《尋覓春天的蹤跡》八下9
尋覓春天的蹤跡
人教社八下第二單元綜合性學習
[課件1—課件2，展示課題、目標]
［活動目標］
1.認識春天的一些物候特征，感受生命成長的奇妙。
2.在觀賞春天、贊美春天的活動中，加深對春天的體驗和感悟，進一步提高觀賞自然和欣賞藝術的能力。
3.學會用適當的方式表達感情，培養將描寫與抒情相結合的語言表達能力。
［活動準備］
提前2周做好準備工作：
（一）、分組分類引導
發布活動信息并指導學生搜集與“春” 有關的資料。根據本次活動的主題，先將學生分成幾個興趣小組：一組尋找現實中的“春天”，要觀察記錄，拍攝照片；一組尋找諺語、成語中的“春天”； 一組尋找詩文中的“春天”； 一組尋找畫中的“春天”（收集與“春”有關的繪畫作品，更要鼓勵組員自己繪制）。讓學生以組為單位，通過各種途徑收集整理相應的資料，然后把資料以小組為單位匯編在一起；同時，要啟發、引導學生對材料做好賞析工作。
（二）、合作引導
給小組布置任務時，要明確每個人的項目角色，讓每個人都承擔一份責任，在活動中要互相支持，互相配合。
（三）、準備好多媒體。教師要通過課件把幾個小組的材料整合成一個有機的整體。
［時間安排］
課堂展示2課時；寫作2課時。
［課堂交流展示］
教師引入：[課件3—課件4]
朱自清的《春》,杜甫的《春夜喜雨》,白居易的《錢塘湖春行》等文學作品，讓我們深深感受到了春之美！
春天是最惹人情思的季節！古往今來，許多畫家、散文家、詩人都用自己的傳神之筆，描寫了春天的景象。
今天，就讓我們一起來感受春天吧！
（從現實中的“春天”；諺語、成語中的“春天”；詩文中的“春天”；畫中的“春天”來感受）
（一） 小組之間互相交流欣賞資料。
（這個環節是必要的，它讓同學們都有活動展示的機會，也可以形成知識的交叉吸收。用時10分鐘左右）
（二） 小組公開展示資料：
1.現實中的“春天”（教師先展示課件5——課件9中的圖片，同時給予賞析，激起大家的審美體驗，然后由本小組代表發言）[課件5——課件9]
（1）自然日志：介紹自己觀察的某種植物在春天里每天的微妙變化。
（2）圖片介紹：介紹自己收集的或親自拍攝的“春天”的圖片（重在賞析，重在談情感體驗）
（教師給予評價）
2、諺語、成語中的“春天” （教師先展示課件10——課件14中的圖片，作為例子，起到拋磚引玉的作用，然后由本小組代表發言） [課件10——課件14]
（1）二十四節氣歌：
• 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
• 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，
• 每月兩節不變更，最多相差一兩天，
• 上半年來六、廿一，下半年來八、廿三。
（春雨驚春清谷天：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）
（2）民間流傳的與春天天氣有關的一些農諺：
①“雨澆上元燈，日曬清明種”
（上元若下雨，清明定放晴）
②“四月芒種雨，五月無干土，六月火燒埔”
（芒種日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無雨，酷熱異常）
③“二月二打雷，稻尾較重捶”
（二月初二是土地公生日，這一天若打雷，卜早期稻谷豐收）