走進自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語言積累與運用訓練
走進自然，感受春天的美麗──《尋覓春天的蹤跡》語言積累與運用訓練
福建省龍巖市龍巖高級中學鄒明
【教學目的】
1、讓學生通過各種方式體驗春天的美麗景色，培養學生的信息收集、整理能力和審美能力，同時使學生樹立探究意識，養成探究習慣。
2、通過現場看圖說話訓練，培養學生的口頭表達能力、想象創新能力和信息運用能力。
3、通過綜合活動，寓教于樂，培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。
【教學重點】
1、描寫春天的詞語、句子、文章（包括詩詞）的積累。
2、口頭表達訓練：關于春天的景色描述（看圖的、心中的）。
【教學方法】
1、展示法；
2、表述法。
【預習要求】
1、收集有關春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩詞、文章。
2、以“我心目中的春天”為題，寫一篇文章或畫一幅畫。
【學前準備】
制作多媒體課件、學生分學習小組（分工合作完成任務）。
【教學過程】
一、導入
一提到“春”，許多人的腦海里就會浮現出一幅東風浩蕩、陽光明媚、百花爭艷的美好景象；一提到“春”，許多人就會體會到無限的生機活力和無窮的生命力量。所以，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進自然，感受春天的美麗吧！
二、積累
1、展示各學習小組學生收集的關于春天的好詞、好句、好段。教師點評。
（插入老師收集的材料：略。齊讀，布置學生抄到“詞語大本營”中）
2、古往今來描寫春天的詩詞、文章也很多。
⑴同樣展示，先學生后老師。再讀、抄，略。
⑵教師引導學生誦讀寫春的名篇──朱自清的《春》。
三、欣賞
教師展示關于“春天”的一組圖片，邊簡要介紹。（不僅可以使學生懂得如何鑒賞美景，還為后面學生的表達做示范。）
四、描述
教師展示關于“春天”的一組另圖片，要求學生口頭介紹。
提示：
1、可寫發言提綱。
2、注意利用前面的好詞。
五、想象
展示學生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩、文、畫），并請作者自己介紹。
六、總結
1、探究總結：教師、學生分別談收獲、體會。
2、活動總結：活動的內容、意義。
注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會，到世界，乃至宇宙。