《辛勞的螞蟻》《走向蟲子》教案及練習
答：
5. 作者在最后一段中指出“石縫間的生命”是美學的。品賞全文，你認為“石縫間的生命之美在哪里。
答：
6. 下面這段話是作者由自然界生命本體的認識提升到人生哲理的一段議論。請你從讀過的名著中，選擇一個能體現這段議論內容的人物的生活經歷，作概要的敘述。 （必須交代書名和作者）
“生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。”
答：
【試題答案】
一、b
二、a
三、1. 些微理性 2. 欺世盜名之徒 3. 找不到它 4. 愚蠢無知的
四、如：①貪婪者必自斃。②沒有標牌的陷阱才是致命的。③安逸讓人忘記憂患。
五、1. 石縫間的野草、山花和松柏在惡劣的環境里，頑強拼搏，茁壯生長，體現出它們倔強的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感動得潸然淚下。
2. （1）自己生長根須；自己尋找石縫。
（2）同是蒲公英，在田野里生長茁壯，根須被人們挖去做野菜；而在石縫里顯得堅韌蒼老，沒有光澤，為登山人作可靠的抓手。
3. 軀干、枝葉、樹根。可從松柏高大的形象、堅強的意志、無窮的力量等方面發表自己的感受。
4. 結構上，起承上啟下的作用；內容上，以小花小草襯托松柏驚人的生命力。
5. 可從三個方面分析：在艱苦環境里蓬勃生長的外在美；與險惡環境拼搏斗爭求得生存的內在美；使世界變得神奇輝煌的創造美。
6. 例如：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的保爾·柯察金在惡劣的環境中得了病，全身癱瘓，雙目失明，一度產生自殺念頭。經過激烈的思想斗爭，他認識到生命的價值，重新安排生活，開始艱難的寫作，以自己的畢生精力實踐了自己的理想：“我的整個生命和精力，獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”完成精神境界的升華（名著可以是大綱推薦的，也可以是大綱推薦之外的。作家名、著作名寫錯別字不得分；故事概述應體現“困厄”“錘煉”“升華”三個關鍵詞。）
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