《最后一課》學習指導與同步訓練
十、課后習題解答（一）最后一堂法語課上，小弗郎士對過去不好好學習感到懊悔，這一節課小弗郎士帶著愛國感情細心聽講，所以覺得以前最怕的語法“全都懂”，“挺容易”，決心學會祖國語言。對老師，由以前怕老師罵，到對老師的苦心有了進一步的理解，能領悟老師的意圖，對韓麥爾先生不忍離開這種痛苦心境的理解和同情，并敬愛老師；最后一堂法語課小弗郎士由過去的幼稚不懂事到心靈深處愛國主義思想猛醒，對祖國和祖國語言無比熱愛。（二）1.這個比喻含義十分深刻。監獄比喻普魯士對法國人民的統治和封鎖，鑰匙比喻法國語言。語言是民族的標志和象征，是聯系人民思想的紐帶，它能使人民不忘自己的祖國，團結起來和侵略者斗爭。2.寫鋼筆在紙上的“沙沙”響聲，表現了教室的安靜；寫飛進來的金甲蟲沒有人注意，表現了孩子們的專心。教室里的氣氛表現出孩子們受到了強烈的愛國主義的感染。3.作者通過小弗郎士的眼睛，描繪了韓麥爾先生的神態，表現了韓麥爾先生對這服務了四十年的學校無限依戀、不忍離開的感情。（三）1.這里是小弗郎士第一次說韓麥爾先生是“可憐的人”，表現了小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情。因為韓麥爾先生身為法語教師，卻即將被迫離開課堂，離開自己熱愛的學校和教育事業，所以小弗郎士覺得他是“可憐的人”。2.“可憐的人”是說韓麥爾先生是這樣熱愛祖國的語言，今后卻再也不能把自己的知識教給孩子們了，所以“可憐”。3.“可憐的人”是說韓麥爾先生雖然對這服務、生活了40年的校園、家園無限依戀和依依不舍，卻不得不離開，所以“可憐”。4.因為小弗郎士身為一個法國學生，卻沒有能夠學好法語，而且今后再也沒有學習祖國語言的機會了，所以韓麥爾先生也說他“可憐”。 【同步達綱練習】一、下列詞語中加粗字注音全都正確的一項是（ ）a.赫叟（hǎo sǒu） 詫異（chà） 哽住（gěng）b.祈禱（qí） 懊悔（ào） 挾（jiá）c.懲罰（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ）d.紫藤（téng） 鑰匙（yào shī） 賺（zhuàn） 二、下列各組詞語中有錯別字的一組是（ ）a.祈禱 督學 b.思量 墻璧c.慘白 阻塞 d.戒尺 溜冰 三、下列說法有誤的一項是（ ）a.《最后一課》的體裁是小說，作者都德，選自《星期一故事集》。b.《最后一課》以普法戰爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。c.《最后一課》的主人公是小弗郎士。d.《最后一課》運用了景物描寫表現主題。 四、表現人物性格常常運用語言、行動、心理描寫等手法。試對下面的描寫文字表現人物性格進行分析1.他轉身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”①描寫的對象是__________________________________________________。②運用的描寫方法是______________________________________________。③表現了________________________________________________________。2.屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”①描寫的對象是___________________________________________。②運用的描寫方法是_______________________________________。③表現了_________________________________________________。