《你一定會聽見的》教學設計
（4）作者希望我們能感受到大自然中奇妙無窮的聲音世界從聲音世界中得到樂趣，把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。這是一篇隨感，課文結構緊湊，邏輯性強 第一部分：（1——8） 展示豐富多彩、奇妙無比的各種聲音。 第二部分：（9——12） 探討聲音與我們生活的關系。 第三部分：（13——20） 提出建議。 本文語言活潑風趣，優美形象，賞析你喜歡的語段，品味優美詞語。 （學生自由賞析品味） 1、例：（1）對蒲公英，螞蟻，小雪花的描寫： 擬人化的手法，活潑風趣的語言…… （2）排比段——1、2、3段。無聲的聲音。5、6、7段.有聲的聲音。2、運用多種問句。（借此引導學生學習問句的幾種形式）一般的提問，設問，反問。（激活讀者生活體驗，引發讀者思考）教學流程
（內容概要）
師生互動（問題設計、情景創設）四、問題研究五、質疑問難六、能力訓練七、作業 為什么寫聲音從無聲寫起？“蒲公英梳頭”“80只螞蟻跑步”“雪花飄落”——無聲實有聲（聲音就是物體震動時，與空氣相激蕩所發出的聲響），從平常所謂無聲寫起，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。學生提出疑難問題，師生共同研討。傾聽課堂上的聲音，把它描繪出來，并談一談自己的感受。把你喜歡的語句抄到作業本上。
教學流程
（內容概要）
師生互動（問題設計、情景創設）
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師生互動（問題設計、情景創設）課題： 課時安排課題名稱 新聞兩則no:課型教材分析德育點創新點能力點知識點。學情分析
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