《五柳先生傳》教案 4-5
陶淵明的作品，現存詩120多首，散文6篇，辭賦3篇及其它韻文。
他的作品一方面表現出守志不移的耿直品格，一方面對污濁的現實表現出強烈不滿。還有大量的田園詩則表現了對田園生活的熱愛和勞動本身的贊美。如《飲酒》、《歸園田居》等晚年的《桃花源詩并記》，表現了他對理想社會的向往。
他的詩給人最突出的印象是平淡自然。往往通過樸素的語言，白描的手法，真率自然的抒寫來表現農村的日常生活和這種生活中的恬靜心境，使人感覺真象是從“胸中自然流出”一樣，沒有一點的痕跡。
《五柳先生傳》教案 4-5
五柳先生傳教案武進區寨橋初級中學陳科強一、學習目標1、知識目標朗讀課文，讀準字音；翻譯語句，了解意思；品析語句，積累名句2、能力目標掌握學習古文的方法3、思想目標了解五柳先生的性格志趣和精神風貌二、教學過程導入師：這一學期，...
五柳先生傳教案武進區寨橋初級中學 陳科強1、知識目標朗讀課文，讀準字音；翻譯語句，了解意思；品析語句，積累名句2、能力目標掌握學習古文的方法3、思想目標了解五柳先生的性格志趣和精神風貌導入師：這一學期，我們還學習了陶淵明的作...
五柳先生傳教案武進區寨橋初級中學 陳科強1、知識目標朗讀課文，讀準字音；翻譯語句，了解意思；品析語句，積累名句2、能力目標掌握學習古文的方法3、思想目標了解五柳先生的性格志趣和精神風貌導入師：這一學期，我們還學習了陶淵明的作...
五柳先生傳教案武進區寨橋初級中學陳科強一、學習目標1、知識目標朗讀課文，讀準字音；翻譯語句，了解意思；品析語句，積累名句2、能力目標掌握學習古文的方法3、思想目標了解五柳先生的性格志趣和精神風貌二、教學過程導入師：這一學期，...
五柳先生傳教案武進區寨橋初級中學陳科強一、學習目標1、知識目標朗讀課文，讀準字音；翻譯語句，了解意思；品析語句，積累名句2、能力目標掌握學習古文的方法3、思想目標了解五柳先生的性格志趣和精神風貌二、教學過程導入師：這一學期，...
五柳先生傳 師:在講課之前,我們先來欣賞幾組畫面,畫面展現的是東晉大詩人陶淵明的名篇《歸去來兮辭》的情景。(投影打出陶淵明的頭像)這就是大詩人陶淵明,公元 4XX年,41歲的陶淵明在展轉XX年的仕途中,終至灰心失望,不愿再為五斗米折腰,解印...
五柳先生傳教案武進區寨橋初級中學 陳科強1、知識目標朗讀課文，讀準字音；翻譯語句，了解意思；品析語句，積累名句2、能力目標掌握學習古文的方法3、思想目標了解五柳先生的性格志趣和精神風貌導入師：這一學期，我們還學習了陶淵明的作...
五柳先生傳 教學目標1、學習、積累課下文言詞語，掌握一些重點的實詞和虛詞的含義和用法。2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神風貌。3、體會個性鮮明的寫人方法，學習本文洗練的語言風格。...
五柳先生傳 師:在講課之前,我們先來欣賞幾組畫面,畫面展現的是東晉大詩人陶淵明的名篇《歸去來兮辭》的情景。(投影打出陶淵明的頭像)這就是大詩人陶淵明,公元 4XX年,41歲的陶淵明在展轉XX年的仕途中,終至灰心失望,不愿再為五斗米折腰,解印...
文本解讀：《五柳先生傳》是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。向人們展示了他不求名利，甘于貧困，期望以詩、酒自樂的情懷。...
教學目標：1.五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。2.體會本文樸素洗練的語言風格。3.學習并掌握文中的文言詞匯。教學重點：積累文言字詞；了解人物的性格志趣和精神風貌，體會個性鮮明的寫人方法。...
五柳先生傳教案武進區寨橋初級中學 陳科強1、知識目標朗讀課文，讀準字音；翻譯語句，了解意思；品析語句，積累名句2、能力目標掌握學習古文的方法3、思想目標了解五柳先生的性格志趣和精神風貌導入師：這一學期，我們還學習了陶淵明的作...
《五柳先生傳》是東晉田園派創始人陶淵明代表作之一，是陶淵明自傳散文。下面是由小編整理的文言文五柳先生傳閱讀答案，以供大家參考。《五柳先生傳》閱讀原文①先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。...
《五柳先生傳》學案教師寄語：夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠學習目標： 1、積累文言詞語，疏通文義。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌。 3、品味作品質樸、清新、自然的語言風格。...
一、原文填空先生不知何許人也，亦不詳其姓字。_________________，_________________。_________________，__________________。好讀書，_________________；每有會意，_______________。__________，家貧不能常得。...