十三 長城的價值
教學目標
1.了解有關長城的知識，思考長城在現代生活中的價值。
2.培養學生查閱資料、獨立思考等自主學習能力。
教學重點
解讀作者對長城價值的評價，把握作者對民族關系、民族發展的觀點。
教學難點
作者對長城價值獨到的見解。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課。
悠悠歲月，擋不住長城的萬古雄風；浩瀚空間，隔不斷長城的不朽魅力。由于萬里長城氣勢雄偉、工程艱巨、歷史悠久，不僅在我國建筑工程中少有，即使在世界建筑工程史上也很罕見。因此萬里長城被列入了世界中古七大奇跡之一，1961年被我國定為第一批全國重點保護文物，1987年又被列入了世界文化遺產名錄。在為此而驕傲自豪的同時，我們是否思考過長城的價值何在？今天我們一起學習葛劍雄的《長城的價值》，從中我們會獲得全新的答案。
二、相關內容簡介。
1.作者介紹。
葛劍雄，l945年出生，浙江湖州人。復旦大學歷史地理研究所所長，博士生導師。出版各類著作近二十種，主要有：《西漢人口地理》《普天之下——統一分裂與中國政治》《中國人口發展史》《看得見的滄桑》《走進太陽——阿里考察記》《人口與中國現代化》等。其中《統一與分裂》《未來生存空間》《中國移民史》等書產生了廣泛的國際國內影響，并多次獲得大獎。中央電視臺多次介紹他的成就。
2.關于長城
我國古代偉大工程之一，始建于戰國時期。當時的齊、楚、燕、趙、魏、秦和中山等國都筑有長城。公元前221年秦始皇統一中國后，把原來秦、燕、趙北面的城墻連接起來，并增筑新的城墻，西起臨洮，東至遼東，這就是歷史上著名的萬里長城。秦以后，又經許多朝代的重修或增筑，現在的長城是明代在舊有的基礎上修筑的。西起甘肅嘉峪關，中經寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京，東到河北山海關，長約6300公里。它是我國古代勞動人民血汗與智慧的結晶，反映了我國古代建筑技術的高度成就。我們也常用長城來比喻堅強雄厚的力量。如：中國人民解放軍是我們祖國的鋼鐵長城。
三、學生提出閱讀疑問。
四、布置作業。
繼續閱讀本課。
第二課時
一、閱讀第一課時所給資料。
二、學生質疑，師生互動，予以解答。
三、選擇重點段落齊讀，如第10、14自然段等。
四、布置作業。寫一篇300字左右的短文，談談你對長城的看法。