《黃生借書說》教案2

    然則予固不幸而遇張乎：既然如此，那么我是實在不幸而遇到張 ( 這樣的吝嗇鬼 ) 。然而，既然這樣，那么……。固，本來、誠然、實在。
    3 . 辨音
    ①假jiǎ 非夫人之物而強假焉  jià 假期
    ②省xǐng 故有所覽輒省記  shěng 節省
③juǎn 翻卷  juàn 素鐔灰絲時蒙卷軸
4. 辨義
子不聞藏書者乎  你    
子孫棄者無論焉  兒子、兒輩
然天子讀者有幾  然而
    非獨書為然  這樣
非獨書為然  是
    若業為吾所有  被
    為一說  作、寫
然后嘆借者之用心專  接著，這以后
    然則予固不幸而遇張乎  這樣說來，那么
非夫人之物而強假焉  表強調語氣
而惴惴焉摩玩之不已  ……地
子孫棄者無論焉  表感嘆語氣
必高束焉  指代書，也可理解為表感嘆語氣授以書而告之曰  代指黃生
吾不得而見之矣  代指書
少時之歲月  的    
惟予之公書與張氏之吝書若不相類     用在主謂結構之間，取消獨立性
三.讀課文
  1 . 讀課文，領悟語旨。
    ①散讀課文，讀準字音，讀順句子。
    ②抽查誦讀情況，重在指導讀出語氣。
    ③領悟文旨 —— 論述借來的書才能認真讀的道理以勉勵黃生勤奮讀書。
    2 . 讀課文，體會語脈。
    ①首段開門見山，結尾簡明扼要，前呼后應，點明寫本文的緣由。
②中間三段論述“書非借不能讀”的道理，結構嚴密，層次清晰。首先列舉藏有書者不讀書的例子，再以生動的筆法描繪讀自己書和讀借來的書的兩種不同心理，論述“書非借不能讀”的道理。最后以自己親身的經歷和體會，印記“書非借不能讀”的道理。
四布置作業：將文中加點詞的練習做在練習本上。
第二課時
教學目標：1、就課文內容質疑。體會文章中心。
          2、理解文章觀點，背誦課文，并能夠領會學習本文的現實意義。

    一. 讀課文，品味語詞。
    ①第二段中兩個反問句語氣和作用，如將它們改為陳述句，效果有何區別 ? 
    ②“然富貴人讀書者有幾 ? ”與“天下物皆然”中的“然”詞義相同否 ? 是否都應重讀。
    ③“而惴惴焉摩玩之不已”一句中去掉“惴惴焉”如何 ? “摩玩”一詞表達什么感情 ? 
    ④“然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。”句中“嘆”與“惜”的含義分別是什么 ? 為什么而“嘆” ? 為什么而“惜” ? 這句話表達作者什么感情 ?