《選舉風(fēng)波》說(shuō)課稿

（二）說(shuō)一些感受             

在回顧小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些人物形象之后，讓學(xué)生假想人物從小說(shuō)中走出來(lái)，自己會(huì)愿意或不愿意與誰(shuí)交朋友？原因是什么？這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開了想象，教師以一個(gè)親切的話題，打開了學(xué)生的話匣子，幫助學(xué)生進(jìn)入人物的心靈世界，讓他們通過(guò)文字的理性分析，在閱讀實(shí)踐中有所思考，初步把握人物的特點(diǎn)，在學(xué)生與學(xué)生的交流過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)又有所提sheng，達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目的。在該環(huán)節(jié)，教師主要是起穿針引線的作用，帶動(dòng)學(xué)生、放手學(xué)生自主閱讀、感悟，以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓他們與課本對(duì)話，組織、引導(dǎo)他們?cè)谧x讀說(shuō)說(shuō)中不知不覺(jué)把握人物，既體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生分析能力的目標(biāo)，又讓學(xué)生在能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上了解了人物，無(wú)形中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果。

（三）演一個(gè)片段

在熟悉課文后，鼓勵(lì)學(xué)生在前面說(shuō)的基礎(chǔ)上，把文中的精彩片段改編成課本劇，在課堂上表演給大家看，由記者對(duì)同學(xué)或聽課老師進(jìn)行采訪、評(píng)價(jià)演的情況。這種活動(dòng)，仍是堅(jiān)持以學(xué)生的活動(dòng)為主，通過(guò)課前的合作、探究，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)人物深處，同時(shí)加以采訪、競(jìng)賽的形式，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉他們的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，及聽說(shuō)讀演能力，學(xué)生在仿真的情境中加深了對(duì)課文人物的感受和體驗(yàn)，是一種創(chuàng)造性的閱讀。

（四）談心情故事，感悟成長(zhǎng)

在第四環(huán)節(jié)，先回顧主人公賈里經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生找出自己有同感的話，聯(lián)系生活，在小組中說(shuō)說(shuō)自己在生活中遭受過(guò)的挫折和困難，及自己當(dāng)時(shí)的心理，并試著用幾句話表達(dá)自己學(xué)習(xí)這一課后的感受或感悟，進(jìn)行寫話、說(shuō)話活動(dòng)。這個(gè)說(shuō)說(shuō)寫寫的環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生與生活對(duì)話，多角度地觀察生活、體會(huì)生活，認(rèn)識(shí)人生的失敗和挫折是難免的，正確地對(duì)待才是關(guān)鍵，培養(yǎng)他們克服苦難的信心和勇氣，形成積極的人生態(tài)度。

最后，教師向?qū)W生贈(zèng)幾句激人上進(jìn)的話，勉勵(lì)他們勇敢地面對(duì)生活中的困難，勇敢地往前走，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

在作業(yè)方面，設(shè)置了以下內(nèi)容：第一，向?qū)W生推薦閱讀《男生賈里》一書；第二，查閱有關(guān)法律法規(guī)，幫賈里通過(guò)法律途徑解決之前校園的噪音問(wèn)題。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生“廣泛閱讀各種類型的讀物”，因此，在學(xué)生感興趣的前提下，推薦他們閱讀整部小說(shuō)，獲得更多的“對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有益的啟示”。另外，課標(biāo)還提倡學(xué)生“掌握查找、引用資料的方法”，“積極發(fā)表自己的看法”，所以針對(duì)小說(shuō)內(nèi)容，建議學(xué)生課后幫賈里查找相關(guān)法律資料，解決小說(shuō)中出現(xiàn)的問(wèn)題；同時(shí)，八年級(jí)學(xué)生在思想政治課上正學(xué)習(xí)著法律知識(shí)，這就能讓他們把語(yǔ)文與其它學(xué)科聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)。

五、課后反思

這節(jié)以學(xué)生活動(dòng)為主的對(duì)話型課上，從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)步驟，都緊密與新課標(biāo)相結(jié)合，把教師“講”的成分降低到最少的程度，讓學(xué)生的各種活動(dòng)占領(lǐng)課堂，聽說(shuō)讀寫，腦、手、口相結(jié)合，做到了以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，對(duì)人物的了解不斷深入，同時(shí)也鍛煉了他們的分析能力、表達(dá)能力、合作能力、動(dòng)手探究能力和創(chuàng)新能力，不知不覺(jué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，積極面對(duì)人生，做生活的樂(lè)觀者。