五柳先生傳教案
五柳先生傳
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)、積累課下文言詞語，掌握一些重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞的含義和用法。2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌。3、體會個(gè)性鮮明的寫人方法，學(xué)習(xí)本文洗練的語言風(fēng)格。4、學(xué)習(xí)作者“不慕榮利”“守志安貧”的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)樹立正確的人生。5、熟讀、背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和積累文言詞語，讀懂、讀通文言文。難點(diǎn)：領(lǐng)會作者“不求甚解”的讀書方法的真諦，把握課文的主旨。 本文多用否定句的特點(diǎn)和作用。關(guān)鍵：理解五柳先生的“好讀書，不求甚解”。這是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。教學(xué)方法 誦讀──探究法，討論──點(diǎn)撥法工具準(zhǔn)備多媒體 錄音機(jī) 朗讀磁帶課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
（一）、 同學(xué)們，每個(gè)人的生活方式和處世態(tài)度都是不同的，有時(shí)我們可以從一個(gè)人對某種事物的看法、追求，評定他的人生態(tài)度，如周敦頤獨(dú)愛蓮是由于他與蓮花一樣具有潔身自好的品格，世人甚愛牡丹則透視其追求榮華的心態(tài)，那么大家知道陶淵明喜愛什么嗎？──菊（追求高潔，隱世避俗的品性）
我們學(xué)過的作品中，哪些篇章反映了此個(gè)性？
──《桃花源記》《歸園田居》 今天我們將再次走近陶淵明，走近“五柳先生”（板書課題）（二）、說說你對陶淵明的了解，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識回憶。（出示幻燈）陶淵明,東晉著名詩人。一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號五柳先生,潯陽柴桑（今江西九江）人。著名的隱士。東晉末年，社會黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利，社會上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)賵霾粷M，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》、《歸園田居》等。陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，上級派一官員到彭澤視察，有人深知此事馬虎不得，勸陶淵明好生準(zhǔn)備，不料陶淵明卻說“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當(dāng)即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高，有骨氣，不為名利奔走逢迎。
（三）、本文文體自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達(dá)自己的思想感情。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示幻燈）1.積累文言詞匯。2.了解人物性格志趣和精神風(fēng)貌。3.體會樸素凝練的語言風(fēng)格及多用否定句的特點(diǎn)。三、朗讀課文，整體把握1.放錄音，學(xué)生聽讀，整體感知課文內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏、感情。2.教師指導(dǎo)學(xué)生多形式的反復(fù)誦讀，要讀出語氣、重音，特別強(qiáng)調(diào)讀出層次.3.以四人為一小組，按“讀文──釋詞──譯句”步驟釋疑解難（讓學(xué)生在交流中把握文意，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作探究的意識）。4.檢查預(yù)習(xí)效果，學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)文言字詞。（出示幻燈）1、給下列加點(diǎn)的字注音嗜（shì ）輒（zhé ）吝（lìn ）褐（ hè ）簞（dān ）汲（ jí ）戚（chóu）歟（yú ）觴（shāng）儔（chóu）