋友們”這一稱呼的改換，一是表示說話對象的范圍擴大了，開始時，他是專對學生講話，現在既是對學生講話，也是對專門趕來上最后—課的“好些鎮上的人”講話；二是表示人物感情的升華，稱學生和文化水平比自己低的鎮上人為“我的朋友”，表現了大家在熱愛法蘭西祖國、熱愛法語方面的本質的一致，包含了希望大家一起來擺脫奴役、拯救祖國的愛國衷腸。